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学生的学习兴趣一般是在教师的引导、培养和激发中逐渐形成和发展的。作为新时期的思想品德课教师，要通过引导，使学生明确学习的目的、意义、产生对学习的爱好和兴趣；通过培养，使学生将学习的客观要求变成自身内在的学习动机和兴趣；通过激发，将已经形成的与潜在的学习动机和兴趣充分调动起来。只要教师精心策划，巧妙安排，无论采取哪种方法，都能激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生的自主学习和思维能力的提高。
一、加强学法指导，培养学生兴趣
初中思品课之所以不受欢迎，其教学方法单一、学法不当是一个重要的因素。作为思想品德课教师要坚决摒弃传统的“注入式”“灌输式”“说教式”“填鸭式”等单调、枯燥的教法，适应新课改的要求，勤于学习，善于钻研，使自己的教法常用常新。在教学过程中，课堂导入、板书、设问、提问、点拔、小结、作业、复习、命题、评价等都得讲究方法。以课堂导入为例：课堂导入有故事式、漫画式、诗歌式、小品式等，如果总是从“温故知新”开始，成了模式，那学生就会感到没趣。如果能交替使用“新闻分析”“故事”“诗歌”“谜语”等形式导入，则比较灵活有趣。例如，在讲授“挫折与意志”内容时，我以名人故事式导入，以《爱拼才会嬴》《真心英雄》等歌曲结尾，巧妙的导入，情感的升华，使教学目标更为突出；又如在讲授“保护环境”内容时，我展示了长江三峡青山绿水的图片，并配李白《早发白帝城》诗句“两岸猿聲啼不尽，轻舟已过万重山”引导学生今昔对比，启思质疑：为何今天长江三峡已少有往昔的景象？从而使导入新颖，耐人寻味，学生兴趣盎然。这样，课堂就会有活力，学生学习兴趣就会逐渐浓烈。
在学法指导方面，我了解到不少学生对教材要求识记的内容记忆有困难，在教学中我就注重教给学生一些记忆方法，如“谐音记忆法”“中心词句记忆法”“缩略记忆法”等，通过这些记忆方法的传授，减轻了学生的负担，提高了记忆效果，使学生对政治课的兴趣不因记忆困难而丧失。
二、开展丰富多彩的教学活动，培育学生兴趣
教学活动包括课堂教学活动和课外实践活动两个方面。中学思想品德新课程标准提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。课程标准中的这些规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。开展丰富多彩的教学活动，是课程标准的要求，也是素质教育的需要。
初中学生好奇心和表现欲都比较强，“灌输式”“说教式”“填鸭式”的教学方式只会扼杀学生的创新精神和实践能力的发挥。作为教师，应明确课改目的和学生的特点，积极组织和开展丰富多彩的教学活动。
如在“珍爱生命”“文明交往”“孝敬父母”“自尊自强”“承担社会责任”等课中，通过让学生谈自己的生活体验，使学生在交流中，去理解珍爱生命、文明交往、自尊自强、社会责任的含义，并探究具体可行的做法。又如在教学七年级《思想品德》“学会自立”内容时，根据教材提供的素材和学生所持的观点，把学生分成甲乙（正反）两组，举行以“父母是否应当支付子女上大学费用”为主题的辩论会，从法律的角度让学生认识到自立的必要性。无疑，教学活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
三、善于运用现代教学手段和方式辅助教学，激发学生兴趣
随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。初中思品课有较强的理论性，很多概念观点和原理比较抽象；有些教学内容，教材中呈现的资料十分有限。运用现代化教学手段辅助教学，恰好能够弥补传统教学的不足，如：网络、影音等资源，不但能把学生带到一定的境界之中，而且大量图片、文字的展示，使课堂教学更加生动形象，声情并茂地展示给学生，从而创造出热烈感人的情境，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，运用多媒体让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
责任编辑 黄日暖
一、加强学法指导，培养学生兴趣
初中思品课之所以不受欢迎，其教学方法单一、学法不当是一个重要的因素。作为思想品德课教师要坚决摒弃传统的“注入式”“灌输式”“说教式”“填鸭式”等单调、枯燥的教法，适应新课改的要求，勤于学习，善于钻研，使自己的教法常用常新。在教学过程中，课堂导入、板书、设问、提问、点拔、小结、作业、复习、命题、评价等都得讲究方法。以课堂导入为例：课堂导入有故事式、漫画式、诗歌式、小品式等，如果总是从“温故知新”开始，成了模式，那学生就会感到没趣。如果能交替使用“新闻分析”“故事”“诗歌”“谜语”等形式导入，则比较灵活有趣。例如，在讲授“挫折与意志”内容时，我以名人故事式导入，以《爱拼才会嬴》《真心英雄》等歌曲结尾，巧妙的导入，情感的升华，使教学目标更为突出；又如在讲授“保护环境”内容时，我展示了长江三峡青山绿水的图片，并配李白《早发白帝城》诗句“两岸猿聲啼不尽，轻舟已过万重山”引导学生今昔对比，启思质疑：为何今天长江三峡已少有往昔的景象？从而使导入新颖，耐人寻味，学生兴趣盎然。这样，课堂就会有活力，学生学习兴趣就会逐渐浓烈。
在学法指导方面，我了解到不少学生对教材要求识记的内容记忆有困难，在教学中我就注重教给学生一些记忆方法，如“谐音记忆法”“中心词句记忆法”“缩略记忆法”等，通过这些记忆方法的传授，减轻了学生的负担，提高了记忆效果，使学生对政治课的兴趣不因记忆困难而丧失。
二、开展丰富多彩的教学活动，培育学生兴趣
教学活动包括课堂教学活动和课外实践活动两个方面。中学思想品德新课程标准提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。课程标准中的这些规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。开展丰富多彩的教学活动，是课程标准的要求，也是素质教育的需要。
初中学生好奇心和表现欲都比较强，“灌输式”“说教式”“填鸭式”的教学方式只会扼杀学生的创新精神和实践能力的发挥。作为教师，应明确课改目的和学生的特点，积极组织和开展丰富多彩的教学活动。
如在“珍爱生命”“文明交往”“孝敬父母”“自尊自强”“承担社会责任”等课中，通过让学生谈自己的生活体验，使学生在交流中，去理解珍爱生命、文明交往、自尊自强、社会责任的含义，并探究具体可行的做法。又如在教学七年级《思想品德》“学会自立”内容时，根据教材提供的素材和学生所持的观点，把学生分成甲乙（正反）两组，举行以“父母是否应当支付子女上大学费用”为主题的辩论会，从法律的角度让学生认识到自立的必要性。无疑，教学活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
三、善于运用现代教学手段和方式辅助教学，激发学生兴趣
随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。初中思品课有较强的理论性，很多概念观点和原理比较抽象；有些教学内容，教材中呈现的资料十分有限。运用现代化教学手段辅助教学，恰好能够弥补传统教学的不足，如：网络、影音等资源，不但能把学生带到一定的境界之中，而且大量图片、文字的展示，使课堂教学更加生动形象，声情并茂地展示给学生，从而创造出热烈感人的情境，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，运用多媒体让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
责任编辑 黄日暖