论文部分内容阅读
摘 要：大学生就业是一项系统工程，本研究从影响就业的主要因素分布 、择业时优先因素以及相关因素的相关性三个方面进行分析研究。
关键词：就业；影响因素
一、影响就业的主要因素分布
本研究采用多项选择题的方式调查影响被试就业的主要因素（可以最多选3项），各因素频次和比例详见下表。有38.62%的同学认为实践或工作经验是影响他们就业的最主要因素，然后依次是学科优秀31.92%，就业区域25.10%，薪酬23.68%，学校知名度22.36%。而通过认为会影响到学生就业的性别和外表形象分别为14.23%和4.17%，排在最后，显示学生个人的外表形象和性别因素在学生就业的过程中影响最小。
二、 学生择业优先考虑的因素
本研究设计了两道多项选择题对学生择业时优先考虑的因素从主观和客观两个方面进行调查。
（一） 主观因素
调查结果显示，65.47%的同学在择业时会首选考虑个人的发展机会，然后依次是经济收入状况55.27%，个人理想实现43.35%。而排在最后是对社会的贡献，只有11.10%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，有实用主义的倾向，比较注重个人发展和经济收入。
（二） 客观因素
调查结果显示，60.15%的同学在择业时会首选考虑的客观因素是薪酬待遇，然后依次是工作地点59.01%，工作性质38.47%。而排在最后是对户口，只有8.85%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，确实存在实用主义的倾向，比较注重薪酬待遇和工作地点。随着我国经济的发展和户籍制度改革的深入，原来束缚学生就业的户籍管理制度，在学生就业过程中的影响越来越小。
三、影响就业相关因素分析
（一） 就业指导课效果与就业的关系
对就业指导效果与是否就业进行卡方检验，结果发现，=14.67，p=0.002<0.05，达到显著水平，在就业与未就业的学生中有显著差异。统计显示，在就业学生中有69.88%的同学认为就业指导课对他有帮助，而在未就业学生中只有58.96%。可见，就业指导课的效果对毕业生的就业是有帮助的。
（二）生涯规划情况与就业的关系
对生涯规划情况与是否就业进行卡方检验，结果发现，=2.44，p=0.48>0.05，未达到显著水平，两变量之间不相关。从统计结果来看，与我们通常的认为有差异，这是一个有趣的现象。我们分析认为这可能有三种原因。其一是学生在填写问卷时，学生对职业生涯规划的概念可能理解不是很清晰，只是一个模糊的概念，因此在作答时会影响学生对自己进行生涯规划行为的认识。其二是该题具有一定的社会称许性，学生作答时会产生偏关。其三是，认真进行过规划的学生对自己的长远职业路径有明确的目的，对短期是否就业关心不多，例如想读研的学生，如果没有录取会继续坚持考研，未就业的学生中有18.57%继续考研和5.54%的学生考公务员。
（三） 生源地区与就业的关系
我们认为生源地对学生就业有影响，但通过统计和对生源地区与是否就业进行卡方检验结果发现，=1.22，p=0.75>0.05，未达到显著水平。说明学生生源地对就业的帮助效果不明显。这也是一个有趣的现象。
（四） 家庭经济状况与就业的关系
我们认为家庭经济状况对学生就业有影响，但通过统计对家庭经济水平与是否就业进行卡方检验，结果发现，=2.29，p=0.51>0.05，未达到显著水平。说明家庭经济状况与就业没有直接联系。这也是一个有趣的现象。
通过上述分析，我们至少可以得出如下几条结论：1. 报考外校是毕业生报考研究生的首选，达83.28%；首选是985高校，其次是其他211高校。2. 毕业生获取就业信息渠道，校内信息占主流，达60.09%。3. 已就业毕业生薪酬主要集中在1500-3000元/月占82.68%，其中在2000—2500元/月的最多，占35.09%；其次是1500—2000元/月，占27.41%；再次是2500—3000元/月，占20.18%。未就业毕业生的期望薪资集中在2000至2500之间，比例为30.62，与已经就业毕业生就业薪资水平比例相当。但期望3000以上比例达到18.57%，远远高于就业学生薪资水平在3000以上的只有9.49。未就业的毕业生有一部分同学在薪资上存在较高的期望，这可能是影响这部分学生未就业的原因。是否辅修专业（学位）对薪资水平没有显著影响，但影响学生在就业地区的期望。薪资水平在男女生中没有差异。4. 未就业毕业生下一步计划，仅31.92%的同学选择找临时工作，计划创业的比例有4.56%。在未就业的毕业生中，有很大一部分同学没有明确的计划，缺乏职业生涯规划。5. 利用第一专业就业仍是主渠道，是核心竞争力，同时辅修专业或双学位对就业具有积极的帮助作用。6.就业指导课起到了一定效果，但作用发挥不充分；7. 积极进行职业生涯规划有利于促进学生就业和择业。7. 学生在择业时会首选考虑个人的发展机会，然后依次是经济收入状况55.27%，个人理想实现43.35%。而排在最后是对社会的贡献，只有11.10%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，有实用主义的倾向，比较注重个人发展和经济收入。8.我们认为生源地对学生就业有影响，分析结果显示生源地对就业影响不明显。我们认为家庭经济状况对学生就业有影响，分析结果也显示家庭经济状况与就业没有直接联系。这是有趣的现象，值得进一步深入研究。毕业生在找到工作的途径上，男女生有差异。男生通过校园专场招聘会找到工作的比例远高于女生。通过如上分析，在研究大学生就业对策方面会起到一定的参考作用。
关键词：就业；影响因素
一、影响就业的主要因素分布
本研究采用多项选择题的方式调查影响被试就业的主要因素（可以最多选3项），各因素频次和比例详见下表。有38.62%的同学认为实践或工作经验是影响他们就业的最主要因素，然后依次是学科优秀31.92%，就业区域25.10%，薪酬23.68%，学校知名度22.36%。而通过认为会影响到学生就业的性别和外表形象分别为14.23%和4.17%，排在最后，显示学生个人的外表形象和性别因素在学生就业的过程中影响最小。
二、 学生择业优先考虑的因素
本研究设计了两道多项选择题对学生择业时优先考虑的因素从主观和客观两个方面进行调查。
（一） 主观因素
调查结果显示，65.47%的同学在择业时会首选考虑个人的发展机会，然后依次是经济收入状况55.27%，个人理想实现43.35%。而排在最后是对社会的贡献，只有11.10%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，有实用主义的倾向，比较注重个人发展和经济收入。
（二） 客观因素
调查结果显示，60.15%的同学在择业时会首选考虑的客观因素是薪酬待遇，然后依次是工作地点59.01%，工作性质38.47%。而排在最后是对户口，只有8.85%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，确实存在实用主义的倾向，比较注重薪酬待遇和工作地点。随着我国经济的发展和户籍制度改革的深入，原来束缚学生就业的户籍管理制度，在学生就业过程中的影响越来越小。
三、影响就业相关因素分析
（一） 就业指导课效果与就业的关系
对就业指导效果与是否就业进行卡方检验，结果发现，=14.67，p=0.002<0.05，达到显著水平，在就业与未就业的学生中有显著差异。统计显示，在就业学生中有69.88%的同学认为就业指导课对他有帮助，而在未就业学生中只有58.96%。可见，就业指导课的效果对毕业生的就业是有帮助的。
（二）生涯规划情况与就业的关系
对生涯规划情况与是否就业进行卡方检验，结果发现，=2.44，p=0.48>0.05，未达到显著水平，两变量之间不相关。从统计结果来看，与我们通常的认为有差异，这是一个有趣的现象。我们分析认为这可能有三种原因。其一是学生在填写问卷时，学生对职业生涯规划的概念可能理解不是很清晰，只是一个模糊的概念，因此在作答时会影响学生对自己进行生涯规划行为的认识。其二是该题具有一定的社会称许性，学生作答时会产生偏关。其三是，认真进行过规划的学生对自己的长远职业路径有明确的目的，对短期是否就业关心不多，例如想读研的学生，如果没有录取会继续坚持考研，未就业的学生中有18.57%继续考研和5.54%的学生考公务员。
（三） 生源地区与就业的关系
我们认为生源地对学生就业有影响，但通过统计和对生源地区与是否就业进行卡方检验结果发现，=1.22，p=0.75>0.05，未达到显著水平。说明学生生源地对就业的帮助效果不明显。这也是一个有趣的现象。
（四） 家庭经济状况与就业的关系
我们认为家庭经济状况对学生就业有影响，但通过统计对家庭经济水平与是否就业进行卡方检验，结果发现，=2.29，p=0.51>0.05，未达到显著水平。说明家庭经济状况与就业没有直接联系。这也是一个有趣的现象。
通过上述分析，我们至少可以得出如下几条结论：1. 报考外校是毕业生报考研究生的首选，达83.28%；首选是985高校，其次是其他211高校。2. 毕业生获取就业信息渠道，校内信息占主流，达60.09%。3. 已就业毕业生薪酬主要集中在1500-3000元/月占82.68%，其中在2000—2500元/月的最多，占35.09%；其次是1500—2000元/月，占27.41%；再次是2500—3000元/月，占20.18%。未就业毕业生的期望薪资集中在2000至2500之间，比例为30.62，与已经就业毕业生就业薪资水平比例相当。但期望3000以上比例达到18.57%，远远高于就业学生薪资水平在3000以上的只有9.49。未就业的毕业生有一部分同学在薪资上存在较高的期望，这可能是影响这部分学生未就业的原因。是否辅修专业（学位）对薪资水平没有显著影响，但影响学生在就业地区的期望。薪资水平在男女生中没有差异。4. 未就业毕业生下一步计划，仅31.92%的同学选择找临时工作，计划创业的比例有4.56%。在未就业的毕业生中，有很大一部分同学没有明确的计划，缺乏职业生涯规划。5. 利用第一专业就业仍是主渠道，是核心竞争力，同时辅修专业或双学位对就业具有积极的帮助作用。6.就业指导课起到了一定效果，但作用发挥不充分；7. 积极进行职业生涯规划有利于促进学生就业和择业。7. 学生在择业时会首选考虑个人的发展机会，然后依次是经济收入状况55.27%，个人理想实现43.35%。而排在最后是对社会的贡献，只有11.10%的同学会考虑。可见，学生在进行择业时，有实用主义的倾向，比较注重个人发展和经济收入。8.我们认为生源地对学生就业有影响，分析结果显示生源地对就业影响不明显。我们认为家庭经济状况对学生就业有影响，分析结果也显示家庭经济状况与就业没有直接联系。这是有趣的现象，值得进一步深入研究。毕业生在找到工作的途径上，男女生有差异。男生通过校园专场招聘会找到工作的比例远高于女生。通过如上分析，在研究大学生就业对策方面会起到一定的参考作用。