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摘 要：课后反思有利于课堂教学效果的提高，这已经成了教育工作者公认的事情，但一直以来，教师对课后反思重视不够，因此没能做到教学效率的有效提高。重新认识课后反思的作用，将大大提高教学实效。
关键字：课后反思教学效果课堂回顾课堂得失教学总结
课后反思就是规范教案最后面的教学小结所应记录的内容，即教师在上完每节课后，对自己教学中存在的问题，学生的学习情况，和本节的的成功之处进行分析和记录，作为以后课中进行教学改进的一手材料。通过这种自教自查的教学方法，能有效促进教学方式的改进和教学效果的提高。下面就以八年级英语教学为例，分析教学反思在提高教学效果中的作用。
一、课后反思能加强对课堂教学的回顾，给课堂教学效果科学定位。
回顾就是对一节课内容，从设计到课堂教学进行过程及课后效果的整体的重新认识。教师在进行课堂教学过程中，常常出现课堂的设计和实际进行过程不一样的情况，这种意外情况的出现和改变，可能会影响到教学效果，因此说，课后反思这一环节不可缺少。例如在进行八年级英语下，第一单元（Will people have robots ?）的教学过程中,我先是询问学生对机器人（robots）是否感兴趣，激起学生对机器人能干什么的讨论，然后，我又问“要是有个机器人为你干活，你干不干？”大多数学生的回答是肯定的，但也有少数人提出那样人类将慢慢退化。通过这种引导式的教学情境设计，让学生对英语学习不再反感，这就是此节教学的成功。通过回顾和反思，及时找到最佳教学点和策略，改进教学。
二、课后反思是对课堂教学得失进行总结的有效手段和方法。
何为教学中的得失，得就是在课堂教学中达到的预期的教学目的、引起教学共振效应的教学方法。例如在上面提到的教学例子中，设计的教学问题和内容，引起了学生参与的兴趣，激发了学生的讨论热情，达到了预期的教学效果。失就是课堂教学中的败笔之处，就是课堂教学设计中出现的失误之处和疏漏的地方。课后反思则要求把课堂教学中的“得”发扬光大，把课堂教学中的“失”记录在案，进行剖析、探究和解决。反思能力的强弱影响着教师在教学过程中“得”的多，还是“失”的多的问题，因此，教师要加强自我教学反思的力度。
三、课后反思能让授课教师及时掌握学生学习情况的变化，适时的转变自己的教学模式和手段，以提高课堂教学效果。
新教学理念，强调教学过程中以学生为主体，因此教师要想提高教学效率，就得充分了解和观察学生，对好学生成绩的突然下降要给予原因探知，对差学生的突然进步也要给予一定的肯定和鼓励。学生在课堂上提出的一些独到的见解和有效的学习方法，要给予一定的赞赏，这一切做的好坏，关键看对教学反思重视的程度。把每节课学生的变化在课堂小结上要进行详细的记录，长期坚持对这种细微变化的观察，到学期末，必定会有意想不到的教学收获。
四、课后反思不仅是对课堂教学的总结和归纳，也是促进以后教学效果提高的手段，此外教师还可以根据教學反思对本节课进行二次课堂设计，为来年的教学奠定基础。
课堂教学结束后，静心思考：单词的发音读准没，单词的用法讲清没，有没有落下重要知识点，这种教学设计能否引起学生的学习兴趣，能否达到预期的教学效果，教学过程中，还有哪些不足等等。对这些问题及时记录下得失的结果，然后根据这个得失结果再重新设计一套本节课的教学方案，这样就可以做到扬本节的长，避本节课的短，使教学效果精益求精，把教学效果提高到最佳境界和高度。
课后反思，是对课堂教学的整体效果的评价，是对教学得失的很好总结，有利于课堂教学效率的提高。
参考文献
[1] 竟玉梅.“课后记事”记什么[J]
[2] 刘俊卿.浅谈课后记[J]
关键字：课后反思教学效果课堂回顾课堂得失教学总结
课后反思就是规范教案最后面的教学小结所应记录的内容，即教师在上完每节课后，对自己教学中存在的问题，学生的学习情况，和本节的的成功之处进行分析和记录，作为以后课中进行教学改进的一手材料。通过这种自教自查的教学方法，能有效促进教学方式的改进和教学效果的提高。下面就以八年级英语教学为例，分析教学反思在提高教学效果中的作用。
一、课后反思能加强对课堂教学的回顾，给课堂教学效果科学定位。
回顾就是对一节课内容，从设计到课堂教学进行过程及课后效果的整体的重新认识。教师在进行课堂教学过程中，常常出现课堂的设计和实际进行过程不一样的情况，这种意外情况的出现和改变，可能会影响到教学效果，因此说，课后反思这一环节不可缺少。例如在进行八年级英语下，第一单元（Will people have robots ?）的教学过程中,我先是询问学生对机器人（robots）是否感兴趣，激起学生对机器人能干什么的讨论，然后，我又问“要是有个机器人为你干活，你干不干？”大多数学生的回答是肯定的，但也有少数人提出那样人类将慢慢退化。通过这种引导式的教学情境设计，让学生对英语学习不再反感，这就是此节教学的成功。通过回顾和反思，及时找到最佳教学点和策略，改进教学。
二、课后反思是对课堂教学得失进行总结的有效手段和方法。
何为教学中的得失，得就是在课堂教学中达到的预期的教学目的、引起教学共振效应的教学方法。例如在上面提到的教学例子中，设计的教学问题和内容，引起了学生参与的兴趣，激发了学生的讨论热情，达到了预期的教学效果。失就是课堂教学中的败笔之处，就是课堂教学设计中出现的失误之处和疏漏的地方。课后反思则要求把课堂教学中的“得”发扬光大，把课堂教学中的“失”记录在案，进行剖析、探究和解决。反思能力的强弱影响着教师在教学过程中“得”的多，还是“失”的多的问题，因此，教师要加强自我教学反思的力度。
三、课后反思能让授课教师及时掌握学生学习情况的变化，适时的转变自己的教学模式和手段，以提高课堂教学效果。
新教学理念，强调教学过程中以学生为主体，因此教师要想提高教学效率，就得充分了解和观察学生，对好学生成绩的突然下降要给予原因探知，对差学生的突然进步也要给予一定的肯定和鼓励。学生在课堂上提出的一些独到的见解和有效的学习方法，要给予一定的赞赏，这一切做的好坏，关键看对教学反思重视的程度。把每节课学生的变化在课堂小结上要进行详细的记录，长期坚持对这种细微变化的观察，到学期末，必定会有意想不到的教学收获。
四、课后反思不仅是对课堂教学的总结和归纳，也是促进以后教学效果提高的手段，此外教师还可以根据教學反思对本节课进行二次课堂设计，为来年的教学奠定基础。
课堂教学结束后，静心思考：单词的发音读准没，单词的用法讲清没，有没有落下重要知识点，这种教学设计能否引起学生的学习兴趣，能否达到预期的教学效果，教学过程中，还有哪些不足等等。对这些问题及时记录下得失的结果，然后根据这个得失结果再重新设计一套本节课的教学方案，这样就可以做到扬本节的长，避本节课的短，使教学效果精益求精，把教学效果提高到最佳境界和高度。
课后反思，是对课堂教学的整体效果的评价，是对教学得失的很好总结，有利于课堂教学效率的提高。
参考文献
[1] 竟玉梅.“课后记事”记什么[J]
[2] 刘俊卿.浅谈课后记[J]