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摘要：班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，随着社会的不断进步，学生思想也随着时代不断的变化发展，如何做好班主任工作，教师必须提高自身素质，建立良好的师生关系，并在强化管理上大做文章
关键词：班主任；管理；艺术
【中图分类号】G635.1
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接责任，起着主导作用。表现在班级管理、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级自觉管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求。下面关于班主任如何管理好班级，浅谈自己的几点体会：
一. 提高教师自身的综合素质
俗话说："学高为师，身正为范"。要做好班级各项工作必须加强自身建设，全面提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。首先，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不在是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，完善自己。这就要求不断学习，从书本上学习，向同行学习，从电视网络上学习。不仅要精通所教学科，还要熟悉与本学科有关的知识，其次，要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。
二加强班级文化建设
班级文化建设要注重实效，关键是要正确处理好三方面的关系。
一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的"软"件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来，能够使班主任从日常琐事中超脱出来，能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合，教育与引导相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰，就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。
二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此，营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的的良好班风，使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。"没有规矩不成方圆"。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。也只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵，班级管理才能民主化、人性化。加强班级制度建设，需要注意把握：在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去，并结合学生特点，形成有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上要注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。广泛听取学生想法、征求学生意见、吸纳学生讨论，充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。要强化对制度执行的检查和督促，保证制度落实和应有效果。同时在执行中要认真总结，对不适应新情况、新变化的相关内容，要及时作出调整
三.发现问题，及时解决。
没有问题的班级，是非常可怕的班级。作为一个班主任，发现不了班级问题，你很难想象他能把班级管理好。因此，能够发现问题是班主任干好工作的第一步。单发现问题，不解决问题，不抓住时机及时解决问题也是白费。所以我强调发现问题，必须及时解决问题。而要发现问题，就要细心观察，长期跟踪，同时需要好帮手，即建立一个类似于"情报局"的工作小组。其成员主要由班干部以及与班主任关系较好的、敢于承担责任的学生构成。通过这个工作小组，可以有效地了解班级情况，在根据问题的轻重缓急，及时解决当前影响大、带有普遍性的问题。坚决不能拖延，否则问题积累过久就会错过时机，并且影响班主任在班上的形象和威信。因此，当日事，当日毕。
四.建立良好的师生关系
什么是良好的师生关系呢？良好的师生关系应当是一种民主的、平等的、和谐的关系，是尊师爱生的关系。教师要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀，耐心教育，严格要求，全心全意地为学生的健康成长服务。学生应当尊敬教师，尊重教师的劳动，接受教师的教导，对教师有礼貌，帮助教师改进工作。那么怎样才能建立良好师生关系呢？我觉得可以从以下方面去做：第一尊重和理解学生。这就要求班主任做到三不要：不要凡事告学生的状，这不仅影响学生和家长关系，还直接影响师生关系，让学生敬而远之，有问题都不会跟班主任讲；不要在班上、学生面前挖苦讽刺学生，这是对学生自尊心极大的打击，原先听话的学生都有可能背叛你；不要抹杀学生的兴趣爱好，学生喜欢看小说或者喜欢运动，千万不要以影响学习为由处处干涉，否则会引起学生的反感。第二关心爱护学生。关心学生，不是仅关心他的学习，更重要的是关心他的生活和心理的变化。例如学生生病了，有时间应该亲自送医院；学生家庭发生变故，应该注意关注和谈心。第三班级事情可以和学生商量。一方面让学生感觉主人翁地位，另一方面也是出于对学生的尊重。同时有的事情学生站在学生立场考虑更有助于事情的圆满解决。第四多站在学生立场思考解决问题。总之，与学生交往关键要有一颗关爱之心。
关键词：班主任；管理；艺术
【中图分类号】G635.1
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接责任，起着主导作用。表现在班级管理、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级自觉管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求。下面关于班主任如何管理好班级，浅谈自己的几点体会：
一. 提高教师自身的综合素质
俗话说："学高为师，身正为范"。要做好班级各项工作必须加强自身建设，全面提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。首先，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不在是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，完善自己。这就要求不断学习，从书本上学习，向同行学习，从电视网络上学习。不仅要精通所教学科，还要熟悉与本学科有关的知识，其次，要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。
二加强班级文化建设
班级文化建设要注重实效，关键是要正确处理好三方面的关系。
一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的"软"件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来，能够使班主任从日常琐事中超脱出来，能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合，教育与引导相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰，就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。
二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此，营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的的良好班风，使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。"没有规矩不成方圆"。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。也只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵，班级管理才能民主化、人性化。加强班级制度建设，需要注意把握：在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去，并结合学生特点，形成有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上要注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。广泛听取学生想法、征求学生意见、吸纳学生讨论，充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。要强化对制度执行的检查和督促，保证制度落实和应有效果。同时在执行中要认真总结，对不适应新情况、新变化的相关内容，要及时作出调整
三.发现问题，及时解决。
没有问题的班级，是非常可怕的班级。作为一个班主任，发现不了班级问题，你很难想象他能把班级管理好。因此，能够发现问题是班主任干好工作的第一步。单发现问题，不解决问题，不抓住时机及时解决问题也是白费。所以我强调发现问题，必须及时解决问题。而要发现问题，就要细心观察，长期跟踪，同时需要好帮手，即建立一个类似于"情报局"的工作小组。其成员主要由班干部以及与班主任关系较好的、敢于承担责任的学生构成。通过这个工作小组，可以有效地了解班级情况，在根据问题的轻重缓急，及时解决当前影响大、带有普遍性的问题。坚决不能拖延，否则问题积累过久就会错过时机，并且影响班主任在班上的形象和威信。因此，当日事，当日毕。
四.建立良好的师生关系
什么是良好的师生关系呢？良好的师生关系应当是一种民主的、平等的、和谐的关系，是尊师爱生的关系。教师要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀，耐心教育，严格要求，全心全意地为学生的健康成长服务。学生应当尊敬教师，尊重教师的劳动，接受教师的教导，对教师有礼貌，帮助教师改进工作。那么怎样才能建立良好师生关系呢？我觉得可以从以下方面去做：第一尊重和理解学生。这就要求班主任做到三不要：不要凡事告学生的状，这不仅影响学生和家长关系，还直接影响师生关系，让学生敬而远之，有问题都不会跟班主任讲；不要在班上、学生面前挖苦讽刺学生，这是对学生自尊心极大的打击，原先听话的学生都有可能背叛你；不要抹杀学生的兴趣爱好，学生喜欢看小说或者喜欢运动，千万不要以影响学习为由处处干涉，否则会引起学生的反感。第二关心爱护学生。关心学生，不是仅关心他的学习，更重要的是关心他的生活和心理的变化。例如学生生病了，有时间应该亲自送医院；学生家庭发生变故，应该注意关注和谈心。第三班级事情可以和学生商量。一方面让学生感觉主人翁地位，另一方面也是出于对学生的尊重。同时有的事情学生站在学生立场考虑更有助于事情的圆满解决。第四多站在学生立场思考解决问题。总之，与学生交往关键要有一颗关爱之心。