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[摘 要：由于小学生的各方面发展还不是十分成熟，对于语文的分析能力比较的差，因此，教师应当改变传统的教学方法，通过初中学生语文学习兴趣的培养来提高学生的语文素养，使学生充分的感受到学习语文的乐趣。本文就如何开展兴趣教学，打造小学语文高效课堂进行探究，并提出几点对策。
关键词：兴趣教学；小学语文；高效课堂]
随着我国综合实力的不断增强，政府对我国教育的重视程度也不断提高，如何丰富课堂的教学内容、提高学生的学习兴趣，是很多教育工作者提出的问题，因此作为教师，我们应当通过多种手段来提升学生对语文的学习兴趣，增强学生学习的主动性，不断地提高课堂的教学效率。
一、创造愉悦的课堂氛围
通过研究表明人在心情愉悦的时候，学习的效率也会增高，传统的教学方式通常是以教师为主体，学生只是在课堂上记录教师所讲的内容，不敢发表自己的观点，缺乏一定的创新能力。随着如今素质教育的逐步开展，我们也在逐步转变传统的教学模式，课堂的教学应当以学生为主题，教师应当以激发学生的学习兴趣作为出发点，通过多种方式活跃课堂的学习氛围，鼓励学生勇于提出自己的观点，大胆创新。教师应当在小学语文课堂的教学过程当中，努力的创设和平友好、公平公正的教学环境，这能够促使学生积极的思考问题，发展思维能力，对于学生的不足之处，教师你应当给予鼓励，并且用多角度的方式激发他们的学习热情。
二、通过评价激发学生兴趣
传统的教学方法忽略了学生的主体地位，没有充分的调动学生的学习积极性，我们可以通过学生评价的方式，充分的体现学生的主体体位，通过相互评价这一考核办法能够活跃课堂的氛围，作为学生，让他能够评价他人时，是十分自豪的，因此在此过程当中，他们会认真的评价其他学生的正确之处以及不足之处，其实也在无形之中提升了自身的能力，增强了学习的兴趣，尤其是在小学作文评价的过程当中，通过互评的方式能够增强学生的责任心，在这个过程当中，学生都是十分认真的，最后教师在进行归纳总结，对于评分较高的作文进行全班的朗读，通过这种方式调动了学生的学习积极性，激发了学生的语文学习兴趣。
三、加强师生互动
在進行小学语文的教学过程当中，教师应当与学生建立平等的师生关系，并在教学时不断的加强师生之间的互动。这样能够在很大程度上激发学生的学习主动性，增强学生对于小学语文的学习兴趣，在课堂的教学过程当中，学生应当仔细观察每一位学生的学习进度，并且加以引导。这样学生能够通过自身的努力，对于课本上的内容进行探索，课后也能根据课堂上所得到的收获进行学习，不断地增强语文的综合能力。对于一些学习基础不是很好的学生，教师可以对他们的学习方法进行观察并且进行有针对性地指导，这样学生可以完成一些基础知识的学习，另外也可以根据学习过程中出现的重点和难点进行逐一突破。在教师的不断引导之下，学生们在语文学习的过程当中体会到了学习的乐趣，这样也能够树立学习自信心，不断地提高语文的学习能力。
四、设计绘画环节
教师在进行小学语文的教学过程当中，可以通过设计绘画环节，充分发挥学生的想象力，吸引学生的注意力。在绘画的过程当中，学生可以对书本上的课文进行回忆，并用自己的方式表达出来，这样能够加深对于课本知识的理解。例如当学生学习《饮湖上初晴后雨》这首古诗时，教师可以先让学生对古诗进行朗诵，并且对古诗所表达的意境有大概的了解，在此基础之上，进行绘画创作，学生可以通过自由发挥来将对这首诗的理解通过绘画的形式表达出来，这样能够激发学生的学习积极性，无形之中也加深了学生对于这首诗的理解，对于一些优秀的绘画作品，教师也可以专门设置展览区进行放置，这样能够激励更多的学生进行语文的学习，实现全班学生共同进步。
五、通过多媒体创设情境
在小学语文的教学过程当中，教师可以充分的运用多媒体技术，将书本上死板的文字转化为生动的图片或是视频，这样更能够激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以将书本内容与多媒体相结合，这样能够加深学生对于书本知识的理解，教师在课前应当立足课本上的学习内容，收集丰富的素材，设立合理的情境，加强学生的学习体验，引导学生积极主动地投入语文的学习。在运用多媒体的教学过程当中，教师也应时刻的关注学生们的学习状态，对于学生不理解的重难点，应当进行有针对性的讲解，从而促进小学语文课堂的高效学习。
六、开展合作学习
我们可以通过合作学习来提高学生的学习效率，充分激发学生对于小学语文的学习兴趣，教师可以教班级的学生分成几个小组，通过一小组为单位进行语文的学习和探究，小组之间可以通过竞赛的方式进行语文知识的抢答，这种既合作有竞争的关系能够不断地提高学生的团队意识和责任心，也能够在很大程度上提高学生的学习兴趣。例如在学习《我喜欢的动物》这堂课时，教师可以以小组为单位布置作业，作业的内容可以包括动物的习性、生长环境以及你为什么喜欢这种动物等，通过小组发言的形式来发表学生的看法，而优异的一组可以得到小红花的奖励。通过这种方式能够鼓励学生积极主动地发现问题，表达自己的看法，同时也能够提高课堂的学习效率。这种举一反三的学习方式，无形之中提高了学生的合作能力以及交流能力，在激发学生学习兴趣的同时，也不断提高了课堂学习的整体质量。
七、结束语
综上所述，想要提高小学语文课堂的教学质量，就应当通过多种方法，提高学生对语文的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率，这也是提高学生学习成绩的重要因素，对学生未来的语文学习具有很重要的意义。
参考文献
[1]王惠.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（20）：82 87.
[2]王露.农村小学语文高效课堂的构建[D].河南大学，2017.
[3]郑成娟，于文香.小学语文高效课堂教学之探讨[J].中国校外教育，2017（13）：107-108.
关键词：兴趣教学；小学语文；高效课堂]
随着我国综合实力的不断增强，政府对我国教育的重视程度也不断提高，如何丰富课堂的教学内容、提高学生的学习兴趣，是很多教育工作者提出的问题，因此作为教师，我们应当通过多种手段来提升学生对语文的学习兴趣，增强学生学习的主动性，不断地提高课堂的教学效率。
一、创造愉悦的课堂氛围
通过研究表明人在心情愉悦的时候，学习的效率也会增高，传统的教学方式通常是以教师为主体，学生只是在课堂上记录教师所讲的内容，不敢发表自己的观点，缺乏一定的创新能力。随着如今素质教育的逐步开展，我们也在逐步转变传统的教学模式，课堂的教学应当以学生为主题，教师应当以激发学生的学习兴趣作为出发点，通过多种方式活跃课堂的学习氛围，鼓励学生勇于提出自己的观点，大胆创新。教师应当在小学语文课堂的教学过程当中，努力的创设和平友好、公平公正的教学环境，这能够促使学生积极的思考问题，发展思维能力，对于学生的不足之处，教师你应当给予鼓励，并且用多角度的方式激发他们的学习热情。
二、通过评价激发学生兴趣
传统的教学方法忽略了学生的主体地位，没有充分的调动学生的学习积极性，我们可以通过学生评价的方式，充分的体现学生的主体体位，通过相互评价这一考核办法能够活跃课堂的氛围，作为学生，让他能够评价他人时，是十分自豪的，因此在此过程当中，他们会认真的评价其他学生的正确之处以及不足之处，其实也在无形之中提升了自身的能力，增强了学习的兴趣，尤其是在小学作文评价的过程当中，通过互评的方式能够增强学生的责任心，在这个过程当中，学生都是十分认真的，最后教师在进行归纳总结，对于评分较高的作文进行全班的朗读，通过这种方式调动了学生的学习积极性，激发了学生的语文学习兴趣。
三、加强师生互动
在進行小学语文的教学过程当中，教师应当与学生建立平等的师生关系，并在教学时不断的加强师生之间的互动。这样能够在很大程度上激发学生的学习主动性，增强学生对于小学语文的学习兴趣，在课堂的教学过程当中，学生应当仔细观察每一位学生的学习进度，并且加以引导。这样学生能够通过自身的努力，对于课本上的内容进行探索，课后也能根据课堂上所得到的收获进行学习，不断地增强语文的综合能力。对于一些学习基础不是很好的学生，教师可以对他们的学习方法进行观察并且进行有针对性地指导，这样学生可以完成一些基础知识的学习，另外也可以根据学习过程中出现的重点和难点进行逐一突破。在教师的不断引导之下，学生们在语文学习的过程当中体会到了学习的乐趣，这样也能够树立学习自信心，不断地提高语文的学习能力。
四、设计绘画环节
教师在进行小学语文的教学过程当中，可以通过设计绘画环节，充分发挥学生的想象力，吸引学生的注意力。在绘画的过程当中，学生可以对书本上的课文进行回忆，并用自己的方式表达出来，这样能够加深对于课本知识的理解。例如当学生学习《饮湖上初晴后雨》这首古诗时，教师可以先让学生对古诗进行朗诵，并且对古诗所表达的意境有大概的了解，在此基础之上，进行绘画创作，学生可以通过自由发挥来将对这首诗的理解通过绘画的形式表达出来，这样能够激发学生的学习积极性，无形之中也加深了学生对于这首诗的理解，对于一些优秀的绘画作品，教师也可以专门设置展览区进行放置，这样能够激励更多的学生进行语文的学习，实现全班学生共同进步。
五、通过多媒体创设情境
在小学语文的教学过程当中，教师可以充分的运用多媒体技术，将书本上死板的文字转化为生动的图片或是视频，这样更能够激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以将书本内容与多媒体相结合，这样能够加深学生对于书本知识的理解，教师在课前应当立足课本上的学习内容，收集丰富的素材，设立合理的情境，加强学生的学习体验，引导学生积极主动地投入语文的学习。在运用多媒体的教学过程当中，教师也应时刻的关注学生们的学习状态，对于学生不理解的重难点，应当进行有针对性的讲解，从而促进小学语文课堂的高效学习。
六、开展合作学习
我们可以通过合作学习来提高学生的学习效率，充分激发学生对于小学语文的学习兴趣，教师可以教班级的学生分成几个小组，通过一小组为单位进行语文的学习和探究，小组之间可以通过竞赛的方式进行语文知识的抢答，这种既合作有竞争的关系能够不断地提高学生的团队意识和责任心，也能够在很大程度上提高学生的学习兴趣。例如在学习《我喜欢的动物》这堂课时，教师可以以小组为单位布置作业，作业的内容可以包括动物的习性、生长环境以及你为什么喜欢这种动物等，通过小组发言的形式来发表学生的看法，而优异的一组可以得到小红花的奖励。通过这种方式能够鼓励学生积极主动地发现问题，表达自己的看法，同时也能够提高课堂的学习效率。这种举一反三的学习方式，无形之中提高了学生的合作能力以及交流能力，在激发学生学习兴趣的同时，也不断提高了课堂学习的整体质量。
七、结束语
综上所述，想要提高小学语文课堂的教学质量，就应当通过多种方法，提高学生对语文的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率，这也是提高学生学习成绩的重要因素，对学生未来的语文学习具有很重要的意义。
参考文献
[1]王惠.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（20）：82 87.
[2]王露.农村小学语文高效课堂的构建[D].河南大学，2017.
[3]郑成娟，于文香.小学语文高效课堂教学之探讨[J].中国校外教育，2017（13）：107-108.