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摘 要：当今社会提倡的是素质教育，提倡的是学生的全面发展，在这种情形下，出现了一门特殊的课程----形体课，形体课程的开设对小学生的综合素质教育有着不可估量的作用。但仍有些人对形体课不是很了解，甚至认为形体课的开设可有可无，因此本文主要研究了什么是形体课程，在小学里开设形体课程的必要性以及开设形体课对少儿的智力、品质、气质等方面的影响。
关键词：形体课；必要性；重要性
形体课程是为了小学生能拥有一个健康的体魄和健美的体型而开设的新型课程，是素质教育的重要组成部分，在素质教育中至关重要，是改善少儿形体的重要途径，在娱乐中促进少儿的健康成长，并通过优美的动作培养少儿正确的审美观、鉴赏力和艺术涵养。形体课程的开设符合当今素质教育的理念，为少儿以后的发展打下良好的基础。
1 什么是形体课程
形体课程是为了小学生能拥有一个健康的体魄和健美的体型而开设的新型课程。当今，人们更多的注意的是孩子们的课本教育，而形体课程则是在普通课程之外，为了学生们可以养成终身锻炼的习惯，进而培养较高的综合素质。在少儿时期，形体课程的开设是至关重要的。在少儿时期，孩子们就像是刚刚播下的种子，即将萌芽，在此过程中，如果营养缺乏或者培养不当都会造成种子的不健康生长。小学生形体课程的教育不仅对学生的智力、道德、意志品质具有极其大的正面作用，对身体素质和审美能力的提高也有着不可忽视的力量。
2 形体课程开设的必要性
形体课程的开设有助于提高学生的身体素质，是素质教育的重要组成部分。当今，经济的快速发展带来了快节奏的生活，人们锻炼的机会却相对减少。形体课程的主旨是促进学生的形体健康发展，使其在日常生活中规范自己的行为。
形体课不仅仅有助于培养一个健康的体魄，更有助于培养学生正确的价值观、行为习惯以及意志品质等。例如舞蹈课程，在舞蹈课程中，舞蹈动作多是从热爱祖国、热爱生活等角度出发，在长期的练习中就会产生潜移默化的影响，有利于学生培养正确的人生观和价值观。同时一些赞美父母，歌颂劳动的童谣，会激发学生的情感共鸣，在哼唱和舞蹈的过程中会感受其中所含的深层韵味。也有助于陶冶学生的情操，提高自身的艺术涵养。
3 形体课程对小学教学的作用
3.1 有利于少儿智力的发展
孩子通常是通过感知和事物的表象来认识具体事物，而且孩子也具有爱动爱跳的特点，因此形体课的开设是极其符合孩子的这些特点。孩子在练习动作过程中会提高其模仿能力，加深自己对事物的认识和了解。又如舞蹈课，舞蹈动作是一种无声的语言，孩子们通常会用自己的想象来理解这些动作，进而表现其中的内涵。这些动作可以激发孩子们丰富的联想，开拓其创造性的思维。
在形体课的教学过程中，老师们并不满足仅仅教会孩子们一段简单的组合，他们更注重留下空间让学生们自己发挥想象。曾经有老师做过实验，用一段抒情的音乐，配之《风铃》的命题，让学生自编自演一段舞蹈。结果，大家都根据自己的想象和创造跳出了对风铃的不同感受，或喜爱，或赞美……这种具有创造性的艺术活动，使学生对事物从平面到立体的认识成功改变。通过形体课程，孩子们将具有形象的思维、敏锐的观察力，可以极大程度的发挥学生的想象力和创造力，进而促进学生的智力发展。
3.2 有利于少儿良好品质的培养
形体课是一门整体艺术。形体课中的组合练习通常是一种集体学习的形式，整齐的队形和动作常常是衡量整体美感的标准之一。只要有一个孩子的动作不协调，与大家不能配合一致，就会影响甚至破坏整体美感。通过这种组合训练，长久以往，孩子们就会养成一种自觉遵守纪律，注意集体合作的行为习惯。
形体课还可以让孩子培养一种活泼的个性和坚强的品质。现今，由于计划生育的实施，很多孩子都是独生子女，父母亲人容易给孩子过多的宠爱，可能会导致孩子有内向害羞、任性娇气的毛病。在形体课程中会安排当众表演，孩子们会有机会现场进行人际交流。在教学过程中，老师应该常常激发学生富有表情的表演，让学生客服内向胆小、害羞、娇气等不足。形体课有利于开阔学生的眼界，增强自信心，培养开朗活泼的个性。另外，在形体课程中的某些练习和动作必须付出一定的努力才可以完成。这就有利于学生养成吃苦耐劳的精神，培养坚强的意志。那些比较娇气的孩子，通过刻苦的训练，可以使其毅力得到充分的磨练。
3.3 有利于少儿身体素质的提高，自身气质的提高
形体课中的舞蹈是人体动态造型美的精华。通过这种协调性的训练，可以提高学生自身的各部位的协调性和灵活性，促进骨骼发育，还可以增强孩子的食欲，提高自身素质。在学生中，一些孩子可能会有驼背等不良习惯，经过舞蹈训练的少儿，具有挺拔向上的身体，大方活泼的性格，开朗乐观的精神。
3.4 有利于少儿良好审美的培养
形体课的练习，大都是动作、表情、姿态的协调一致，为孩子提供一个富于童心的审美欣赏和审美创造空间。形体课的独到的寓教于乐可以使孩子们习惯于热爱世上真、善、美事物，厌恶假、恶、丑行为。形体课为孩子描绘出世界的缤纷色彩，让孩子认识世界的真、善、美，培养认识美、欣赏美、追求美的能力。在传统教学中，我们往往强调孩子要“静”“听话”等，而忽略了培养儿童的动态美和创造动态美的能力。因此，在提倡素质教育的今天，要特别注意發挥形体课程在少儿教育中不可忽视的影响和独特的优势。
4 总结
总而言之，形体教育是多种艺术的结合体，是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美观和艺术涵养具有重要的作用。有利于少儿智力的发展，对培养少儿良好的道德意识和意志品质具有重大作用，还有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感，在少儿审美方面也发挥着不可轻视的力量。
参考文献：
[1]曹萍，杨宁，贺红等.师范院校大学体育形体课实验教学研究[J].当代体育科技，2014，4（7）
[2]何苗.小学低年级形体教学实践探索[J].青春岁月，2013，（5）：314
[3]丁涛.形体课程应从“自由”走向“自觉”[J].广西教育A（小教版），2014，（12）：123-123
关键词：形体课；必要性；重要性
形体课程是为了小学生能拥有一个健康的体魄和健美的体型而开设的新型课程，是素质教育的重要组成部分，在素质教育中至关重要，是改善少儿形体的重要途径，在娱乐中促进少儿的健康成长，并通过优美的动作培养少儿正确的审美观、鉴赏力和艺术涵养。形体课程的开设符合当今素质教育的理念，为少儿以后的发展打下良好的基础。
1 什么是形体课程
形体课程是为了小学生能拥有一个健康的体魄和健美的体型而开设的新型课程。当今，人们更多的注意的是孩子们的课本教育，而形体课程则是在普通课程之外，为了学生们可以养成终身锻炼的习惯，进而培养较高的综合素质。在少儿时期，形体课程的开设是至关重要的。在少儿时期，孩子们就像是刚刚播下的种子，即将萌芽，在此过程中，如果营养缺乏或者培养不当都会造成种子的不健康生长。小学生形体课程的教育不仅对学生的智力、道德、意志品质具有极其大的正面作用，对身体素质和审美能力的提高也有着不可忽视的力量。
2 形体课程开设的必要性
形体课程的开设有助于提高学生的身体素质，是素质教育的重要组成部分。当今，经济的快速发展带来了快节奏的生活，人们锻炼的机会却相对减少。形体课程的主旨是促进学生的形体健康发展，使其在日常生活中规范自己的行为。
形体课不仅仅有助于培养一个健康的体魄，更有助于培养学生正确的价值观、行为习惯以及意志品质等。例如舞蹈课程，在舞蹈课程中，舞蹈动作多是从热爱祖国、热爱生活等角度出发，在长期的练习中就会产生潜移默化的影响，有利于学生培养正确的人生观和价值观。同时一些赞美父母，歌颂劳动的童谣，会激发学生的情感共鸣，在哼唱和舞蹈的过程中会感受其中所含的深层韵味。也有助于陶冶学生的情操，提高自身的艺术涵养。
3 形体课程对小学教学的作用
3.1 有利于少儿智力的发展
孩子通常是通过感知和事物的表象来认识具体事物，而且孩子也具有爱动爱跳的特点，因此形体课的开设是极其符合孩子的这些特点。孩子在练习动作过程中会提高其模仿能力，加深自己对事物的认识和了解。又如舞蹈课，舞蹈动作是一种无声的语言，孩子们通常会用自己的想象来理解这些动作，进而表现其中的内涵。这些动作可以激发孩子们丰富的联想，开拓其创造性的思维。
在形体课的教学过程中，老师们并不满足仅仅教会孩子们一段简单的组合，他们更注重留下空间让学生们自己发挥想象。曾经有老师做过实验，用一段抒情的音乐，配之《风铃》的命题，让学生自编自演一段舞蹈。结果，大家都根据自己的想象和创造跳出了对风铃的不同感受，或喜爱，或赞美……这种具有创造性的艺术活动，使学生对事物从平面到立体的认识成功改变。通过形体课程，孩子们将具有形象的思维、敏锐的观察力，可以极大程度的发挥学生的想象力和创造力，进而促进学生的智力发展。
3.2 有利于少儿良好品质的培养
形体课是一门整体艺术。形体课中的组合练习通常是一种集体学习的形式，整齐的队形和动作常常是衡量整体美感的标准之一。只要有一个孩子的动作不协调，与大家不能配合一致，就会影响甚至破坏整体美感。通过这种组合训练，长久以往，孩子们就会养成一种自觉遵守纪律，注意集体合作的行为习惯。
形体课还可以让孩子培养一种活泼的个性和坚强的品质。现今，由于计划生育的实施，很多孩子都是独生子女，父母亲人容易给孩子过多的宠爱，可能会导致孩子有内向害羞、任性娇气的毛病。在形体课程中会安排当众表演，孩子们会有机会现场进行人际交流。在教学过程中，老师应该常常激发学生富有表情的表演，让学生客服内向胆小、害羞、娇气等不足。形体课有利于开阔学生的眼界，增强自信心，培养开朗活泼的个性。另外，在形体课程中的某些练习和动作必须付出一定的努力才可以完成。这就有利于学生养成吃苦耐劳的精神，培养坚强的意志。那些比较娇气的孩子，通过刻苦的训练，可以使其毅力得到充分的磨练。
3.3 有利于少儿身体素质的提高，自身气质的提高
形体课中的舞蹈是人体动态造型美的精华。通过这种协调性的训练，可以提高学生自身的各部位的协调性和灵活性，促进骨骼发育，还可以增强孩子的食欲，提高自身素质。在学生中，一些孩子可能会有驼背等不良习惯，经过舞蹈训练的少儿，具有挺拔向上的身体，大方活泼的性格，开朗乐观的精神。
3.4 有利于少儿良好审美的培养
形体课的练习，大都是动作、表情、姿态的协调一致，为孩子提供一个富于童心的审美欣赏和审美创造空间。形体课的独到的寓教于乐可以使孩子们习惯于热爱世上真、善、美事物，厌恶假、恶、丑行为。形体课为孩子描绘出世界的缤纷色彩，让孩子认识世界的真、善、美，培养认识美、欣赏美、追求美的能力。在传统教学中，我们往往强调孩子要“静”“听话”等，而忽略了培养儿童的动态美和创造动态美的能力。因此，在提倡素质教育的今天，要特别注意發挥形体课程在少儿教育中不可忽视的影响和独特的优势。
4 总结
总而言之，形体教育是多种艺术的结合体，是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美观和艺术涵养具有重要的作用。有利于少儿智力的发展，对培养少儿良好的道德意识和意志品质具有重大作用，还有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感，在少儿审美方面也发挥着不可轻视的力量。
参考文献：
[1]曹萍，杨宁，贺红等.师范院校大学体育形体课实验教学研究[J].当代体育科技，2014，4（7）
[2]何苗.小学低年级形体教学实践探索[J].青春岁月，2013，（5）：314
[3]丁涛.形体课程应从“自由”走向“自觉”[J].广西教育A（小教版），2014，（12）：123-123