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现在很多人都选择在互联网上学习，互联网教学不受时间、空间限制，还可以反复观看教学视频，网络教学的课程内容也变得逐渐丰富起来。本文主要研究在互联网教学模式下书法课堂教学的实现。将互联网技术与书法教育结合起来进行教学，可以改善传统书法教育体系中师资力量不足的问题，还有利于构建轻松的学习环境。
“互联网+”是现在社会发展的大势所趋，“互联网+”简单来说就是指“互联网+各个传统行业”。如今，人们的生活越来越离不开网络，“互联网+”趋势下，传统的各个行业都将和网络接轨，利用先进的信息技术、互联网技术进行资源深度挖掘和融合，从而实现创新和突破。传统的书法教学模式较为枯燥无趣，学生的学习热情不高，而且师资力量匮乏，教学水平高低不一，书法评价体系也有缺失，而“互联网+书法教学”则可以在一定程度上解决这些问题，提高书法教育的效果，推动书法教育不断向前发展。
一、互联网教育模式下书法教育的优势
（一）有效弥补书法师资不足的缺陷
师资力量不足是书法教育不能很好发展的主要原因之一，专业的书法教师更是难求，很多学校开展书法教育都是由其他科目的教师兼任教学的。其没有受过专业的书法训练，很难培养出书法人才，也难以达到书法教育的教学目标。针对书法教学中的问题，互联网教学模式可以提供很好的解决办法。教师把上课视频上传互联网教学平台，学生登录书法云课堂，根据自己的需求选择观看的内容，这可以有效解决师资力量不足的难题。
互联网教育模式下的书法教育方便快捷，学生可以在云教学课堂中反复观看视频资源，这就使得书法学习在时间和空间上，相比较传统的教学模式更具有优越性。学生只需要会简单的电脑操作，就可以进行专业的书法培训，这是互联网教学模式下，书法教育的极大优势。例如，翰智书法教学系统结合互联网云技术，实现了多种功能：点对点开放，无需连接服务器，无需安装、下载，开机即用，随课本教学，真正解决了书法课师资的问题，是书法教育的一大突破。
（二）构建轻松的学习环境
互联网教育具有丰富的教学资源，各种各样的教学手段有利于提高学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性和积极性。并且，云课堂中的教学视頻都是由专业的教师进行讲授，视频讲解内容详细。云课堂还按照科学的教学方式模拟最适宜的教学环境，比如播放典雅舒适的背景音乐、生动的画面以及有趣的互动，以构建轻松的学习环境，让学生在快乐中学习，从而提升教学的质量和效率。这无疑为书法教育的发展开发了一种高效而便捷的新体系。
二、互联网教育模式下书法课堂的实践
（一）书法学习途径多元化
中国文化博大精深，书法是文化的一种体现形式。我国古代有许多优秀的书法名家，他们的真迹被许多书法好者竞相模仿，也成为书法教学的经典范例。然而书法作品不易保存，而且真迹只有一份，这就使得作品的传播成了一大难题。随着信息技术的发展，影印技术，视频技术、数据技术将这一切都变得简单起来。
学习书法的途径不只有写字练习，还要在临摹的同时，欣赏名家的作品、碑帖等，这也不失是一个好的学习方法。对此，教师可以将丰富多彩的书法作品等资源整合起来，做成照片或视频，让学生观看。学生也可以登录书法博物馆进行观看。这些博物馆大都采用3D虚拟技术，可以“近距离”观看书法作品，深刻感受中华书法文化的博大精深。
（二）有关书法的APP的应用
有关书法的APP种类繁多。一是字典查询类APP，有“书法辞典”“王羲之书法字典”等，其中包含了各种书法类型的信息，如楷书、行书、草书、隶书、篆书等，只要输入想要查询的字体，便可以查询到这个字的多种书写信息，这为书法学习提供了极大的便捷。二是书法教学类的APP，这类APP主要是教书法学习者怎么去写，APP中有各种字体的教学视频和学习资源，让学习者可以接触到专业的书法教学。三是书法社区类APP，顾名思义，这类APP主要是书法爱好者交流的地方，在这里不仅有学习资源，书法爱好者还可以在这个平台上进行互动，有利于完善书法学习者自身的知识体系。四是书法涂鸦类APP，这类APP可以激发爱好者的创造能力，书法学习者可以在手机屏幕上设计自己喜欢的字体。教师在书法教学中灵活使用这些APP，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
例如，书法教材中《写好自己的名字》，是一节书法实践活动课，主要是让学生通过集字的方式来学会书写自己的姓名。但在书写过程中遇到了一些困难，而教师通过引导学生应用“墨趣”集字APP，让学生通过移动终端设备，先到颜体字库中查询自己的姓名，从中挑选出单字，再进行筛选和排版布局，之后再进行临摹书写，课堂上学生集字的时间大大缩减，还可以留出时间，让学生比较选字的风格特色、大小排布等审美意趣，并强化学生练习，可以达到非常好的效果。
（肥城市龙山小学）
“互联网+”是现在社会发展的大势所趋，“互联网+”简单来说就是指“互联网+各个传统行业”。如今，人们的生活越来越离不开网络，“互联网+”趋势下，传统的各个行业都将和网络接轨，利用先进的信息技术、互联网技术进行资源深度挖掘和融合，从而实现创新和突破。传统的书法教学模式较为枯燥无趣，学生的学习热情不高，而且师资力量匮乏，教学水平高低不一，书法评价体系也有缺失，而“互联网+书法教学”则可以在一定程度上解决这些问题，提高书法教育的效果，推动书法教育不断向前发展。
一、互联网教育模式下书法教育的优势
（一）有效弥补书法师资不足的缺陷
师资力量不足是书法教育不能很好发展的主要原因之一，专业的书法教师更是难求，很多学校开展书法教育都是由其他科目的教师兼任教学的。其没有受过专业的书法训练，很难培养出书法人才，也难以达到书法教育的教学目标。针对书法教学中的问题，互联网教学模式可以提供很好的解决办法。教师把上课视频上传互联网教学平台，学生登录书法云课堂，根据自己的需求选择观看的内容，这可以有效解决师资力量不足的难题。
互联网教育模式下的书法教育方便快捷，学生可以在云教学课堂中反复观看视频资源，这就使得书法学习在时间和空间上，相比较传统的教学模式更具有优越性。学生只需要会简单的电脑操作，就可以进行专业的书法培训，这是互联网教学模式下，书法教育的极大优势。例如，翰智书法教学系统结合互联网云技术，实现了多种功能：点对点开放，无需连接服务器，无需安装、下载，开机即用，随课本教学，真正解决了书法课师资的问题，是书法教育的一大突破。
（二）构建轻松的学习环境
互联网教育具有丰富的教学资源，各种各样的教学手段有利于提高学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性和积极性。并且，云课堂中的教学视頻都是由专业的教师进行讲授，视频讲解内容详细。云课堂还按照科学的教学方式模拟最适宜的教学环境，比如播放典雅舒适的背景音乐、生动的画面以及有趣的互动，以构建轻松的学习环境，让学生在快乐中学习，从而提升教学的质量和效率。这无疑为书法教育的发展开发了一种高效而便捷的新体系。
二、互联网教育模式下书法课堂的实践
（一）书法学习途径多元化
中国文化博大精深，书法是文化的一种体现形式。我国古代有许多优秀的书法名家，他们的真迹被许多书法好者竞相模仿，也成为书法教学的经典范例。然而书法作品不易保存，而且真迹只有一份，这就使得作品的传播成了一大难题。随着信息技术的发展，影印技术，视频技术、数据技术将这一切都变得简单起来。
学习书法的途径不只有写字练习，还要在临摹的同时，欣赏名家的作品、碑帖等，这也不失是一个好的学习方法。对此，教师可以将丰富多彩的书法作品等资源整合起来，做成照片或视频，让学生观看。学生也可以登录书法博物馆进行观看。这些博物馆大都采用3D虚拟技术，可以“近距离”观看书法作品，深刻感受中华书法文化的博大精深。
（二）有关书法的APP的应用
有关书法的APP种类繁多。一是字典查询类APP，有“书法辞典”“王羲之书法字典”等，其中包含了各种书法类型的信息，如楷书、行书、草书、隶书、篆书等，只要输入想要查询的字体，便可以查询到这个字的多种书写信息，这为书法学习提供了极大的便捷。二是书法教学类的APP，这类APP主要是教书法学习者怎么去写，APP中有各种字体的教学视频和学习资源，让学习者可以接触到专业的书法教学。三是书法社区类APP，顾名思义，这类APP主要是书法爱好者交流的地方，在这里不仅有学习资源，书法爱好者还可以在这个平台上进行互动，有利于完善书法学习者自身的知识体系。四是书法涂鸦类APP，这类APP可以激发爱好者的创造能力，书法学习者可以在手机屏幕上设计自己喜欢的字体。教师在书法教学中灵活使用这些APP，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
例如，书法教材中《写好自己的名字》，是一节书法实践活动课，主要是让学生通过集字的方式来学会书写自己的姓名。但在书写过程中遇到了一些困难，而教师通过引导学生应用“墨趣”集字APP，让学生通过移动终端设备，先到颜体字库中查询自己的姓名，从中挑选出单字，再进行筛选和排版布局，之后再进行临摹书写，课堂上学生集字的时间大大缩减，还可以留出时间，让学生比较选字的风格特色、大小排布等审美意趣，并强化学生练习，可以达到非常好的效果。
（肥城市龙山小学）