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摘要：从事职业学校化工教学多年，深感化工学科它的一个显著特点是实践性较强，与实际应用比其他学科更密切。应该很好地利用这个优势来弥补我们学生这方面的不足。教师的任务不仅仅只是单纯的教学，还要引导学生们如何去学习，并教授学生们一定的学习方法。本文先介绍了旧的化工教学模式，后对改变教师观念，改革教学模式、以培养学生的化工能力和自学能力为目标、充分发挥教师与学生'教'与'学'的主体作用等作了分析。供广大教师参考与指导，使文章具体借鉴性意义。
关键词：：化工专业；实践教学；创新与探索
中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0060-01
化工学科知识更新较快，新技术、新工艺、新器件、不断涌现，而地方高校受办学条件限制，存在教学内容滞后、教学模式单一、教学方法僵硬、实验设备比较陈旧、"重理论、轻实践"等现象。这不但束缚了学生的创新意识和创新能力，也不利于人才的培养。因此，作为地方性高校在提高实践教学水平、培养学生实践能力和创新能力方面，必须根据自身实际，探索适合自己的路。 为提高化工专业学生的创新能力和实践能力，提出了以兴趣小组、新技术讲座、项目开发小组、科研小组、学科竞赛、产学研结合等搭建符合地方性高校实际情况的多层次实践平台的方法和措施。实践表明，这些措施和方法，对提高学生创新能力和实践能力，实现高校人才培养目标，效果显著。
1化工专业实践教学的重要性分析
培养和提高学生的创新思维和实践应用能力是高等教育改革的一项重要任务。在高校化工专业中，化工专业的实践课堂作为专业方向必修课，具有非常重要的地位和实际意义，而化工专业的实践教学至关重要。化工科学与技术专业主要集中在实践的环节，是学生学习化工理论知识的全面的综合训练。其目的在于加深对基础理论和基本知识的理解，培养学生具有实验开发能力，在课程设计实践过程中强化学生的实践意识，提高动手能力、创新意识和合作精神。因此，在高校中，就加强对化工专业的实践性教学。
2工专业理论与实践相合教学分析
随着社会的不断发展，科学技术地不断的创新，实验这个熟悉的名词已在当代站往脚根，同时，一个人所掌握实验技巧往往决定着他的能力，也是体验一个人立足社会的标准。这样就不仅仅要求我们有丰富的知识，更需要我们快速获取信息的能力。同时，就对高职院校的教师要求就更高，特别是教任化工课程的教师。化工是一门操作性很强的课程，它不仅要求理论和实践，化工课程不仅需要学生们有很扎实的理论基础，同时还需要学生们把理论的知识运用到实际的操作当中，而且，在实践操作中的要求远远要高于对理论的要求。所以，就需要学生们把理论知识与实践相结合。但是，在一般的教学理念当中，教师往往是充当的一个传教者的身份，所以，在很多情况上，就忽略了上机的实际演练。就算在课堂上有少量的演练，但那远远还是不够的，也并不能引起学生们的注意，如果一直这样下去的话，必然会导致理论与实践相失调，但是，像实验类就需要学生们有很强的操作能力，但是，现在的情况是实践操作能力跟不上理论的步伐。出现这些问题都是理论教学与实践教学没有很好的相结所引起的。
3对旧的化工教学模式分析
化工的课程是需要很强的理论性，同时也要求有很强的操作能力。这样就不止需要学生们有一定的化工理论知识，同时还需要学生们把理论知识应用到实践的操作当中，让学生们在实践操作当中发现问题，解决问题。所以，在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。然而，在传统的教育教学理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论的指导下，计算学科教学时，老师在课堂上花费大量的时间讲授理论知识，只有很少量时间来上机实践。至使许多学生面对化工却手足无措。且大部分学校老师只管上课，而学生却由实验员负责或教师只备上课，不备实验，使原本很重要的实践活动变成了搭配。这种理论基础与实践能力相脱离，或只重视理论而忽视实践的作法，势必导致学生学习效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。所以，在化工这门课程中，面临着新的挑战，使得化工教师不得不注意。
4高校化工专业实践教学的创新方法分析
在高校化工专业实践教学中，可以通过以下几种方法对化工实践教学上的创新。来达到更好的教学效果。如图1所示：
4.1改变教师观念，改革教学模式
有很多学家曾经说过，在新世界到来的时候，最伟大的产品不是科学技术，而是新型的学校教育。作为一个高职院校的化工教师，如果还用以往的教学方式去授教，将会很难培养出为社会所需要的人才，同时，还有可能让学生们在知识、实验的了解上与现实的社会生活中相脱节。所以，化工的教师们只有不断的学习现代的教学方法与理论，运用新的教学手段，来实现现代的教学。培养出现代的新型性人才。化工的教师们可以通过以下方法来培养现代社会所需的新型性人才。
4.2以培养学生的化工能力和自学能力为目标
学生们的自学与化工能力将在学生们今后的工作当中起着决定性作用，跟随现代科学技术的不断进步，对学生们所运用信息能力有了更高层次的条件，在如今的年代里，运用化工的能力往往会决定着学生们今后的生存能力。所以，在教学时，就要使学生们学好化工的理论知识，并让学生们自主地去实践操作，把理论基础与实践操作相结合。同时，还要培养学生们的创新性思维，让学生们养成自主学习的好习惯。在众多学科里，化工技术这门学科更新是非常之快的，所以，教师们在教授一种知识时，要考虑其最新性，让学生们在学习的知识上能够紧跟时代发展的步代，化工技术的更新是化工发展的必然趋势，所以，还需要学生们养成自主学习的习惯，只有学生们有自学的能力，那么时代的更新必不能将他们所淘汰。因此，学生们养成自学的习惯与现在学好化工技术同样重要。事实证明："授之鱼，不如授之以渔"对于化工学科的教学同样重要也同样适用。
5小结
总而言之，化工的教学方法是多种多样的，内容也是丰富多彩的，并且美观、实用。如果教师在教学时更加注重对学生们的创造力的培养，安排学生们设计自己喜欢的东西，学生们更会用心去学习，这样就可以避免因枯燥而让他们对化工的学习失去兴趣，同时，还可以多让学生们动手操作，让学生们多实践，并与理论相结合。但是，现在，加强化工课程理论与实践的结合度，是当前化工教师的当务之急。
参考文献
[1] 白诚礼，李小弘. 程平民. 化工理论与实践教学相结合方法探索[J]. 教育出版社， 2010，（06） .
[2] 陆平庆. 程小川. 李小赖. 化工理论与实践教学相结合方法探索[J]. 山东大学出版社， 2011，（07） .
[3]李小平，张国龙. 王小红. 浅谈实践教学与系统教学相结合在化工硬件教学中的作用[J]. 教育出版社， 2011，（01） .
关键词：：化工专业；实践教学；创新与探索
中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0060-01
化工学科知识更新较快，新技术、新工艺、新器件、不断涌现，而地方高校受办学条件限制，存在教学内容滞后、教学模式单一、教学方法僵硬、实验设备比较陈旧、"重理论、轻实践"等现象。这不但束缚了学生的创新意识和创新能力，也不利于人才的培养。因此，作为地方性高校在提高实践教学水平、培养学生实践能力和创新能力方面，必须根据自身实际，探索适合自己的路。 为提高化工专业学生的创新能力和实践能力，提出了以兴趣小组、新技术讲座、项目开发小组、科研小组、学科竞赛、产学研结合等搭建符合地方性高校实际情况的多层次实践平台的方法和措施。实践表明，这些措施和方法，对提高学生创新能力和实践能力，实现高校人才培养目标，效果显著。
1化工专业实践教学的重要性分析
培养和提高学生的创新思维和实践应用能力是高等教育改革的一项重要任务。在高校化工专业中，化工专业的实践课堂作为专业方向必修课，具有非常重要的地位和实际意义，而化工专业的实践教学至关重要。化工科学与技术专业主要集中在实践的环节，是学生学习化工理论知识的全面的综合训练。其目的在于加深对基础理论和基本知识的理解，培养学生具有实验开发能力，在课程设计实践过程中强化学生的实践意识，提高动手能力、创新意识和合作精神。因此，在高校中，就加强对化工专业的实践性教学。
2工专业理论与实践相合教学分析
随着社会的不断发展，科学技术地不断的创新，实验这个熟悉的名词已在当代站往脚根，同时，一个人所掌握实验技巧往往决定着他的能力，也是体验一个人立足社会的标准。这样就不仅仅要求我们有丰富的知识，更需要我们快速获取信息的能力。同时，就对高职院校的教师要求就更高，特别是教任化工课程的教师。化工是一门操作性很强的课程，它不仅要求理论和实践，化工课程不仅需要学生们有很扎实的理论基础，同时还需要学生们把理论的知识运用到实际的操作当中，而且，在实践操作中的要求远远要高于对理论的要求。所以，就需要学生们把理论知识与实践相结合。但是，在一般的教学理念当中，教师往往是充当的一个传教者的身份，所以，在很多情况上，就忽略了上机的实际演练。就算在课堂上有少量的演练，但那远远还是不够的，也并不能引起学生们的注意，如果一直这样下去的话，必然会导致理论与实践相失调，但是，像实验类就需要学生们有很强的操作能力，但是，现在的情况是实践操作能力跟不上理论的步伐。出现这些问题都是理论教学与实践教学没有很好的相结所引起的。
3对旧的化工教学模式分析
化工的课程是需要很强的理论性，同时也要求有很强的操作能力。这样就不止需要学生们有一定的化工理论知识，同时还需要学生们把理论知识应用到实践的操作当中，让学生们在实践操作当中发现问题，解决问题。所以，在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。然而，在传统的教育教学理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论的指导下，计算学科教学时，老师在课堂上花费大量的时间讲授理论知识，只有很少量时间来上机实践。至使许多学生面对化工却手足无措。且大部分学校老师只管上课，而学生却由实验员负责或教师只备上课，不备实验，使原本很重要的实践活动变成了搭配。这种理论基础与实践能力相脱离，或只重视理论而忽视实践的作法，势必导致学生学习效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。所以，在化工这门课程中，面临着新的挑战，使得化工教师不得不注意。
4高校化工专业实践教学的创新方法分析
在高校化工专业实践教学中，可以通过以下几种方法对化工实践教学上的创新。来达到更好的教学效果。如图1所示：
4.1改变教师观念，改革教学模式
有很多学家曾经说过，在新世界到来的时候，最伟大的产品不是科学技术，而是新型的学校教育。作为一个高职院校的化工教师，如果还用以往的教学方式去授教，将会很难培养出为社会所需要的人才，同时，还有可能让学生们在知识、实验的了解上与现实的社会生活中相脱节。所以，化工的教师们只有不断的学习现代的教学方法与理论，运用新的教学手段，来实现现代的教学。培养出现代的新型性人才。化工的教师们可以通过以下方法来培养现代社会所需的新型性人才。
4.2以培养学生的化工能力和自学能力为目标
学生们的自学与化工能力将在学生们今后的工作当中起着决定性作用，跟随现代科学技术的不断进步，对学生们所运用信息能力有了更高层次的条件，在如今的年代里，运用化工的能力往往会决定着学生们今后的生存能力。所以，在教学时，就要使学生们学好化工的理论知识，并让学生们自主地去实践操作，把理论基础与实践操作相结合。同时，还要培养学生们的创新性思维，让学生们养成自主学习的好习惯。在众多学科里，化工技术这门学科更新是非常之快的，所以，教师们在教授一种知识时，要考虑其最新性，让学生们在学习的知识上能够紧跟时代发展的步代，化工技术的更新是化工发展的必然趋势，所以，还需要学生们养成自主学习的习惯，只有学生们有自学的能力，那么时代的更新必不能将他们所淘汰。因此，学生们养成自学的习惯与现在学好化工技术同样重要。事实证明："授之鱼，不如授之以渔"对于化工学科的教学同样重要也同样适用。
5小结
总而言之，化工的教学方法是多种多样的，内容也是丰富多彩的，并且美观、实用。如果教师在教学时更加注重对学生们的创造力的培养，安排学生们设计自己喜欢的东西，学生们更会用心去学习，这样就可以避免因枯燥而让他们对化工的学习失去兴趣，同时，还可以多让学生们动手操作，让学生们多实践，并与理论相结合。但是，现在，加强化工课程理论与实践的结合度，是当前化工教师的当务之急。
参考文献
[1] 白诚礼，李小弘. 程平民. 化工理论与实践教学相结合方法探索[J]. 教育出版社， 2010，（06） .
[2] 陆平庆. 程小川. 李小赖. 化工理论与实践教学相结合方法探索[J]. 山东大学出版社， 2011，（07） .
[3]李小平，张国龙. 王小红. 浅谈实践教学与系统教学相结合在化工硬件教学中的作用[J]. 教育出版社， 2011，（01） .