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摘 要：培养学生的思辨能力是我国教育改革和发展的战略性任务之一。《大学英语教学指南》（2017）中提到发展级别的通用英语课程注重学生较高层次语言应用能力的拓展训练，满足具有拔尖创新潜质的高水平学生参与国际学术交流的需要。本文探讨了影响大学生思辨能力发展的内在和外在因素，提出要重视培养学生的内在情感特质，和提升教师的思辨能力来促进非英语专业学生思辨能力的提高。