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【摘要】在小学语文阅读教学中培养学生的探究意识能够为学生的未来发展奠定坚实的基础，所以在小学语文阅读教学中应该关注学生探究意识的培养，借助多种教学手段促进学生探究意识的强化，有效加强对学生综合素质的培养。
【关键词】小学语文 阅读教学 探究意识
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0087-01
在小学语文教学中，阅读教学是较为重要的构成元素，在培养学生语文综合素质方面发挥着重要的作用。而基于现代教育理念的影响，小学语文教师在对学生实施教学指导的过程中引入探究性阅读，对学生的探究意识加以强化，能够促进学生综合素质的培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。所以小学语文教师必须全面加强对阅读教学的重视，并积极探索相应的改革措施，为学生综合素质的培养创造良好的条件。
一、在阅读中注意分析文题，对题眼加以解读
在阅读教学活动中，文章的题目就是文章的核心组成部分，教师要想保证阅读教学效果，加强对学生探究意识的培养，在组织学生开展阅读学习的过程中，就应该注意把握文章的题目，结合文章的题目对文章的主要内容进行分析和探究，探索文章的精神实质和思想内涵，引导学生在探究中领悟文章的深刻教育意义，在保证学生学习效果的同时潜移默化的对学生的探究意识加以培养。在具体操作方面，教师应该有意识的引导学生在阅读过程中结合文章的题目进行研究和分析，并以文章的题目为主导探索文章的中心思想。同时结合不同的阅读篇目，教师在教学过程中也可以适当的提出问题，让学生带着问题进行阅读和探究，促进学生探究意识的强化。只有这样，学生的探究意识才能够得到良好培养，学生的整体学习能力也必然会有所提高。
二、精心阅读课文，明确文章的主要线索
在小学语文教师开展阅读教学的过程中，精心阅读课文也是保证阅读效果的重要基础，所以在培养学生探究意识的过程中，教师应该结合具体的文章篇目引导学生对课文进行精心的阅读，并探索文章的主要线索，在提高学生阅读能力、文学素养的基础上，也为学生探究意识的培养创造良好的条件。同时，学生通过精心阅读课文、抓住文章的主要线索，也能够对文章中所蕴含的教育思想形成更为明确的认识，文章的教育作用能够得到有效的凸显，对增强小学语文阅读教学效果产生着一定的积极影响。
例如将《坐井观天》作为教学对象，教师在引导学生阅读这篇課文的过程中，一方面应该组织学生细读，明确文章的主要内容。在此基础上，教师应组织学生在阅读过程中分析文章的主要线索，结合文章的主要线索让学生认识到青蛙的无知以及视野的局限性，进而将文章的教育意义充分凸显出来，促使学生能够形成更加深刻的思想认识。只有这样，小学语文阅读教学探究性阅读的作用才能够得到有效的凸显，阅读教学的作用也能够得到全面的发挥，对学生深入学习语文知识产生着重要的影响。
三、教师鼓励学生拓展探究，拓宽学生的眼界
在教师引导学生进行阅读的过程中，应该明确认识到，简单的课内阅读虽然能够促进学生探究意识的培养，但是要想保证学生能真正形成探究意识，还必须结合课内教学内容组织学生参与课外阅读，给予学生一定的学习自主权，让学生在参与课外阅读的过程中能够真正借助自主探究培养自身探究意识，拓展学生的眼界，切实保证学生的语文知识学习效果，为学生的未来发展创造良好的条件。
例如在组织学生完成对《父亲和鸟》相关文章的阅读学习后，教师就可以要求学生结合所学内容探索课外阅读，并让学生在阅读过程中探究保护鸟类的重要性和具体的方法等。只有这样，学生在课外阅读探索中才能够逐步形成良好的探究意识，并且学生在课外探索过程中自身综合素质也能得到适当的培养，有助于学生对语文知识的系统学习和学生独立学习能力的形成，对学生的健康成长也产生着一定的积极促进性作用。
四、结语
综上所述，在小学语文教学中应该加强对阅读教学的关注，并且在阅读教学中适当的融入探究性阅读思想，能够对小学生的探究意识加以培养，保证学生在阅读过程中能自觉发现问题并寻求问题的解决路径，促进学生综合素质的强化，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。所以小学语文教师必须加强对探究性阅读的重视，并有意识的培养学生的探究意识，有效促进学生综合素质的强化。
参考文献：
[1]陈光辉.浅议小学语文阅读教学中探究意识的培养[J].才智， 2016 （31）
[2]张岩.刍议小学语文阅读教学中探究意识的培养[J].大连教育学院学报 ， 2010 ， 26 （2） ：79-79
[3]沈燕.小学语文阅读教学中探究能力的培养[J].2016，（11）
【关键词】小学语文 阅读教学 探究意识
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0087-01
在小学语文教学中，阅读教学是较为重要的构成元素，在培养学生语文综合素质方面发挥着重要的作用。而基于现代教育理念的影响，小学语文教师在对学生实施教学指导的过程中引入探究性阅读，对学生的探究意识加以强化，能够促进学生综合素质的培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。所以小学语文教师必须全面加强对阅读教学的重视，并积极探索相应的改革措施，为学生综合素质的培养创造良好的条件。
一、在阅读中注意分析文题，对题眼加以解读
在阅读教学活动中，文章的题目就是文章的核心组成部分，教师要想保证阅读教学效果，加强对学生探究意识的培养，在组织学生开展阅读学习的过程中，就应该注意把握文章的题目，结合文章的题目对文章的主要内容进行分析和探究，探索文章的精神实质和思想内涵，引导学生在探究中领悟文章的深刻教育意义，在保证学生学习效果的同时潜移默化的对学生的探究意识加以培养。在具体操作方面，教师应该有意识的引导学生在阅读过程中结合文章的题目进行研究和分析，并以文章的题目为主导探索文章的中心思想。同时结合不同的阅读篇目，教师在教学过程中也可以适当的提出问题，让学生带着问题进行阅读和探究，促进学生探究意识的强化。只有这样，学生的探究意识才能够得到良好培养，学生的整体学习能力也必然会有所提高。
二、精心阅读课文，明确文章的主要线索
在小学语文教师开展阅读教学的过程中，精心阅读课文也是保证阅读效果的重要基础，所以在培养学生探究意识的过程中，教师应该结合具体的文章篇目引导学生对课文进行精心的阅读，并探索文章的主要线索，在提高学生阅读能力、文学素养的基础上，也为学生探究意识的培养创造良好的条件。同时，学生通过精心阅读课文、抓住文章的主要线索，也能够对文章中所蕴含的教育思想形成更为明确的认识，文章的教育作用能够得到有效的凸显，对增强小学语文阅读教学效果产生着一定的积极影响。
例如将《坐井观天》作为教学对象，教师在引导学生阅读这篇課文的过程中，一方面应该组织学生细读，明确文章的主要内容。在此基础上，教师应组织学生在阅读过程中分析文章的主要线索，结合文章的主要线索让学生认识到青蛙的无知以及视野的局限性，进而将文章的教育意义充分凸显出来，促使学生能够形成更加深刻的思想认识。只有这样，小学语文阅读教学探究性阅读的作用才能够得到有效的凸显，阅读教学的作用也能够得到全面的发挥，对学生深入学习语文知识产生着重要的影响。
三、教师鼓励学生拓展探究，拓宽学生的眼界
在教师引导学生进行阅读的过程中，应该明确认识到，简单的课内阅读虽然能够促进学生探究意识的培养，但是要想保证学生能真正形成探究意识，还必须结合课内教学内容组织学生参与课外阅读，给予学生一定的学习自主权，让学生在参与课外阅读的过程中能够真正借助自主探究培养自身探究意识，拓展学生的眼界，切实保证学生的语文知识学习效果，为学生的未来发展创造良好的条件。
例如在组织学生完成对《父亲和鸟》相关文章的阅读学习后，教师就可以要求学生结合所学内容探索课外阅读，并让学生在阅读过程中探究保护鸟类的重要性和具体的方法等。只有这样，学生在课外阅读探索中才能够逐步形成良好的探究意识，并且学生在课外探索过程中自身综合素质也能得到适当的培养，有助于学生对语文知识的系统学习和学生独立学习能力的形成，对学生的健康成长也产生着一定的积极促进性作用。
四、结语
综上所述，在小学语文教学中应该加强对阅读教学的关注，并且在阅读教学中适当的融入探究性阅读思想，能够对小学生的探究意识加以培养，保证学生在阅读过程中能自觉发现问题并寻求问题的解决路径，促进学生综合素质的强化，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。所以小学语文教师必须加强对探究性阅读的重视，并有意识的培养学生的探究意识，有效促进学生综合素质的强化。
参考文献：
[1]陈光辉.浅议小学语文阅读教学中探究意识的培养[J].才智， 2016 （31）
[2]张岩.刍议小学语文阅读教学中探究意识的培养[J].大连教育学院学报 ， 2010 ， 26 （2） ：79-79
[3]沈燕.小学语文阅读教学中探究能力的培养[J].2016，（11）