论文部分内容阅读
摘 要 “小学生幼稚，好哄；高中生成熟，明事；初中生懵懂，难教。”这一句流传的俗语一语道破了初中班级管理中的艰辛。又恰逢教育改革，对于初中班主任的管理工作提出了更高的要求。如何实施有效的班级管理，实现学习、纪律、道德的全面改善，是我一直在研究的课题。本文就此谈谈我做班主任工作的一些体会和建议。
【关键词】初中；班主任；管理；现状；策略
班级是学校教学工作的基本单位，班主任是整个班级中学生各项活动的组织者、领导者和教育，是学生健康成长，塑造品质，形成良好道德行为的引路人，是联系学校，班级任课老师，学生家长以及社会教育的重要桥梁。班主任的工作繁琐而艰巨，想要让这些工作有条不紊的顺利进行，就需要班主任根据班级的实际情况，采用相应的措施，让班级的管理工作走上正规化，系统化的道路上来。“对症下药，药到病除”班级的管理工作也就像是治病救人一样，要具有针对性，才能各个击破，取得显著的成效。我在二密镇中学担任班主任工作多年，在工作中我仔细分析了当前班级中学生的现状，并就此提出了自己的一些看法和建议，抛砖引玉。
1 初中班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。就目前本班的管理现状来看，多数学生还是比较守规矩，能够遵守学校制定的规章制度，顺利的完成学习上的任务，但是还有一小部分的学生，调皮捣蛋，逆反心理极强，如果不能很好的管理，会给班级管理的工作带来阻碍和负面的影响。这一小部分的学生普遍表现为：家庭生活艰苦，心理偏激；或父母在外打工，受到的管制和关怀较少，很容易在社会上沾染一些不良喜好和习惯，如纪律松散，劳动意识差，脏话连篇，甚至打架斗殴。针对这些问题学生，班主任必须要从实际出发，将他们引到正确的道路上来。这也就是说，班主任如果仅仅是做紧抓学习成绩的严师和关怀学生生活的慈母是远远不够的。
2 初中班级管理的策略
2.1 要以人为本，因材施教。
“龙生九子，各有不同”，学生不是工厂生产的产品，一个模式，一个标准，而是一个个独立鲜活的个体，他们无论是年龄上，家庭环境上，性格爱好上，思维方式上，情感态度上等方方面面都存在很大的差异性。所在班主任在进行班级管理的过程中，出来共性问题需要在全班教育之外，还需要采用和学生个别交谈的方式进行个别教育，正所谓“一把钥匙开一把锁”，班主任要特别注意学生的个性差异。在和学生的交谈中，应秉持着和学生平等的身份和态度，尽量以表扬为主，要知道，肯定比否定好，启发比强迫好。几遍是要批评学生，也可以采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味到教师的弦外之音，做到思想启迪和行为约束并举；化解问题与有效防范并举；强调自律与强化纪律并举。
知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。
2.2 要结合事情，创建特色。
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中，我会选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
2.3 要培养助手，识人善用。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要選择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
作者单位
吉林省通化市通化县二密镇中学 吉林省通化市 134100
【关键词】初中；班主任；管理；现状；策略
班级是学校教学工作的基本单位，班主任是整个班级中学生各项活动的组织者、领导者和教育，是学生健康成长，塑造品质，形成良好道德行为的引路人，是联系学校，班级任课老师，学生家长以及社会教育的重要桥梁。班主任的工作繁琐而艰巨，想要让这些工作有条不紊的顺利进行，就需要班主任根据班级的实际情况，采用相应的措施，让班级的管理工作走上正规化，系统化的道路上来。“对症下药，药到病除”班级的管理工作也就像是治病救人一样，要具有针对性，才能各个击破，取得显著的成效。我在二密镇中学担任班主任工作多年，在工作中我仔细分析了当前班级中学生的现状，并就此提出了自己的一些看法和建议，抛砖引玉。
1 初中班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。就目前本班的管理现状来看，多数学生还是比较守规矩，能够遵守学校制定的规章制度，顺利的完成学习上的任务，但是还有一小部分的学生，调皮捣蛋，逆反心理极强，如果不能很好的管理，会给班级管理的工作带来阻碍和负面的影响。这一小部分的学生普遍表现为：家庭生活艰苦，心理偏激；或父母在外打工，受到的管制和关怀较少，很容易在社会上沾染一些不良喜好和习惯，如纪律松散，劳动意识差，脏话连篇，甚至打架斗殴。针对这些问题学生，班主任必须要从实际出发，将他们引到正确的道路上来。这也就是说，班主任如果仅仅是做紧抓学习成绩的严师和关怀学生生活的慈母是远远不够的。
2 初中班级管理的策略
2.1 要以人为本，因材施教。
“龙生九子，各有不同”，学生不是工厂生产的产品，一个模式，一个标准，而是一个个独立鲜活的个体，他们无论是年龄上，家庭环境上，性格爱好上，思维方式上，情感态度上等方方面面都存在很大的差异性。所在班主任在进行班级管理的过程中，出来共性问题需要在全班教育之外，还需要采用和学生个别交谈的方式进行个别教育，正所谓“一把钥匙开一把锁”，班主任要特别注意学生的个性差异。在和学生的交谈中，应秉持着和学生平等的身份和态度，尽量以表扬为主，要知道，肯定比否定好，启发比强迫好。几遍是要批评学生，也可以采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味到教师的弦外之音，做到思想启迪和行为约束并举；化解问题与有效防范并举；强调自律与强化纪律并举。
知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。
2.2 要结合事情，创建特色。
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中，我会选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
2.3 要培养助手，识人善用。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要選择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
作者单位
吉林省通化市通化县二密镇中学 吉林省通化市 134100