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随着新课程改革的深入,学生在课堂的主体地位逐渐显现出来,教学要面向全体学生.但 树有高低之别,人也是一样,学生之间存在个体差异,有一些学生聪明好学,但也有一些学生厌恶学习,对学习没有兴趣,无法很好的完成普通的学习任务,这些学生就是我们教师口中常说的学困生.
从情感入手关注学困生激发其学习兴趣
【摘 要】
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随着新课程改革的深入,学生在课堂的主体地位逐渐显现出来,教学要面向全体学生.但 树有高低之别,人也是一样,学生之间存在个体差异,有一些学生聪明好学,但也有一些学生厌恶学
【机 构】
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吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131305
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年31期
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