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美国的一位大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”中国的一位教育先辈也曾多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”培养学生创新精神是教学新理念的重要内容之一，创新教育需要渗透到各科教学中。 语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活力，它才有发展前途，才有存在的必要，才能更有效发挥其重要作用。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以从以下几方面去实践。
一、改进教学方法、激发学生学习兴趣
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师只是填鸭式教学，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。所有的这些都是课本中现有的东西，学生只需记一记背一背而已，丝毫不会引起学生的创新意识。由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，因此教法必须改进。
第一，怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
第二，如何才能培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件。
第三，培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。
第四，在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。
二、利用现代技术优化课堂教学
随着信息技术现代化的到来，计算机教学以其特有的科学性和形象形，显示出独有的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。运用现代化教学技术最为显着的作用是能迅速激发学生内心的情感。而情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的感情是提高学习效率的重要途径。多媒体教学手段的运用，改变了过去教师授课一直拥有三尺讲台，三寸粉笔的旧模式。学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量的作用。
三、改变教学观念、创设新的教育方法
1.改变教学观念，让学生自主学习
通过认真学习过新课程标准后，认为如今的语文课，不光要求教师备好课，上好课外，还要教会学生如何进行自主学习，这样才能有益于学生语文素养的形成和发展。何谓自主学习？自主学习就是在没有外加压力的情况下，学生能自己地找出自我薄弱点，进行目的性明确的学习。那么如何转变法？这就要求教师不能只靠固有的浅薄的文化知识进行讲座式的教学。现在的语文教学是在培养学生的语文素养，换个角度来说，就是在更深一步地推進素质教育的实施。如果片面的认为学生学习只是为了考试，而像以前那样大搞题海战术，那么在新的教育理念下是无立足之地的，也就是会被淘汰。法国教育家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”要经常汲取新鲜的及时的信息，多学习先进的文化理念以不断提高自身的知识层面，不但懂得如何终生学习，而且会不断激励、唤醒、鼓舞学生。
2.激活课堂气氛，让学生自主发言
面对我们的学生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的，。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也司一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢 磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
3.创造性指导作文训练
写作文和批改作文，可以说是学生和教师都非常头痛的事情了。学生面对老师布置的作文搜肠刮肚，绞尽脑汁仍无从下手，于是乱写一气凑个数；教师面对学生交上来的犹如一座小山的毫无新意的、艰涩难懂的作文也无从下手，有的随便批个“阅”应付了事，有的虽也精批细改，却也效果不佳。长期以来，这种低效的作文教学一直困扰着广大的语文教师。如何改变这种现状呢？经过长期的摸索和实践，我发现，在班级中创办一个班刊，可大大提高学生写作的积极性。学生都有一种自我表现的欲望，教师只要善于利用这一点，再差的学生也会爱写作文的。我的做法是发动全班同学，集思广益，给班刊起一个好听又有意义的名字，精心组织班刊编委会，指导他们开展工作，并规定该刊每两周出一期，用于发表同学们的优秀习作，然后鼓励学生向班刊投稿。
创新也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学方法整体改变，提高素质教育水平。
一、改进教学方法、激发学生学习兴趣
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师只是填鸭式教学，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。所有的这些都是课本中现有的东西，学生只需记一记背一背而已，丝毫不会引起学生的创新意识。由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，因此教法必须改进。
第一，怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
第二，如何才能培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件。
第三，培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。
第四，在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。
二、利用现代技术优化课堂教学
随着信息技术现代化的到来，计算机教学以其特有的科学性和形象形，显示出独有的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。运用现代化教学技术最为显着的作用是能迅速激发学生内心的情感。而情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的感情是提高学习效率的重要途径。多媒体教学手段的运用，改变了过去教师授课一直拥有三尺讲台，三寸粉笔的旧模式。学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量的作用。
三、改变教学观念、创设新的教育方法
1.改变教学观念，让学生自主学习
通过认真学习过新课程标准后，认为如今的语文课，不光要求教师备好课，上好课外，还要教会学生如何进行自主学习，这样才能有益于学生语文素养的形成和发展。何谓自主学习？自主学习就是在没有外加压力的情况下，学生能自己地找出自我薄弱点，进行目的性明确的学习。那么如何转变法？这就要求教师不能只靠固有的浅薄的文化知识进行讲座式的教学。现在的语文教学是在培养学生的语文素养，换个角度来说，就是在更深一步地推進素质教育的实施。如果片面的认为学生学习只是为了考试，而像以前那样大搞题海战术，那么在新的教育理念下是无立足之地的，也就是会被淘汰。法国教育家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”要经常汲取新鲜的及时的信息，多学习先进的文化理念以不断提高自身的知识层面，不但懂得如何终生学习，而且会不断激励、唤醒、鼓舞学生。
2.激活课堂气氛，让学生自主发言
面对我们的学生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的，。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也司一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢 磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
3.创造性指导作文训练
写作文和批改作文，可以说是学生和教师都非常头痛的事情了。学生面对老师布置的作文搜肠刮肚，绞尽脑汁仍无从下手，于是乱写一气凑个数；教师面对学生交上来的犹如一座小山的毫无新意的、艰涩难懂的作文也无从下手，有的随便批个“阅”应付了事，有的虽也精批细改，却也效果不佳。长期以来，这种低效的作文教学一直困扰着广大的语文教师。如何改变这种现状呢？经过长期的摸索和实践，我发现，在班级中创办一个班刊，可大大提高学生写作的积极性。学生都有一种自我表现的欲望，教师只要善于利用这一点，再差的学生也会爱写作文的。我的做法是发动全班同学，集思广益，给班刊起一个好听又有意义的名字，精心组织班刊编委会，指导他们开展工作，并规定该刊每两周出一期，用于发表同学们的优秀习作，然后鼓励学生向班刊投稿。
创新也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学方法整体改变，提高素质教育水平。