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杨运高
【摘 要】
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【机 构】
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中央美术学院中国画学院,
【出 处】
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东方艺术
【发表日期】
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2012年10期
其他文献
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期刊
但凡说到气质，必与精神相连。我欣赏这样一句古话：最是书香能致远，腹有诗文气自华。人如此，国如此；推而广之，在一定的范围内去定义，亦如此。如果有丰富的、健康的文化素养，那我们就能
说话训练是语文学习的一项重要内容,这项训练是锻炼学生语言表达能力的一种有效手段,对巩固所学词语,培养思维和认识能力有很大的作用。小学低年级的学生,由于受知识水平认识能力以生活阅历的限制,对词语的理解比较肤浅,所以在指导说话时更要多下一番功夫。通过多年的教学时间,我认为应注意以下几点: 一、加强词语教学,理解词的意思 应用的前提是理解。因此在词语教学中应首先把词的意思深入浅出的讲清楚、讲准确,否
1995年毕业于天津美术学院，1990年毕业于中央美术学院花鸟画室。现为中国艺术研究院艺术创作中心专职画家、国家一级美术师、中国美术家协会会员、中国女画家协会理事、中国艺术研究院研究生院硕士研究生导师。展览及获奖： “第十届全国美展”（天津选送展银奖）。作品入选“第十一届全国美展”、“第十二届全国美展”。“第十四届中国花鸟画大展”，获精英奖。“第五届天津青年美展”，获铜奖;“黎昌杯”第三届全国青
生活阅历、情感体验、语言语汇、方法技能、人文思想等方面的匮乏,是学生习作中出现“编”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”现象的最主要根源。唯有“厚积”,方能“薄发”。丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。因此,作为教师,我们要高度重视对学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力及习惯的培养,采取多种措施来强化积累,从下列几个方面着手来帮助学生“脱贫”: 1、重观察,丰富生活积累。尽
[摘要]在英语教学中培养和发展学生的积极情感是英语教学的重要目标之一。那么,英语教师在教学如何活用情感策略,培养学生乐学情感。笔者结合多年教学实践,试谈谈对这一问题的建议与看法。 [关键词]灵活运用 情感策略 乐学情感 新颁布的英语课程标准把情感态度作为课程目标之一,即培养学生对英语学科积极的情感和正确的态度,发展学生的兴趣、动机、意志和合作精神等。积极向上的情感,活泼开朗的个性,有助于学
5月30日,中国石油集团与北京奥组委在钓鱼台国宾馆签署协议,中国石油正式成为北京2008年奥运会原油和天然气合作伙伴。为了这次合作。中国石油对奥运会进行了全方位的考察和