【摘 要】
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小学生在学习数学时,由于思维、态度、习惯等方面的差异,对数学知识的理解和掌握程度也存在着较大的差异,教师在批改学生作业时就会发现答题的错误也不尽相同,有的错误是学生
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小学生在学习数学时,由于思维、态度、习惯等方面的差异,对数学知识的理解和掌握程度也存在着较大的差异,教师在批改学生作业时就会发现答题的错误也不尽相同,有的错误是学生审题不仔细,有的是计算粗心,有的是学习基础和认知水平的原因造成的。因此,作业批改后的辅导不能一刀切,应认真分析错因,进行有针对性的辅导,这样才能让不同层次的学生尽可能地学好数学,掌握基本的知识、技能和方法,提高学习能力。
Primary school students in learning mathematics, due to differences in thinking, attitude, habits and other aspects of understanding and mastery of mathematics there is a greater degree of difference, teachers in the correction of homework will find the answer to the error are not the same, Some mistakes are not carefully examined by students, some are calculated carelessly, and some are caused by the reasons for learning basic and cognitive level. Therefore, the home remedial counseling can not be applied across the board, and the wrong reasons should be carefully analyzed. Targeted counseling should be conducted so that students at different levels can learn math as much as possible and acquire basic knowledge, skills and methods to improve their learning abilities.
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【摘要】在小学语文阅读教学中培养学生的探究意识能够为学生的未来发展奠定坚实的基础，所以在小学语文阅读教学中应该关注学生探究意识的培养，借助多种教学手段促进学生探究意识的强化，有效加强对学生综合素质的培养。 【关键词】小学语文 阅读教学 探究意识 【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0087-01 在小学语文教学中，阅读教学是较为重要的