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【摘要】五六年级学生每学期的课外阅读总量应不少于100万字。实际上，有许多学生并不喜欢阅读，他们只对漫画、卡通感兴趣。文章结合实践，摸索出七个小妙招，可以有效让学生爱上阅读。
【关键词】阅读；妙招；兴趣
《语文课程标准》中明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；能阅读日常的报刊，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文，扩展阅读面。五六年级学生每学期的课外阅读总量应不少于100万字。
实际上，有许多学生并不喜欢阅读，他们只对漫画、卡通感兴趣。在多年的激发学生阅读兴趣的实践中，我摸索出七个小妙招，可以有效让学生爱上阅读。
妙招一：图书推荐会
在一个集体里，一定会有一些喜欢读书的孩子，而他们的喜好更容易让同龄人接受，他们的话语更有说服力。因此，引导学生爱上读书的第一步是，我让喜欢读书的学生为同学们推荐他们最喜欢的图书。在图书推荐会上，推荐者不仅要向同学们介绍一本书的主要内容，还要结合图片说说自己最喜欢的章节、片段，最后还要说出自己喜欢看这本书的原因。小读者的介绍，要比书的前言和简介更生动，更有趣，更有吸引力。一般被推荐的书很快会成为班级里的流行读物。
妙招二：图书大漂流
图书推荐会要有专门的一整块时间，还需要推荐学生精心准备，在期末阶段复习很紧张的时候，不利于坚持。而图书大漂流活动就简单易行得多。“图书大漂流”就是让学生把自己最喜欢的书带到学校，同学们相互传阅，喜欢的可以相互交换阅读。这样可以在很短的时间内让更多的书展现在学生面前，给了学生更多的选择机会，学生更容易选择到自己感兴趣的图书。同时，在图书漂流活动中，学生学会了爱护图书，借了东西要按时归还，对于培养学生良好的人格和道德修养有帮助。
妙招三：读者面对面
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”不同的学生对相同的书的评价和感受是不一样的。为了让学生在读书的时候有思考，有体会，“读者面对面”活动就给了学生展示阅读成果的机会。针对班级里大部分学生读过的书，让学生说说自己的看法。比如李逵这个人物，读了《水浒传》之后，喜欢他的学生认为他勇敢，讲义气，粗中有细；不喜欢他的学生则认为他莽撞，脾气暴躁。在激烈的思维碰撞中，学生学会了从不同的角度看问题，学会了接纳别人的观点，也学会了坚持自己的意见，这比自己读书收获更多。
妙招四：电影大放送
对于那些特别不爱看书的学生，以上三种方法不见得会有多么大的效果，因此，必须借助更有冲击力和吸引力的东西来刺激他的兴趣，那么电影无疑是最好的选择。《哈利·波特》这部电影风靡全球，没有谁能禁得起它的诱惑。所以，在下雨天的午休时间，用班级的大屏幕播放《哈利·波特》这部电影，保证让所有的学生一下子就被吸引。但要注意，只播放一部就好，而且告诉学生，这是一部系列电影，它改编自《哈利·波特》系列图书。书中还有好多精彩、奇妙的环节，电影里并没有完全表现出来，所以要想早点知道整个故事，最好的办法就是去看书。我们班有很多学生就是因为这部电影，一口气把七本《哈利·波特》都读完了，有的甚至读了两三遍，变成了地地道道的“哈迷”。
妙招五：评书巧引路
利用电影激发学生阅读兴趣虽然有效，但是有一个缺点就是书中人物形象先入为主，学生再读书的时候反映在头脑中的形象就是电影形象，很难形成自己根据文字描述所勾画出的形象，影响学生想象力的发展。那么既能引起学生的阅读兴趣，又能发展学生的想象力的方法是什么呢？评书！用这种方法比较适合激发学生阅读历史类图书的兴趣。通过评书艺术家绘声绘色的演绎，学生会对相应的故事产生强烈的兴趣，这时再推荐相关书籍，就水到渠成了。在实践中我还发现，学生不仅对故事本身感兴趣，连带相关的比如《三十六计》《古代兵器》等图书也产生了浓厚的兴趣，不用教师引导，自己就想方设法找书看，这可谓意想不到的收获。而且听评书不用学生眼睛紧盯着屏幕，喜欢的评书还可以下载到父母的手机里或者车载音响中，上学、放学的路上都可以听，既节省时间，又保护眼睛，真是不错的方法。
妙招六：名著小剧场
读书的目的是体会文字的美妙，积累更多的词汇，提高阅读能力、写作能力，对事物的看法更加理性。我设计的“名著小剧场”活动，就是让学生在对名著的再现和改编中内化图书给学生带来的影响。根据书中人物对话来设计台词，根据对人物的描写来设计人物形象，如果对故事的结局不满意，可以按照自己的意愿来改编。在这样的过程中，学生的想象力、创造力得到了充分的锻炼。为了演好角色，学生就要更加认真、深入地读书，从而提高了阅读的质量。
妙招七：图书麦克风
当然，把名著活灵活现地展示出来，并不是每个学生都能做到的，我们必须承认学生的差异性。表演对于爱表现、活泼、开朗的学生自然是一个展示自我的好机会，而对于内向、害羞、缺乏自信的学生来说就是有困难的问题了。如果硬是要求這部分学生参与到表演中来，那么阅读带给他们的可能就不是愉悦而是沉重的负担了。既然不能让所有的学生都变得开朗外向，那么只有再想一个可以让他们接受的展示阅读成果的办法了。“图书麦克风”活动解决了这个问题。现在家长都有微信，班级也有家长群，我让那些暂时还羞于在众人面前表现自己的学生，每人选择喜欢的书中的段落，通过微信语音发到家长群里。面对一部手机可比面对全班同学要轻松得多，而且读不好可以删除重新读，直到自己满意为止。这样的活动，连最内向的学生都乐于接受。当看到微信群里全体家长的点赞和鼓励时，学生的内心是满足的、愉快的，读书带给他们的自信与乐趣不言而喻。
书籍是人类进步的阶梯。多想一些办法，让学生喜欢阅读，并从阅读变成“悦读”，让书成为陪伴孩子一生的朋友。只要多思考，多试验，一定还会有更多的激发学生阅读兴趣的办法等着我们去发现，去创造。
【关键词】阅读；妙招；兴趣
《语文课程标准》中明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；能阅读日常的报刊，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文，扩展阅读面。五六年级学生每学期的课外阅读总量应不少于100万字。
实际上，有许多学生并不喜欢阅读，他们只对漫画、卡通感兴趣。在多年的激发学生阅读兴趣的实践中，我摸索出七个小妙招，可以有效让学生爱上阅读。
妙招一：图书推荐会
在一个集体里，一定会有一些喜欢读书的孩子，而他们的喜好更容易让同龄人接受，他们的话语更有说服力。因此，引导学生爱上读书的第一步是，我让喜欢读书的学生为同学们推荐他们最喜欢的图书。在图书推荐会上，推荐者不仅要向同学们介绍一本书的主要内容，还要结合图片说说自己最喜欢的章节、片段，最后还要说出自己喜欢看这本书的原因。小读者的介绍，要比书的前言和简介更生动，更有趣，更有吸引力。一般被推荐的书很快会成为班级里的流行读物。
妙招二：图书大漂流
图书推荐会要有专门的一整块时间，还需要推荐学生精心准备，在期末阶段复习很紧张的时候，不利于坚持。而图书大漂流活动就简单易行得多。“图书大漂流”就是让学生把自己最喜欢的书带到学校，同学们相互传阅，喜欢的可以相互交换阅读。这样可以在很短的时间内让更多的书展现在学生面前，给了学生更多的选择机会，学生更容易选择到自己感兴趣的图书。同时，在图书漂流活动中，学生学会了爱护图书，借了东西要按时归还，对于培养学生良好的人格和道德修养有帮助。
妙招三：读者面对面
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”不同的学生对相同的书的评价和感受是不一样的。为了让学生在读书的时候有思考，有体会，“读者面对面”活动就给了学生展示阅读成果的机会。针对班级里大部分学生读过的书，让学生说说自己的看法。比如李逵这个人物，读了《水浒传》之后，喜欢他的学生认为他勇敢，讲义气，粗中有细；不喜欢他的学生则认为他莽撞，脾气暴躁。在激烈的思维碰撞中，学生学会了从不同的角度看问题，学会了接纳别人的观点，也学会了坚持自己的意见，这比自己读书收获更多。
妙招四：电影大放送
对于那些特别不爱看书的学生，以上三种方法不见得会有多么大的效果，因此，必须借助更有冲击力和吸引力的东西来刺激他的兴趣，那么电影无疑是最好的选择。《哈利·波特》这部电影风靡全球，没有谁能禁得起它的诱惑。所以，在下雨天的午休时间，用班级的大屏幕播放《哈利·波特》这部电影，保证让所有的学生一下子就被吸引。但要注意，只播放一部就好，而且告诉学生，这是一部系列电影，它改编自《哈利·波特》系列图书。书中还有好多精彩、奇妙的环节，电影里并没有完全表现出来，所以要想早点知道整个故事，最好的办法就是去看书。我们班有很多学生就是因为这部电影，一口气把七本《哈利·波特》都读完了，有的甚至读了两三遍，变成了地地道道的“哈迷”。
妙招五：评书巧引路
利用电影激发学生阅读兴趣虽然有效，但是有一个缺点就是书中人物形象先入为主，学生再读书的时候反映在头脑中的形象就是电影形象，很难形成自己根据文字描述所勾画出的形象，影响学生想象力的发展。那么既能引起学生的阅读兴趣，又能发展学生的想象力的方法是什么呢？评书！用这种方法比较适合激发学生阅读历史类图书的兴趣。通过评书艺术家绘声绘色的演绎，学生会对相应的故事产生强烈的兴趣，这时再推荐相关书籍，就水到渠成了。在实践中我还发现，学生不仅对故事本身感兴趣，连带相关的比如《三十六计》《古代兵器》等图书也产生了浓厚的兴趣，不用教师引导，自己就想方设法找书看，这可谓意想不到的收获。而且听评书不用学生眼睛紧盯着屏幕，喜欢的评书还可以下载到父母的手机里或者车载音响中，上学、放学的路上都可以听，既节省时间，又保护眼睛，真是不错的方法。
妙招六：名著小剧场
读书的目的是体会文字的美妙，积累更多的词汇，提高阅读能力、写作能力，对事物的看法更加理性。我设计的“名著小剧场”活动，就是让学生在对名著的再现和改编中内化图书给学生带来的影响。根据书中人物对话来设计台词，根据对人物的描写来设计人物形象，如果对故事的结局不满意，可以按照自己的意愿来改编。在这样的过程中，学生的想象力、创造力得到了充分的锻炼。为了演好角色，学生就要更加认真、深入地读书，从而提高了阅读的质量。
妙招七：图书麦克风
当然，把名著活灵活现地展示出来，并不是每个学生都能做到的，我们必须承认学生的差异性。表演对于爱表现、活泼、开朗的学生自然是一个展示自我的好机会，而对于内向、害羞、缺乏自信的学生来说就是有困难的问题了。如果硬是要求這部分学生参与到表演中来，那么阅读带给他们的可能就不是愉悦而是沉重的负担了。既然不能让所有的学生都变得开朗外向，那么只有再想一个可以让他们接受的展示阅读成果的办法了。“图书麦克风”活动解决了这个问题。现在家长都有微信，班级也有家长群，我让那些暂时还羞于在众人面前表现自己的学生，每人选择喜欢的书中的段落，通过微信语音发到家长群里。面对一部手机可比面对全班同学要轻松得多，而且读不好可以删除重新读，直到自己满意为止。这样的活动，连最内向的学生都乐于接受。当看到微信群里全体家长的点赞和鼓励时，学生的内心是满足的、愉快的，读书带给他们的自信与乐趣不言而喻。
书籍是人类进步的阶梯。多想一些办法，让学生喜欢阅读，并从阅读变成“悦读”，让书成为陪伴孩子一生的朋友。只要多思考，多试验，一定还会有更多的激发学生阅读兴趣的办法等着我们去发现，去创造。