【摘 要】
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绘画作为心理治疗的有效工具,其在实践应用过程中操作灵活,整合性强,在语言表达能力不是那么强的小学生心理健康教育活动中应用广泛。其可以通过无声的语言帮助教师引导学生
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绘画作为心理治疗的有效工具,其在实践应用过程中操作灵活,整合性强,在语言表达能力不是那么强的小学生心理健康教育活动中应用广泛。其可以通过无声的语言帮助教师引导学生表达自我,释放情绪,重建认知,使思想和情感具体化、形象化。充分发挥心理绘画的作用重要的是提高教师在心理绘画中的能力,其需要教师充分尊重学生的个性化表现,在实践操作中积累经验,提高绘画形式选择及解读的敏感性。
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