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本文在国家高中新课程改革的基础上,依据多元智能理论和建构主义原理,从“以学生终身发展为本”的立场出发,尊重学生的个体差异和个性发展,体现校本管理的思想,从课程的操作层面建构了一套适合于不同学生潜能发展的、多元化、多层级、开放式、发展性的学校“课程立交桥”.从而使学生的学习成为学习主体自主建构的过程.