论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课标对小学四年级学生学习语文的要求越来越高，自然四年级语文教学的要求也越来越来高。在这个竞争十分激烈的时代中，四年级语文教学中存在的问题也随之显露，为了提高小学四年级语文教学的教学效果，教师应该采取合理有效的教学方法，构建一个高效的四年级语文课堂，使学生能从中学习到更多的语文知识。
【关键词】小学四年级语文；存在的问题；应对策略
语文是属于学习中国母语的一门学科，学生不仅能从中加强巩固中文水平，还能学习到更多、更深层次的语文知识。因此，语文教学工作是值得关注的问题，作为其中一部分的四年级语文教学，自然也是值得重视的问题。本文将从以下几个方面浅析小学四年级语文教学中存在的问题以及解决的方法。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
1.重视独立思考能力的培养，忽视合作学习的重要性
在传统的小学四年级语文教学[1]中，教师更加倾向于培养学生独立思考的能力，而忽视了合作学习的教学环节。其实，在小学四年级语文学习中，许多知识的学习采用合作的方式要优于学生自己独立的方式，独立方式的教学恐怕达不到良好的四年级语文教学效果。例如，在四年级上册中古诗两首《题西林壁》、《游山西村》的背诵教学中，同学之间合作背诵效果要好于独自背诵。
2.教学内容局限于教材，没有做到与时俱进
由于中国人的母语为中文，学生在日常生活中已经解除了不少语文常识，对语文已经有了隐性基础。倘若在小学四年级语文教学中，教师只是仅仅局限于教材，而不及时更新语文知识的传授，虽然能达到九年义务教育的要求，但是却难以使学生所学的语文知识跟上时代进步的节奏，在实际生活中的语文常识应用方面也难以开展。
3.四年级语文的教学方式较单一，不够多样化
在四年级语文的教学中，教师采用的教学方式能否激发学生学习兴趣是四年级语文教学效果能否得到提高的关键。据调查显示，小学四年级语文的教学方式往往以传统的单向传授为主，随着科技的不断发达，教师最多用教学多媒体辅助教学，对四年级语文教学效果起到了一定的作用，但却没有实质性的进步，因为教师没有从根本上丰富语文的教学方式，没有能够激发学生学习的乐趣和学习的积极性，从而使四年级语文的教学效率没有得到实质性的提高。
二、小学四年级语文教学中存在问题的应对策略
1.培养学生合作学习的能力
由于合作学习对于四年级语文学习的重要作用，教师应该在四年级语文的教学中，重视学生合作能力的培养。例如，在讲解现代文《小英雄雨来》的时候，由于这一篇文章是属于较长的故事性的文章，主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。为了能让学生更好的把握全文[2]，更加透彻地理解这篇文章的中心思想，教师可以采取让学生朗读的教学方式，但是由于文章的篇幅较长，一个学生独自朗读难免会有些吃力，教师可以让一组的同学合作朗读，这样不仅可以达到好的教学效果，还能提高学习团队合作学习的能力。
2.紧跟时代步伐，重视新的语文知识
在时代不断进步的环境下，有许多新的知识和新的技术不断更新，而那些不适应时代发展的技术也逐渐被淘汰。在语文这一领域中，也出现了许多新词、热词，而且这些新词汇的运用也随处可见。倘若教师还是一味地按照课本上要求掌握的词汇来讲解，学生的语文词汇就有了一定的局限，无法跟上时代进步的步伐。因此，教师应該在原来的教学内容上，适当地增加语文中新词的教学，让学生能了解到最新语文知识。例如，在讲解《桂林山水》一文的生词时，教师可以适当增加“两学一做”、“洪荒之力”、“摩拜单车”等语文新词的教学。
3.丰富小学四年级语文教学形式，激发学生的学习热情
除了传统的语文教学方式之外，教师还可以采用的教学方式有很多，比如增设游戏式教学环节、开展比赛式教学活动、借助多媒体辅助语文教学等等，这些具有一定创新性的教学方法[3]，更能激发学生的学习热情，提高四年级语文教学的教学效果。例如，在讲解现代文《猫》的时候，文中多次描写了作者家养的猫的神态和它的活动，比如“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”，教师可以增加游戏式教学环节，要求进行角色扮演，一个同学扮演三妹，另一个学生扮演猫，给几分钟的准备时间，便开始上台表演。通过模仿猫的活动这一小环节，不仅可以让学生更加透彻地理解这一篇文章的中心思想，还能激发学生语文学习的兴趣。
三、总结
在小学四年级语文教学中存在许多问题，比如教学形式过于单一等，教师可以通过培养学生合作学习的能力，紧跟时代步伐，重视新的语文知识，丰富小学四年级语文教学形式，从而激发学生的学习热情和学习的积极性，提高四年级语文的教学效率。
参考文献：
[1]张鲜明：《小学四年级语文教学与反思》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2014年37期.
[2]李桂超：《如何教学生读懂一篇课文》，学术期刊 《小学教学参考》 2014年33期.
[3]于贵茹：《小学语文教学创新的实践思考》，学术期刊 《中国科教创新导刊》 2013年33期.
【关键词】小学四年级语文；存在的问题；应对策略
语文是属于学习中国母语的一门学科，学生不仅能从中加强巩固中文水平，还能学习到更多、更深层次的语文知识。因此，语文教学工作是值得关注的问题，作为其中一部分的四年级语文教学，自然也是值得重视的问题。本文将从以下几个方面浅析小学四年级语文教学中存在的问题以及解决的方法。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
1.重视独立思考能力的培养，忽视合作学习的重要性
在传统的小学四年级语文教学[1]中，教师更加倾向于培养学生独立思考的能力，而忽视了合作学习的教学环节。其实，在小学四年级语文学习中，许多知识的学习采用合作的方式要优于学生自己独立的方式，独立方式的教学恐怕达不到良好的四年级语文教学效果。例如，在四年级上册中古诗两首《题西林壁》、《游山西村》的背诵教学中，同学之间合作背诵效果要好于独自背诵。
2.教学内容局限于教材，没有做到与时俱进
由于中国人的母语为中文，学生在日常生活中已经解除了不少语文常识，对语文已经有了隐性基础。倘若在小学四年级语文教学中，教师只是仅仅局限于教材，而不及时更新语文知识的传授，虽然能达到九年义务教育的要求，但是却难以使学生所学的语文知识跟上时代进步的节奏，在实际生活中的语文常识应用方面也难以开展。
3.四年级语文的教学方式较单一，不够多样化
在四年级语文的教学中，教师采用的教学方式能否激发学生学习兴趣是四年级语文教学效果能否得到提高的关键。据调查显示，小学四年级语文的教学方式往往以传统的单向传授为主，随着科技的不断发达，教师最多用教学多媒体辅助教学，对四年级语文教学效果起到了一定的作用，但却没有实质性的进步，因为教师没有从根本上丰富语文的教学方式，没有能够激发学生学习的乐趣和学习的积极性，从而使四年级语文的教学效率没有得到实质性的提高。
二、小学四年级语文教学中存在问题的应对策略
1.培养学生合作学习的能力
由于合作学习对于四年级语文学习的重要作用，教师应该在四年级语文的教学中，重视学生合作能力的培养。例如，在讲解现代文《小英雄雨来》的时候，由于这一篇文章是属于较长的故事性的文章，主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。为了能让学生更好的把握全文[2]，更加透彻地理解这篇文章的中心思想，教师可以采取让学生朗读的教学方式，但是由于文章的篇幅较长，一个学生独自朗读难免会有些吃力，教师可以让一组的同学合作朗读，这样不仅可以达到好的教学效果，还能提高学习团队合作学习的能力。
2.紧跟时代步伐，重视新的语文知识
在时代不断进步的环境下，有许多新的知识和新的技术不断更新，而那些不适应时代发展的技术也逐渐被淘汰。在语文这一领域中，也出现了许多新词、热词，而且这些新词汇的运用也随处可见。倘若教师还是一味地按照课本上要求掌握的词汇来讲解，学生的语文词汇就有了一定的局限，无法跟上时代进步的步伐。因此，教师应該在原来的教学内容上，适当地增加语文中新词的教学，让学生能了解到最新语文知识。例如，在讲解《桂林山水》一文的生词时，教师可以适当增加“两学一做”、“洪荒之力”、“摩拜单车”等语文新词的教学。
3.丰富小学四年级语文教学形式，激发学生的学习热情
除了传统的语文教学方式之外，教师还可以采用的教学方式有很多，比如增设游戏式教学环节、开展比赛式教学活动、借助多媒体辅助语文教学等等，这些具有一定创新性的教学方法[3]，更能激发学生的学习热情，提高四年级语文教学的教学效果。例如，在讲解现代文《猫》的时候，文中多次描写了作者家养的猫的神态和它的活动，比如“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”，教师可以增加游戏式教学环节，要求进行角色扮演，一个同学扮演三妹，另一个学生扮演猫，给几分钟的准备时间，便开始上台表演。通过模仿猫的活动这一小环节，不仅可以让学生更加透彻地理解这一篇文章的中心思想，还能激发学生语文学习的兴趣。
三、总结
在小学四年级语文教学中存在许多问题，比如教学形式过于单一等，教师可以通过培养学生合作学习的能力，紧跟时代步伐，重视新的语文知识，丰富小学四年级语文教学形式，从而激发学生的学习热情和学习的积极性，提高四年级语文的教学效率。
参考文献：
[1]张鲜明：《小学四年级语文教学与反思》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2014年37期.
[2]李桂超：《如何教学生读懂一篇课文》，学术期刊 《小学教学参考》 2014年33期.
[3]于贵茹：《小学语文教学创新的实践思考》，学术期刊 《中国科教创新导刊》 2013年33期.