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【摘要】 在新体育课程标准下，高校体育教学更注重以学生为主体，以人为本的健康教育，高校体育教学档案是高校体育教学的重要组成部分, 是记录学生综合素质的提高与个性的全面发展的原始材料，笔者针对高校体育教学档案的特点、作用、内容、管理等进行分析，提出相应的建议与对策，旨在能更好的提高体育教学质量，实现体育教学目标。
【关键词】 新体育课程标准；体育教学；档案管理
【中图分类号】：G803【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0286-02
高等学校体育教学档案是高等学校体育教育活动和体育教学管理工作的真实记录,是高等学校体育教学管理工作的重要组成部分,是开展体育教学改革和评估教学管理工作的重要依据。在新体育课程标准下，高等学校如何科学地管理和有效地利用体育教学档案，更好地提高体育教学质量和实现体育教学目标是高等学校体育工作者研究的重要课题。
1 高校体育教学档案的定义与特点
高等学校体育教学档案是学校在体育教学管理、体育教学实践和体育教学研究过程中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等经过整理立卷归档的各种载体材料，其特点主要表现为：材料的客观性与归档的主观性；内容的丰富性和形式的多样性；社会科学性与自然科学性相结合；排他的差异性和规范性相结合。[1]
2 高等学校体育教学档案管理的作用
体育教学档案能够及时正确地总结体育教学工作的经验, 为不断调整和充实教学内容、完善考试评分标准等方面, 提供可靠的事实依据，其重要性主要表现为：[1]为科学决策, 宏观调控高校体育工作提供依据；建立健全高校体育教学档案, 能为高校体育工作提供了参考依据和咨询材料, 使高校领导和体育教学管理部门能更全面、深刻地了解本校体育工作的优势与不足, 制订出切合本校实际的体育工作规划。[2]为体育教师积累教学经验提供材料；通过建立教学档案, 将教师零散的材料和经验系统化,同时丰富了体育教师的学识，如在备课、撰写教案时,可以参阅以前的教案, 使教案不断完善, 备课水平不断提高。[3]为发展学生体育活动能力与个性提供参考；如举办体育图片资料展览, 定期举行体育专题讲座或报告会等。[4]为高校体育教学和体育工作评估提供素材；体育教学档案能提供真实具体的原始材料。[2]
3 高校体育教学档案管理的内容
高校体育教学档案所收集的材料内容广泛, 题材多, 数量大, 笔者按材料所属对象笔者将其内容与分类归结为：
3.1 学生体育教学档案的管理主要包括：①姓名、性别、出生年月、专业、学号、家庭住址；②基本素质、运动能力、参加体育锻炼 情 况 登 记 表 ；③《国家体育锻炼标准》成绩登记表；④体育合格登记表等：学生从入校到毕业的体育基本情况和具体分析和建议，以便让学生今后有针对性地进行锻炼和提高。
3.2 体育教师体育教学档案的管理主要包括：①体育课堂教学类：教学计划、教案、课后小结、体育课中的考勤、过程评价记录与考核等；②体育教学管理类：器材、场地的使用登记制度等；③体育教学理论参考类：体育教学相关教材、参考书籍等；④体育教学科研类：体育教学教改的课题、论文、总结等⑤体育教学活动类：体育教研活动：听评课、公开课、观摩课、教学研讨会材料、对外参观学习与交流等；⑥体育教师获奖类：教学、竞赛、科研、管理等方面的各种获奖状情况。
3.3 学校提供相关体育教学资源档案的管理主要包括：①理论参考类；体育教学相关的报纸、杂纸资料、教材与参考书籍；②基础设施类：学校体育场地、设备与器材配置；③体育经费类：学期体育经费的开支和体育教师的待遇等；④学校内外竞赛类：竞赛的规程、报名单、比赛过程、秩序册、成绩册；⑤群体活动类：群体活动的管理（评比）办法、评比记录等⑥课余训练类：训练计划、总结、运动队概况记录、运动员个人档案等。⑦计划总结类：学校体育工作计划、竞赛计划等；⑧体育获奖类：记录教师、学生、学校、体育组在上一级竞赛、评比中获奖情况。
4 高校体育教学档案管理的现状
高等学校体育教学档案是开展体育教学改革、评估教学管理工作的重要依据，但在具体的管理上存在不少问题，主要表现为：[1]档案意识不强。高校体育教学档案资料是否健全, 将全面、直接地反映高校开展体育工作的情况，而有的高校没有兼职体育档案管理人员。[2]档案内容不全。高校很少将教师自编的教材、教师各类获奖情况、学校体育组的科研档案、体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料等归档。[3]档案手段单一、落后。高校体育教学档案主要用书写形式记载，很少用计算机、声像等手段。[3]
5 高等学校体育教学档案管理的对策
如何完整、系统、准确、科学地管理体育教学档案更好地为学校教学管理和教学实践服务，笔者主要从以下方面思考对策：
5.1 提高体育教学档案工作的认识。应不断加强体育教学档案工作的宣传, 提高体育部门负责人、体育教师以及档案员对体育档案工作重要性的认识, 督促他们主动收集整理相关资料, 并按时移交给学院档案部门作进一步的整理, 保证体育教学档案资料的完整性、规范性、有序性。
5.2 强化高校体育教学档案管理意识。高校体育教学档案管理工作者要勇于探索、于创新, 淘汰不适应要求的旧方法和旧手段, 把新的管理方法和手段运用到教学档案管理工作中。增强创新意识和服务意识，确保档案建设的科学性和持续性, 以便客观、全面、准确地记录和反映高校体育教学工作的面貌。
5.3 加强与教学管理单位协作。文件材料的收集是一项很艰难、琐碎的工作,教学档案管理工作者必须不厌其烦地、紧密地与教学管理单位加强联系, 随时了解一些重要信息, 并将那些对学校发展有保存和利用价值的教学材料收集齐全。
5.4 真实及时归档教学材料。教学档案管理者, 应灵活掌握归档时间, 及时收集, 随时归档, 不能消极等待。学校可规定在每年开学的第一个季度,向档案室移交上一年的档案材料。坚决杜绝那些上交不完整、不系统的文件材料的情况发生, 避免重要体育教学档案的流失。
5.5 实现体育教学档案信息化管理。首先,建立体育档案计算机检索系统, 将每份体育教学档案文件或案卷的内容, 填写在统一格式的计算机输入卡片上。其次, 建立计算机借阅管理系统, 应具有借阅、预约、查找、统计等功能。第三, 建立计算机统计系统, 对体育教学档案管理工作发展情况, 进行统计调查与统计分析, 提供统计资料, 实行统计监督以及量化的管理。第四, 体育教学档案缩微化, 不仅能解决档案信息存储的空间, 而且在计算机处理档案信息工作中, 不断扩大信息存储量, 提高档案管理的自动化水平。[4]
参考文献
[1] 吴宝康.档案学概论[M].中国人民大学出版社,1998
[2] 李楠.教育评估与学校档案建设[J].学校档案,2003,(1):43-44
[3] 焦雪绵.谈广播节目档案管理的难点与对策[J].档案学通讯,2004,(1):90-91
[4] 李财富.社会对档案教育工作者的期待[J].档案学通讯,2004,(5):4-6
收稿日期：2008-5-12
【关键词】 新体育课程标准；体育教学；档案管理
【中图分类号】：G803【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0286-02
高等学校体育教学档案是高等学校体育教育活动和体育教学管理工作的真实记录,是高等学校体育教学管理工作的重要组成部分,是开展体育教学改革和评估教学管理工作的重要依据。在新体育课程标准下，高等学校如何科学地管理和有效地利用体育教学档案，更好地提高体育教学质量和实现体育教学目标是高等学校体育工作者研究的重要课题。
1 高校体育教学档案的定义与特点
高等学校体育教学档案是学校在体育教学管理、体育教学实践和体育教学研究过程中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等经过整理立卷归档的各种载体材料，其特点主要表现为：材料的客观性与归档的主观性；内容的丰富性和形式的多样性；社会科学性与自然科学性相结合；排他的差异性和规范性相结合。[1]
2 高等学校体育教学档案管理的作用
体育教学档案能够及时正确地总结体育教学工作的经验, 为不断调整和充实教学内容、完善考试评分标准等方面, 提供可靠的事实依据，其重要性主要表现为：[1]为科学决策, 宏观调控高校体育工作提供依据；建立健全高校体育教学档案, 能为高校体育工作提供了参考依据和咨询材料, 使高校领导和体育教学管理部门能更全面、深刻地了解本校体育工作的优势与不足, 制订出切合本校实际的体育工作规划。[2]为体育教师积累教学经验提供材料；通过建立教学档案, 将教师零散的材料和经验系统化,同时丰富了体育教师的学识，如在备课、撰写教案时,可以参阅以前的教案, 使教案不断完善, 备课水平不断提高。[3]为发展学生体育活动能力与个性提供参考；如举办体育图片资料展览, 定期举行体育专题讲座或报告会等。[4]为高校体育教学和体育工作评估提供素材；体育教学档案能提供真实具体的原始材料。[2]
3 高校体育教学档案管理的内容
高校体育教学档案所收集的材料内容广泛, 题材多, 数量大, 笔者按材料所属对象笔者将其内容与分类归结为：
3.1 学生体育教学档案的管理主要包括：①姓名、性别、出生年月、专业、学号、家庭住址；②基本素质、运动能力、参加体育锻炼 情 况 登 记 表 ；③《国家体育锻炼标准》成绩登记表；④体育合格登记表等：学生从入校到毕业的体育基本情况和具体分析和建议，以便让学生今后有针对性地进行锻炼和提高。
3.2 体育教师体育教学档案的管理主要包括：①体育课堂教学类：教学计划、教案、课后小结、体育课中的考勤、过程评价记录与考核等；②体育教学管理类：器材、场地的使用登记制度等；③体育教学理论参考类：体育教学相关教材、参考书籍等；④体育教学科研类：体育教学教改的课题、论文、总结等⑤体育教学活动类：体育教研活动：听评课、公开课、观摩课、教学研讨会材料、对外参观学习与交流等；⑥体育教师获奖类：教学、竞赛、科研、管理等方面的各种获奖状情况。
3.3 学校提供相关体育教学资源档案的管理主要包括：①理论参考类；体育教学相关的报纸、杂纸资料、教材与参考书籍；②基础设施类：学校体育场地、设备与器材配置；③体育经费类：学期体育经费的开支和体育教师的待遇等；④学校内外竞赛类：竞赛的规程、报名单、比赛过程、秩序册、成绩册；⑤群体活动类：群体活动的管理（评比）办法、评比记录等⑥课余训练类：训练计划、总结、运动队概况记录、运动员个人档案等。⑦计划总结类：学校体育工作计划、竞赛计划等；⑧体育获奖类：记录教师、学生、学校、体育组在上一级竞赛、评比中获奖情况。
4 高校体育教学档案管理的现状
高等学校体育教学档案是开展体育教学改革、评估教学管理工作的重要依据，但在具体的管理上存在不少问题，主要表现为：[1]档案意识不强。高校体育教学档案资料是否健全, 将全面、直接地反映高校开展体育工作的情况，而有的高校没有兼职体育档案管理人员。[2]档案内容不全。高校很少将教师自编的教材、教师各类获奖情况、学校体育组的科研档案、体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料等归档。[3]档案手段单一、落后。高校体育教学档案主要用书写形式记载，很少用计算机、声像等手段。[3]
5 高等学校体育教学档案管理的对策
如何完整、系统、准确、科学地管理体育教学档案更好地为学校教学管理和教学实践服务，笔者主要从以下方面思考对策：
5.1 提高体育教学档案工作的认识。应不断加强体育教学档案工作的宣传, 提高体育部门负责人、体育教师以及档案员对体育档案工作重要性的认识, 督促他们主动收集整理相关资料, 并按时移交给学院档案部门作进一步的整理, 保证体育教学档案资料的完整性、规范性、有序性。
5.2 强化高校体育教学档案管理意识。高校体育教学档案管理工作者要勇于探索、于创新, 淘汰不适应要求的旧方法和旧手段, 把新的管理方法和手段运用到教学档案管理工作中。增强创新意识和服务意识，确保档案建设的科学性和持续性, 以便客观、全面、准确地记录和反映高校体育教学工作的面貌。
5.3 加强与教学管理单位协作。文件材料的收集是一项很艰难、琐碎的工作,教学档案管理工作者必须不厌其烦地、紧密地与教学管理单位加强联系, 随时了解一些重要信息, 并将那些对学校发展有保存和利用价值的教学材料收集齐全。
5.4 真实及时归档教学材料。教学档案管理者, 应灵活掌握归档时间, 及时收集, 随时归档, 不能消极等待。学校可规定在每年开学的第一个季度,向档案室移交上一年的档案材料。坚决杜绝那些上交不完整、不系统的文件材料的情况发生, 避免重要体育教学档案的流失。
5.5 实现体育教学档案信息化管理。首先,建立体育档案计算机检索系统, 将每份体育教学档案文件或案卷的内容, 填写在统一格式的计算机输入卡片上。其次, 建立计算机借阅管理系统, 应具有借阅、预约、查找、统计等功能。第三, 建立计算机统计系统, 对体育教学档案管理工作发展情况, 进行统计调查与统计分析, 提供统计资料, 实行统计监督以及量化的管理。第四, 体育教学档案缩微化, 不仅能解决档案信息存储的空间, 而且在计算机处理档案信息工作中, 不断扩大信息存储量, 提高档案管理的自动化水平。[4]
参考文献
[1] 吴宝康.档案学概论[M].中国人民大学出版社,1998
[2] 李楠.教育评估与学校档案建设[J].学校档案,2003,(1):43-44
[3] 焦雪绵.谈广播节目档案管理的难点与对策[J].档案学通讯,2004,(1):90-91
[4] 李财富.社会对档案教育工作者的期待[J].档案学通讯,2004,(5):4-6
收稿日期：2008-5-12