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摘 要： 在新课程理念指导下的课堂实践中，探究性教学已成为数学教学的重要方式.然而反思当前数学课堂教学，发现存在一些误区：要么为了探究，忽视内容；要么刻意探究，忽视学情.针对这些问题，在教学实践中作者结合探究活动中教师与学生的思维、行为等特征，以“一次满意的探究之旅”，开启微探究的“研究之路”，努力摸索、提炼探究学习的方式、方法，保障探究学习的效度，切实提高探究活动的有效性.
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