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摘要：游戏是一堂完整的教学课的一个重要环节，它在体育教学中的影响和作用是多方面的。体育游戏一方面带有体育运动性质，可以帮助学生提高运动技能。同时它又是一种带有游戏性质的运动，所以它具有游戏所拥有的娱乐性和趣味性的特点，可以为教学活动增添活力。教师可以根据当堂教学的内容和要求选择不同的体育游戏，并且遵循体育游戏的教学原则和学生的生理机能特点、身心发展规律，就可以取得良好的教学效果。
关键词：体育游戏；教学；联系
体育游戏是一种现代的游戏方法，它是从游戏中发展、演变出来的，旨在促进学生的身心健康发展，具有突出的教育学意义。由于现在的初中体育教学法和模式都十分单一，在提高初中体育教学质量中体育游戏将会起到重要作用。体育游戏可以促进学生的体力开发和智力开发，具有知识性、娱乐性和趣味性，因其趣味性强而深受广大学生的喜爱。在体育教学过程中合理运用体育游戏可以有效提高教学质量，从而更好地完成教学任务。笔者将探讨体育游戏在初中体育教学中的具体应用策略。
一、 分析在初中体育教学中体育游戏的作用
（一） 体育游戏有助于促进学生心理健康发展
体育游戏可以促进中学生的心理健康积极发展，特别是对于那些心理异常的学生的心理问题具有较好的治疗作用。它不但可以缓解学生的消极情绪，还可以缓解学生心理焦虑的现象。
（二） 体育游戏对于提高学生的积极性有很大帮助
体育游戏内容丰富、生动活泼，具有很强的娱乐性和趣味性，所以能吸引学生积极参与，从而培养学生参加体育活动的爱好与兴趣，让学生积极地参与到练习中来。在教学过程中，如果把那些既重要又枯燥乏味的动作设计成游戏的形式进行练习，就能激发学生的兴趣，取得较好的教学效果。如在常规体育课的结尾，选用的体育游戏有音乐伴奏，能减轻或消除疲惫带来的烦躁感，还能够调节运动器官的生理机能，使学生轻松、愉快地完成学习任务。
（三） 体育游戏有利于培养学生的集体主义精神
学生可以在游戏中认识社会和自己。不论什么游戏，都需要有参与者、器材、场地和游戏规则。教师可以规定游戏规则，学生执行，也可以学生自行商量。在整个游戏过程中，需要学生互相帮助、互相配合，共同完成。每个参与者都不希望由于自己的失误而给全队造成影响，也不愿意违反规则而被罚下场或者让队员受到处罚。任何游戏规则都培养他们对自己行为的责任感，让学生遵守纪律的自觉性得到较好地培养。在体育教学过程中，由于游戏具有集体性，可以使平时自律行为较差的学生养成遵守纪律的好习惯。体育游戏讲求团队合作，集体的成功就是个人的成功，不计较个人功过，可以培养学生与他人交往、处理人际关系的能力以及集体主义精神，形成一个团结的整体。
（四） 体育游戏可以有效缓解学生的心理压力
一些具有特殊性的体育技能会影響到学生的心理状况，让一部分学生在一定程度上具有一些心理问题。例如，害怕、焦虑、自卑、反感甚至是更加严重的心理，这主要是身体素质、学习成绩、不良个性心理等方面的因素造成的。比如有的学生体弱、身材矮小、肥胖或有某些方面的缺陷等。他们由于害怕不能很好地完成动作被同学嘲笑而恐惧运动，因此有很大的心理压力，出现自暴自弃甚至是心理失衡的现象。在体育教学中采用体育游戏就可以很好地解决这些问题。主要原因是体育游戏简单易行，可以减少学生的恐惧感，帮他们树立自信心。
二、 体育游戏在初中体育教学中应用策略分析
（一） 在准备活动中体育游戏的运用
准备活动的目的是让运动员的身体得到适当的活动，使得身体可以尽快地从较为安静的状态过渡到运动状态，以防伤害事故的发生。
体操、慢跑这类活动量较小的活动方式经常出现在初中体育教学的准备活动中。因为每次体育课之前都是反复使用这些老套的准备活动方式，学生会觉得缺乏新鲜感和刺激性，很大程度上降低了学生的积极性和活力，使得课堂气氛十分沉闷。鉴于此种现象，老师可以选择一些有针对性的体育游戏来代替机械的慢跑与体操等形式，比如可以选择一些能够活动全身肌肉关节、韧带的徒手操。除了增加动作的趣味性以外，也可以创新游戏的组织形式，如玩抛球，给每个学生编号，抛球的同时喊号数，被喊到的同学就要去接球。让学生在体育游戏中轻松愉快地活动全身部位，做好准备活动，以便能更好地学习体育技能。除此之外，也可以根据课堂需要，有选择性地挑选一些常见的体育游戏来替代单一的慢跑这样的准备活动，比如创新后的“老鹰捉小鸡”、或者是蛇行跑、“冻人”、听号抱团等奔跑类的游戏项目。这些活动项目不仅可以让学生的身体得到充分的活动，而且能够激发学生的积极性。
（二） 体育游戏在基本体育技术教学中的应用
基本体育技术教学在初中体育教学内容中既是重点也是难点。但这些教学内容对于处于青春期的初中生来说往往又是十分枯燥的。所以为了激发学生兴趣、提高教学效率，极具趣味性的体育游戏就被广泛运用于体育基本技术教学中。以足球教学为例，把一人运两球、进球晋级等游戏运用到教学过程中，不仅可以把教学游戏化、娱乐化，使得教学活动更加生动有趣，还可以让学生全神贯注地积极地参与其中，从而轻松愉快地掌握动作技能。
以足球技术教学中的运球为例，为了使游戏规则更科学有趣可以采取多样的游戏方式。比如小组竞赛得分的方式，即学生可以用任何方式运球，每人不仅要运球前进，还要去踢掉其他同学的球。这样每个运球的学生就有两个任务要完成，一是要保护好自己的球以免被扣分，二还要尽量踢掉对方组的足球使得本组可以加分。这种具有一定的竞争性的游戏，很轻松容易地就把学生的积极性激发出来了，让学生在娱乐嬉戏中练习运球技术。
游戏是一堂完整的教学课的一个重要环节，它在体育教学中的影响和作用是多方面的。体育游戏一方面带有体育运动性质，可以帮助学生提高运动技能。同时它又是一种带有游戏性质的运动，所以它具有游戏所拥有的娱乐性和趣味性的特点，可以为教学活动增添活力。教师可以根据当堂教学的内容和要求选择不同的体育游戏，并且遵循体育游戏的教学原则和学生的生理机能特点、身心发展规律，就可以取得良好的教学效果。教师在教学过程中要不断地反思、总结，让体育游戏完美地配合体育教学的开展，取得较好的教学效果，顺利地完成教学任务。
作者简介：
孙继告，山东省泰安市，山东省泰安市高新区天宝镇第二初级中学。
关键词：体育游戏；教学；联系
体育游戏是一种现代的游戏方法，它是从游戏中发展、演变出来的，旨在促进学生的身心健康发展，具有突出的教育学意义。由于现在的初中体育教学法和模式都十分单一，在提高初中体育教学质量中体育游戏将会起到重要作用。体育游戏可以促进学生的体力开发和智力开发，具有知识性、娱乐性和趣味性，因其趣味性强而深受广大学生的喜爱。在体育教学过程中合理运用体育游戏可以有效提高教学质量，从而更好地完成教学任务。笔者将探讨体育游戏在初中体育教学中的具体应用策略。
一、 分析在初中体育教学中体育游戏的作用
（一） 体育游戏有助于促进学生心理健康发展
体育游戏可以促进中学生的心理健康积极发展，特别是对于那些心理异常的学生的心理问题具有较好的治疗作用。它不但可以缓解学生的消极情绪，还可以缓解学生心理焦虑的现象。
（二） 体育游戏对于提高学生的积极性有很大帮助
体育游戏内容丰富、生动活泼，具有很强的娱乐性和趣味性，所以能吸引学生积极参与，从而培养学生参加体育活动的爱好与兴趣，让学生积极地参与到练习中来。在教学过程中，如果把那些既重要又枯燥乏味的动作设计成游戏的形式进行练习，就能激发学生的兴趣，取得较好的教学效果。如在常规体育课的结尾，选用的体育游戏有音乐伴奏，能减轻或消除疲惫带来的烦躁感，还能够调节运动器官的生理机能，使学生轻松、愉快地完成学习任务。
（三） 体育游戏有利于培养学生的集体主义精神
学生可以在游戏中认识社会和自己。不论什么游戏，都需要有参与者、器材、场地和游戏规则。教师可以规定游戏规则，学生执行，也可以学生自行商量。在整个游戏过程中，需要学生互相帮助、互相配合，共同完成。每个参与者都不希望由于自己的失误而给全队造成影响，也不愿意违反规则而被罚下场或者让队员受到处罚。任何游戏规则都培养他们对自己行为的责任感，让学生遵守纪律的自觉性得到较好地培养。在体育教学过程中，由于游戏具有集体性，可以使平时自律行为较差的学生养成遵守纪律的好习惯。体育游戏讲求团队合作，集体的成功就是个人的成功，不计较个人功过，可以培养学生与他人交往、处理人际关系的能力以及集体主义精神，形成一个团结的整体。
（四） 体育游戏可以有效缓解学生的心理压力
一些具有特殊性的体育技能会影響到学生的心理状况，让一部分学生在一定程度上具有一些心理问题。例如，害怕、焦虑、自卑、反感甚至是更加严重的心理，这主要是身体素质、学习成绩、不良个性心理等方面的因素造成的。比如有的学生体弱、身材矮小、肥胖或有某些方面的缺陷等。他们由于害怕不能很好地完成动作被同学嘲笑而恐惧运动，因此有很大的心理压力，出现自暴自弃甚至是心理失衡的现象。在体育教学中采用体育游戏就可以很好地解决这些问题。主要原因是体育游戏简单易行，可以减少学生的恐惧感，帮他们树立自信心。
二、 体育游戏在初中体育教学中应用策略分析
（一） 在准备活动中体育游戏的运用
准备活动的目的是让运动员的身体得到适当的活动，使得身体可以尽快地从较为安静的状态过渡到运动状态，以防伤害事故的发生。
体操、慢跑这类活动量较小的活动方式经常出现在初中体育教学的准备活动中。因为每次体育课之前都是反复使用这些老套的准备活动方式，学生会觉得缺乏新鲜感和刺激性，很大程度上降低了学生的积极性和活力，使得课堂气氛十分沉闷。鉴于此种现象，老师可以选择一些有针对性的体育游戏来代替机械的慢跑与体操等形式，比如可以选择一些能够活动全身肌肉关节、韧带的徒手操。除了增加动作的趣味性以外，也可以创新游戏的组织形式，如玩抛球，给每个学生编号，抛球的同时喊号数，被喊到的同学就要去接球。让学生在体育游戏中轻松愉快地活动全身部位，做好准备活动，以便能更好地学习体育技能。除此之外，也可以根据课堂需要，有选择性地挑选一些常见的体育游戏来替代单一的慢跑这样的准备活动，比如创新后的“老鹰捉小鸡”、或者是蛇行跑、“冻人”、听号抱团等奔跑类的游戏项目。这些活动项目不仅可以让学生的身体得到充分的活动，而且能够激发学生的积极性。
（二） 体育游戏在基本体育技术教学中的应用
基本体育技术教学在初中体育教学内容中既是重点也是难点。但这些教学内容对于处于青春期的初中生来说往往又是十分枯燥的。所以为了激发学生兴趣、提高教学效率，极具趣味性的体育游戏就被广泛运用于体育基本技术教学中。以足球教学为例，把一人运两球、进球晋级等游戏运用到教学过程中，不仅可以把教学游戏化、娱乐化，使得教学活动更加生动有趣，还可以让学生全神贯注地积极地参与其中，从而轻松愉快地掌握动作技能。
以足球技术教学中的运球为例，为了使游戏规则更科学有趣可以采取多样的游戏方式。比如小组竞赛得分的方式，即学生可以用任何方式运球，每人不仅要运球前进，还要去踢掉其他同学的球。这样每个运球的学生就有两个任务要完成，一是要保护好自己的球以免被扣分，二还要尽量踢掉对方组的足球使得本组可以加分。这种具有一定的竞争性的游戏，很轻松容易地就把学生的积极性激发出来了，让学生在娱乐嬉戏中练习运球技术。
游戏是一堂完整的教学课的一个重要环节，它在体育教学中的影响和作用是多方面的。体育游戏一方面带有体育运动性质，可以帮助学生提高运动技能。同时它又是一种带有游戏性质的运动，所以它具有游戏所拥有的娱乐性和趣味性的特点，可以为教学活动增添活力。教师可以根据当堂教学的内容和要求选择不同的体育游戏，并且遵循体育游戏的教学原则和学生的生理机能特点、身心发展规律，就可以取得良好的教学效果。教师在教学过程中要不断地反思、总结，让体育游戏完美地配合体育教学的开展，取得较好的教学效果，顺利地完成教学任务。
作者简介：
孙继告，山东省泰安市，山东省泰安市高新区天宝镇第二初级中学。