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我担任职业高中班主任工作有几年了，对于新生的班级建设以及良好班风的形成有自己一定的经验，下面浅谈“我的班级在建班初期良好班风是怎样炼成的。”
现代社会是信息化、速度化高度发展的社会，在这个高度发展的社会里，职业技能学校的学生生活现状和学习现状也发生了质的改变，一改以往的（七、八十年代的）学习很认真，生活能吃苦耐劳，有正确的人生价值观而的常态，很多学生变得在思想上、行为上都是另类的，比如穿衣服三露；男生大部分都带耳环，女生带一排耳环；染奇怪颜色的头发；奇装异服更都是常态化。我们认为学生着装不雅，觉得很不顺眼，但是学生们不认为不雅，相反他们觉得很时尚，而且会说：“这样咋了，有啥不妥，90后都这样，不这样那不是傻子吗？李宇春、O弟是我们的榜样，这种状态下，一个刚刚建立的班级要尽快形成良好的班风，加强提高班级管理显得尤为重要。而在班级管理建设中，班主任老师和学生的和谐愉快的沟通能力是重要的前提。
师生之间的沟通能力指的是教师与学生之间通过生活和教学的一系列活动，体现在仪表着装、语言魅力、气质修养、工作方法等方面，目的是让学生不讨厌老师，爱上老师，师生和谐共处，共同学习、成长、进步，从而良好的班集体就能很快形成。下面详细说明如下：
一、教师要注重仪表着装
仪表指的是人的外表，包括容貌、姿态、风度、服饰等。仪表属于教师美的外在因素，反映教师的精神状态。所以与新生和谐沟通，首先要注重仪表着装。
每天要化淡妆上班，化淡妆是教师对学生的尊重，因为化妆，学生一下子把教师化为时尚类群，学生喜欢时尚，所以拉近了与教师的距离感与陌生感，增加了亲近感。教师平时姿态要大方得体、风度翩翩，要让学生有羡慕的感觉，这样学生会对教师有个认同、神秘、榜样的想法，同样会增加师生之间和谐的沟通能力。另外，教师要特别注意服饰搭配。学生眼中看惯了教师一贯的正统职业着装的形象，心里有一定的压力感与距离感。所以教师的着装在职业、正统的概念下要有改变，有新的理念。适当配以蕾丝、不对称等休闲款式，这样给学生眼中一亮，他们会觉得老师不是个老古板，很时髦。他们会主动与老师沟通的，效果事半功倍。
二、教师要注重表情态度
表情就是教师的面部表情和肢体表情。面部表情要求微笑与严肃并存。微笑，是在与学生交往的日常生活和交际场合中经常使用的一种人体语言。它是众多笑的种类中最美的一种笑容。微笑是人良好心境的表现；是善待人生，乐观面世的表现；是有信心，对自己的魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心真诚有善，心底坦荡的表现；是乐业敬业的表现。教师学会微笑，我们将成为一笔宝贵精神财富的拥有者；微笑是全世界通用的“货币”。所以时刻微笑，成为微笑的使者。平时家里的一切坏情绪我从不带到教学中来。时刻与学生面带微笑，微笑打消了学生与我的陌生感，拉近我与学生的距离。这样我的一举一动，一言一行，对于在学生面前的示范力、号召力、影响力一下子得到提升。肢体语言指胳膊、腿脚的运动状态。其运动状态要表现轻盈有活力。有活力就有朝气，有朝气就有带动力，有带动力就会带动班级向正方向发展。能尽快形成团结奋进、积极向上、努力进取的班风。平时做事勤快，手脚要快，时刻带着肢体微笑，这些对学生做事态度方法方面是无形的感染教育力量。
三、教师要注重语言表达
语言是人类社会活动最普遍、最基本、最重要的交通工具。语言可用来表达感情、交流思想、沟通信息，其目的是通过传递尊重、友善、平等的信息，给人以信任感，进而影响对方接受自己的观点，是利益关系在相互理解、和谐、适应的过程中得以体现。
教师语言要有艺术性。所谓艺术性指的是语言运用要幽默、风趣、有哲理。
1、语言要严肃、严谨。
在教育教学活动中，教师的语言运用要严谨，哲理性要强，同时要有表演力。而且贯穿在整个教育教学活动心中，这样对学生有极高的说服力。
2、语言要风趣、幽默。现在的学生从小学一年开始就进行教材、教学改革，思想开放，最求时尚，接受新事物的能力强。这样我们60、70年代教师应开放思想，改变以往的教学方法，首先就从语言教学改革，积累时尚教学用语{教师平时看湖南卫视天天兄弟的天天向上节目}教师用现代时髦教学语言，形式新颖，学生对新事物好奇，乐于接受。对教师所说所做不会怀疑什么，质问什么，对老师信任，感情自然走的深层一些。对良好班风形成有极大促进作用。
四、教师要注重行为活动
教师的行为活动正确与否，是一个新的班级体尽快形成良好班风的决定性因素。
教师的一切教学活动都要以学生为教学活动的主体。教师是引导者，学生是主要的策划者、执行者，也是主要的受益者。开学伊始，我深入到学生生活中，第一天登记入校开始学生的名字记住了三分之一，第二天记住一半，等到军训结束时候，我已经把全部学生名字都记住了。由于我在第一时间记住学生的名字，学生认为老师在乎她们，尊敬他们，所以她们跟我走的很亲很近，愿意跟我说话，这样有利于师生的进一步更深层次的交往。对老师说的做的乐于接受，对良好班风的尽快形成起到极大地处进作用。我在走路时，看到垃圾捡起放到垃圾桶里，学生会看到我所做的，在我安排卫生分担任务时，由于学生先看到我做的行为在先，所以卫生值日任务讲、说、做结合学生不会说任务多啊，脏啊等等负面消极的话语。
平时要关心学生，从细节、小事上关心。跟学生交流谈心、了解家庭环境背景，学生成长过程，按照个人特点制定教学计划。在自习课或课余时间找社会热门话题与学生谈天，学生积极参与，气氛异常活跃。这样学生之间、师生之间感情沟通一下子进入亲密状态。与学生互加网友，经常看看学生的空间动态了解学生内心世界。对心里不健康的学生进行网上诊疗。要坚持爱与严肃教育并进。
经过以上师生的一系列活动与沟通，师生在短时间内很快建立互信关系，这样在教师正确带动下、同学们的共同努力下良好的班风很快形成，优秀班集体即将建立。
（作者单位：沈阳市现代科技学校）
现代社会是信息化、速度化高度发展的社会，在这个高度发展的社会里，职业技能学校的学生生活现状和学习现状也发生了质的改变，一改以往的（七、八十年代的）学习很认真，生活能吃苦耐劳，有正确的人生价值观而的常态，很多学生变得在思想上、行为上都是另类的，比如穿衣服三露；男生大部分都带耳环，女生带一排耳环；染奇怪颜色的头发；奇装异服更都是常态化。我们认为学生着装不雅，觉得很不顺眼，但是学生们不认为不雅，相反他们觉得很时尚，而且会说：“这样咋了，有啥不妥，90后都这样，不这样那不是傻子吗？李宇春、O弟是我们的榜样，这种状态下，一个刚刚建立的班级要尽快形成良好的班风，加强提高班级管理显得尤为重要。而在班级管理建设中，班主任老师和学生的和谐愉快的沟通能力是重要的前提。
师生之间的沟通能力指的是教师与学生之间通过生活和教学的一系列活动，体现在仪表着装、语言魅力、气质修养、工作方法等方面，目的是让学生不讨厌老师，爱上老师，师生和谐共处，共同学习、成长、进步，从而良好的班集体就能很快形成。下面详细说明如下：
一、教师要注重仪表着装
仪表指的是人的外表，包括容貌、姿态、风度、服饰等。仪表属于教师美的外在因素，反映教师的精神状态。所以与新生和谐沟通，首先要注重仪表着装。
每天要化淡妆上班，化淡妆是教师对学生的尊重，因为化妆，学生一下子把教师化为时尚类群，学生喜欢时尚，所以拉近了与教师的距离感与陌生感，增加了亲近感。教师平时姿态要大方得体、风度翩翩，要让学生有羡慕的感觉，这样学生会对教师有个认同、神秘、榜样的想法，同样会增加师生之间和谐的沟通能力。另外，教师要特别注意服饰搭配。学生眼中看惯了教师一贯的正统职业着装的形象，心里有一定的压力感与距离感。所以教师的着装在职业、正统的概念下要有改变，有新的理念。适当配以蕾丝、不对称等休闲款式，这样给学生眼中一亮，他们会觉得老师不是个老古板，很时髦。他们会主动与老师沟通的，效果事半功倍。
二、教师要注重表情态度
表情就是教师的面部表情和肢体表情。面部表情要求微笑与严肃并存。微笑，是在与学生交往的日常生活和交际场合中经常使用的一种人体语言。它是众多笑的种类中最美的一种笑容。微笑是人良好心境的表现；是善待人生，乐观面世的表现；是有信心，对自己的魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心真诚有善，心底坦荡的表现；是乐业敬业的表现。教师学会微笑，我们将成为一笔宝贵精神财富的拥有者；微笑是全世界通用的“货币”。所以时刻微笑，成为微笑的使者。平时家里的一切坏情绪我从不带到教学中来。时刻与学生面带微笑，微笑打消了学生与我的陌生感，拉近我与学生的距离。这样我的一举一动，一言一行，对于在学生面前的示范力、号召力、影响力一下子得到提升。肢体语言指胳膊、腿脚的运动状态。其运动状态要表现轻盈有活力。有活力就有朝气，有朝气就有带动力，有带动力就会带动班级向正方向发展。能尽快形成团结奋进、积极向上、努力进取的班风。平时做事勤快，手脚要快，时刻带着肢体微笑，这些对学生做事态度方法方面是无形的感染教育力量。
三、教师要注重语言表达
语言是人类社会活动最普遍、最基本、最重要的交通工具。语言可用来表达感情、交流思想、沟通信息，其目的是通过传递尊重、友善、平等的信息，给人以信任感，进而影响对方接受自己的观点，是利益关系在相互理解、和谐、适应的过程中得以体现。
教师语言要有艺术性。所谓艺术性指的是语言运用要幽默、风趣、有哲理。
1、语言要严肃、严谨。
在教育教学活动中，教师的语言运用要严谨，哲理性要强，同时要有表演力。而且贯穿在整个教育教学活动心中，这样对学生有极高的说服力。
2、语言要风趣、幽默。现在的学生从小学一年开始就进行教材、教学改革，思想开放，最求时尚，接受新事物的能力强。这样我们60、70年代教师应开放思想，改变以往的教学方法，首先就从语言教学改革，积累时尚教学用语{教师平时看湖南卫视天天兄弟的天天向上节目}教师用现代时髦教学语言，形式新颖，学生对新事物好奇，乐于接受。对教师所说所做不会怀疑什么，质问什么，对老师信任，感情自然走的深层一些。对良好班风形成有极大促进作用。
四、教师要注重行为活动
教师的行为活动正确与否，是一个新的班级体尽快形成良好班风的决定性因素。
教师的一切教学活动都要以学生为教学活动的主体。教师是引导者，学生是主要的策划者、执行者，也是主要的受益者。开学伊始，我深入到学生生活中，第一天登记入校开始学生的名字记住了三分之一，第二天记住一半，等到军训结束时候，我已经把全部学生名字都记住了。由于我在第一时间记住学生的名字，学生认为老师在乎她们，尊敬他们，所以她们跟我走的很亲很近，愿意跟我说话，这样有利于师生的进一步更深层次的交往。对老师说的做的乐于接受，对良好班风的尽快形成起到极大地处进作用。我在走路时，看到垃圾捡起放到垃圾桶里，学生会看到我所做的，在我安排卫生分担任务时，由于学生先看到我做的行为在先，所以卫生值日任务讲、说、做结合学生不会说任务多啊，脏啊等等负面消极的话语。
平时要关心学生，从细节、小事上关心。跟学生交流谈心、了解家庭环境背景，学生成长过程，按照个人特点制定教学计划。在自习课或课余时间找社会热门话题与学生谈天，学生积极参与，气氛异常活跃。这样学生之间、师生之间感情沟通一下子进入亲密状态。与学生互加网友，经常看看学生的空间动态了解学生内心世界。对心里不健康的学生进行网上诊疗。要坚持爱与严肃教育并进。
经过以上师生的一系列活动与沟通，师生在短时间内很快建立互信关系，这样在教师正确带动下、同学们的共同努力下良好的班风很快形成，优秀班集体即将建立。
（作者单位：沈阳市现代科技学校）