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◆摘 要：当前，自媒体强势渗入高中生的日常生活，使核心价值观培育的主体、内容和方式等陷入不同困境。新时代要有效推进中学生核心价值观生活化，就必须以自媒体为助力，全面增强价值观传播主体的主导性、传播内容的实践性和传播方式的创新性。
◆关键词：自媒体;社会主义核心价值观;生活化
2014年，习近平总书记针对社会主义核心价值观的培育与弘扬进一步指出，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。而当前，自媒体时代的到来为我国中学生主流价值观生活化带来巨大挑战，首当其冲的就是传统的课堂理论灌输模式，在课堂教学中教学方法不够创新，话语表达不够新颖，这些势必会影响政治课堂的实效性，影响中学生群体对于核心价值观的自主践行。
一、自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化的内涵
社会主义核心价值观生活化要求注重人的生活经验、生活态度、生活需求、生活体验，要求我们融社会主义核心价值观的培育于群众日常生活之中。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。而借由互联网技术的迅猛发展与手机客户端的强势席卷，自媒体已与我国当代中学生的日常生活密不可分。据此我们认为，自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化，就是在以个人传播为主，以现代化、电子化手段向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的媒介时代之下，对社会主义核心价值观的培育要以中学生自身为主体、以他们的日常生活为中心、以他们的生活实践为出发点和落脚点，嵌入他们生活背景里的每一个层面。
二、自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化的对策
自媒体时代为社会主义核心价值观生活化培育带来困境的同时提供了机遇，思想政治教育者应以增强教育者权威与树立学生身边榜样互为补充来提升传播主体的主导能力，以网络话语表达与中学生实际生活有机融合来增强传播内容的实践动力，以常规培育方式与传统媒体共同助力来加快传播方式的发展创新。
（一）加强传播主体的培育与建设
1.增强教育主体的媒介素养，提升主导能力
首先，充分认识自媒体，拉近与中学生的距离。教育者应对自媒体这一媒介的性质、特点、发展趋势等进行了解，主动展现出对于这一新兴事物的学习感与参与感，打造一个更加年轻、亲和的官方形象，拉近与中学生群体的距离，便于后续社会主义核心价值观生活化培育的开展;
其次，熟练使用自媒体，加强与中学生的对话。掌握丰富的表现形式便于及时将中学生中的热点话题与价值观培育内容相结合。同时，积极关注与追踪学生在自媒体平台上表现出的思想动态，适时予以指导能起到事半功倍的效果。
2.培育中学生中的“意见领袖”，树立身边榜样
榜样示范是社会主义核心价值观生活化的重要途径，而身边榜样的树立更是对中学生价值观生活化最好的引导。对于中学生中“意见领袖”的培育，我们应注意以下两点：一是要真正从学生群体中发掘此类榜样人物，增加他们自主将其生活化的动力与培养自身成为榜样的信心;二是要对中学生“意见领袖”进行思想和理论的指导，让他们能在现实生活里以言行感染身边同学，引导他们的价值判断，以自身的影响力激发更多的情感认同。
（二）提升传播内容的深度与水平
1.理论传播要融入自媒体话语体系
第一，理论阐述要注重通俗性。在对社会主义核心价值观进行理论阐述时，我们不能直接将平时的“官话”、“套话”或者政治课本搬上网络，而要格外注重它的通俗性。像“鞋子合不合适，自己穿了才合适”这些以接地气的口语化表达为特征的“习式语言”，就为我们提供了很好的借鉴;
第二，热点解读要注重生动性。日常生活是由具体事件构成的，因而需要借助这些经验性的存在塑造典型，引导中学生的价值判断。在自媒体上能迅速汇聚目光、引起讨论的热点话题，它的即时性、真实性等本身就已经具有打动人心的力量，对其解读更应关注事件本身，将核心价值观以情感倾向渗透于字里行间。
2.内容选取要贴近中学生实际生活
第一，嵌入中学生群体的现实诉求。思想政治教育者在針对中学生进行主流价值观培育时，要深入了解中学生群体的现实诉求以恰当选取培育内容。例如对自身价值体系的诉求、对理想信念教育的诉求……这些诉求提醒我们不应盲目拔高价值标准和理想信念，而应从中学生的切实需要出发;
第二，重视与线下实践活动的对应。网络的局限性经常让自媒体上出现“线上热闹，线下冷漠”的现象，因此要格外二者联动来加强社会主义核心价值观生活化的效果。例如在线上发布先进人物和先进事迹的宣传内容，在线下对应开展先进人物进学校的宣讲活动等。
（三）加快传播方式的发展与创新
1.用隐性传播来替代显性传播
习近平总书记强调“要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。社会主义核心价值观的隐性传播就是将培育内容融入各种载体中，做到如空气一般“看不见的宣传”。在实施时要注意以下几点：一是选取的载体要适合自媒体平台，二是选取的载体要契合中学生的兴趣。
2.用传统媒体来助力自媒体传播
虽然快速发展的自媒体在近几年的影响力越来越大，但总体来说，传统媒体在信息传播领域仍占有重要地位，拥有着自媒体等新媒体还不可取代的优势。因此，我们可用传统媒体来助力自媒体传播，利用二者的有机互动来有效推进中学生社会主义核心价值观生活化，以弥补其目前受众面单一、深刻性不足等缺陷，让中学生社会主义核心价值观生活化的培育环境更为全面、深厚。
参考文献
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集第一卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.
作者简介
原鸣霞，大学本科学历，中学一级教师，从教13年，任教于本溪市第四高级中学，研究方向：高中政治教学。
◆关键词：自媒体;社会主义核心价值观;生活化
2014年，习近平总书记针对社会主义核心价值观的培育与弘扬进一步指出，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。而当前，自媒体时代的到来为我国中学生主流价值观生活化带来巨大挑战，首当其冲的就是传统的课堂理论灌输模式，在课堂教学中教学方法不够创新，话语表达不够新颖，这些势必会影响政治课堂的实效性，影响中学生群体对于核心价值观的自主践行。
一、自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化的内涵
社会主义核心价值观生活化要求注重人的生活经验、生活态度、生活需求、生活体验，要求我们融社会主义核心价值观的培育于群众日常生活之中。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。而借由互联网技术的迅猛发展与手机客户端的强势席卷，自媒体已与我国当代中学生的日常生活密不可分。据此我们认为，自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化，就是在以个人传播为主，以现代化、电子化手段向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的媒介时代之下，对社会主义核心价值观的培育要以中学生自身为主体、以他们的日常生活为中心、以他们的生活实践为出发点和落脚点，嵌入他们生活背景里的每一个层面。
二、自媒体时代中学生社会主义核心价值观生活化的对策
自媒体时代为社会主义核心价值观生活化培育带来困境的同时提供了机遇，思想政治教育者应以增强教育者权威与树立学生身边榜样互为补充来提升传播主体的主导能力，以网络话语表达与中学生实际生活有机融合来增强传播内容的实践动力，以常规培育方式与传统媒体共同助力来加快传播方式的发展创新。
（一）加强传播主体的培育与建设
1.增强教育主体的媒介素养，提升主导能力
首先，充分认识自媒体，拉近与中学生的距离。教育者应对自媒体这一媒介的性质、特点、发展趋势等进行了解，主动展现出对于这一新兴事物的学习感与参与感，打造一个更加年轻、亲和的官方形象，拉近与中学生群体的距离，便于后续社会主义核心价值观生活化培育的开展;
其次，熟练使用自媒体，加强与中学生的对话。掌握丰富的表现形式便于及时将中学生中的热点话题与价值观培育内容相结合。同时，积极关注与追踪学生在自媒体平台上表现出的思想动态，适时予以指导能起到事半功倍的效果。
2.培育中学生中的“意见领袖”，树立身边榜样
榜样示范是社会主义核心价值观生活化的重要途径，而身边榜样的树立更是对中学生价值观生活化最好的引导。对于中学生中“意见领袖”的培育，我们应注意以下两点：一是要真正从学生群体中发掘此类榜样人物，增加他们自主将其生活化的动力与培养自身成为榜样的信心;二是要对中学生“意见领袖”进行思想和理论的指导，让他们能在现实生活里以言行感染身边同学，引导他们的价值判断，以自身的影响力激发更多的情感认同。
（二）提升传播内容的深度与水平
1.理论传播要融入自媒体话语体系
第一，理论阐述要注重通俗性。在对社会主义核心价值观进行理论阐述时，我们不能直接将平时的“官话”、“套话”或者政治课本搬上网络，而要格外注重它的通俗性。像“鞋子合不合适，自己穿了才合适”这些以接地气的口语化表达为特征的“习式语言”，就为我们提供了很好的借鉴;
第二，热点解读要注重生动性。日常生活是由具体事件构成的，因而需要借助这些经验性的存在塑造典型，引导中学生的价值判断。在自媒体上能迅速汇聚目光、引起讨论的热点话题，它的即时性、真实性等本身就已经具有打动人心的力量，对其解读更应关注事件本身，将核心价值观以情感倾向渗透于字里行间。
2.内容选取要贴近中学生实际生活
第一，嵌入中学生群体的现实诉求。思想政治教育者在針对中学生进行主流价值观培育时，要深入了解中学生群体的现实诉求以恰当选取培育内容。例如对自身价值体系的诉求、对理想信念教育的诉求……这些诉求提醒我们不应盲目拔高价值标准和理想信念，而应从中学生的切实需要出发;
第二，重视与线下实践活动的对应。网络的局限性经常让自媒体上出现“线上热闹，线下冷漠”的现象，因此要格外二者联动来加强社会主义核心价值观生活化的效果。例如在线上发布先进人物和先进事迹的宣传内容，在线下对应开展先进人物进学校的宣讲活动等。
（三）加快传播方式的发展与创新
1.用隐性传播来替代显性传播
习近平总书记强调“要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。社会主义核心价值观的隐性传播就是将培育内容融入各种载体中，做到如空气一般“看不见的宣传”。在实施时要注意以下几点：一是选取的载体要适合自媒体平台，二是选取的载体要契合中学生的兴趣。
2.用传统媒体来助力自媒体传播
虽然快速发展的自媒体在近几年的影响力越来越大，但总体来说，传统媒体在信息传播领域仍占有重要地位，拥有着自媒体等新媒体还不可取代的优势。因此，我们可用传统媒体来助力自媒体传播，利用二者的有机互动来有效推进中学生社会主义核心价值观生活化，以弥补其目前受众面单一、深刻性不足等缺陷，让中学生社会主义核心价值观生活化的培育环境更为全面、深厚。
参考文献
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集第一卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.
作者简介
原鸣霞，大学本科学历，中学一级教师，从教13年，任教于本溪市第四高级中学，研究方向：高中政治教学。