论文部分内容阅读
数学学习活动中的心理成分不仅有感知、注意、思维、想象等智力因素，而且有兴趣、动机、情感、意志等非智力因素。课堂教学过程的本质是一个特殊的认识过程，是一个充满心理活动的过程。教师应在这个过程中，依据学生的认识、心理特征，利用数学知识本身的魅力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态。通过近几年的教学，认为要想培养小学生学习数学的兴趣，可以从以下几方面进行尝试。