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摘要：近年来，国内广播电台知识性教育类节目贯彻改革方针，以提高节目质量、增强可听性为目标，在加强节目的思想性的同时，努力开拓各种具有广播特点的广播形式，各种内容充实、形式活泼、具有广播特点的节目层出不穷。
关键词：易于接受;渲染气氛
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）01-0112-02
一、扬长避短，事半功倍
众所周知，广播是诉诸听觉的。因此，人们又把广播叫做“听觉艺术”。由于广播本身的特点，决定了广播宣传必须十分注意扬长避短，广播之“长”是因为它传播面广，普及性强、迅速、亲切，现场感强;而广播之“短”是因为它稍纵即逝，一听而过，无影无踪，并且收听时间固定。但是，广播的长处和短处也不是绝对的。广播的某些长处，如果不适应它的特点去认真的发挥，往往不复存在。比如：普及面廣的问题，这里有二点，一是覆盖面积大，二是异于为广大群众接受，并不受文化程度的限制。但是，如果节目办得不好，内容单调，枯燥无味，形式呆板，没有多少引人入胜、引人想听的内容，恐怕“异于为群众接受”就成了大问题;再比如亲切感和现场感的问题，如果只是一味地播讲文学稿，并且内容生涩、语言不生动，没有可以产生现场感的形式，那么广播的这个特点也就不复存在了。相反，广播的一听而过、选择性差等短处，如果节目内容好，形式活泼，给人的印象很深，那么它就不会一听而过不留痕迹了。而如果节目办得有特色，有很强的吸引力，也就不必担心节目时间固定，选择性差的短处，相反的，时间固定到会成为一种长处了。
由此看来，广播的长处与短处不是一成不变的，关键在于如何去对待它。知识性教育性节目注意发挥广播特点，努力扬长避短，力争使节目内容紧密配合中心工作，满足广大听众各方面的需求。同时，下大力气制作具有广播特点的各类节目，避免“一播到底”的节目形式;在稿件文字处理上，增强行文的亲切感，防止生硬的说教式，采取舒缓的启发式，明朗的谈心式。实践证明，效果要好的很多。
二、大胆借鉴，效果显著
知识性教育性节目在表现手法上可不可以有些突破，有些手法可否借鉴来为我所用，以达到增强宣传效果的目的呢？这是一个值得探讨的问题。知识性教育性节目是新闻性节目的延伸和补充，它的内容是完全真实的。但是它又不同于新闻性节目，它的功能在于传播知识、讲道理，潜移默化地对群众进行思想教育。因此，知识性教育性节目要达到自己的宣传目的，必须研究节目如何能使听众乐于接受。这就要求在表现手法上要多种多样。近年来，国内广播电台知识性教育性节目大胆借用一些文艺节目的表现手法，制作了许多配乐散文、广播小品、配乐科学散文、广播剧等形式。开始，一些节目似乎有些拿不准，特别广播剧形式的运用是否合适，感到不好掌握。经过一段实践证明，效果是好的，路子是应当肯定的。在编辑的指导思想下上，演播只是一种新式，它所表达的内容，真实性、科学性、教育性都是经得起推敲的，只不过运用广播剧这一易于为人们接受的形式把我们的宣传意图表达得更充分、更巧妙，中间穿插了一些富有生活气息的情节，就使节目活泼有趣，听众反映很好。即使节目生动活泼，又达到了传播生活常识的目的，讽刺语言不美、不懂礼貌的生活不良行为，颂扬谦让礼貌的良好品德。有的节目在优美的音乐声中对春天的赞颂，讲解了气象、时令方面的知识;有的节目则引用诗篇，在咏赞之中讲述了物候学知识。大量采用配乐散文、配乐游记，借助于文艺描写手法来烘托文章的思想内容，渲染气氛，以增强节目的感染力，提高可听性。由此看来，担心借用某些文艺节目的表现手法，来制作知识性教育性节目会使节目“四不像”，是完全没有必要的。
三、精编细作，讲究质量
要发挥广播特点，提高节目的可听性，精编细作也是十分重要的。有时往往出现这种情况，节目内容不错，形式也可以，但是文字上欠功夫，制作上比较粗糙，漏洞比较多，起不到应有的效果。国内一些电台的知识性教育性节目，绝大多数在编辑质量上较好，制作上较完整，日臻成熟，但是的确有一些文字功夫不过硬，内容平淡，配乐不当，“为做而做”的现象，这就需要编辑、记者等制作者下功夫、深入思考、量体裁衣。
结语：知识性教育性节目的精编，首先文字上要顺畅，表达要准确，符合口语的要求，更能“添色”的是要有文采。像国内一些广播电台播出的知识性教育性栏目，比如《文化生活》节目播出的配乐散文“独占人间第一香”、“民间艺术的瑰宝——大秧歌”等，都是比较成功的。在细作上，要求音响应用得当，配乐技巧好，音乐和文章内容相一致等。在这些方面，国内的知识性教育性栏目确实欠缺一些火候，有些节目常常因为个别地方制作不理想而影响效果，这些都有待于我们的广播人今后努力改进、完善。
作者简介：刘颖，女，36岁，单位：长春广播电视台。
关键词：易于接受;渲染气氛
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）01-0112-02
一、扬长避短，事半功倍
众所周知，广播是诉诸听觉的。因此，人们又把广播叫做“听觉艺术”。由于广播本身的特点，决定了广播宣传必须十分注意扬长避短，广播之“长”是因为它传播面广，普及性强、迅速、亲切，现场感强;而广播之“短”是因为它稍纵即逝，一听而过，无影无踪，并且收听时间固定。但是，广播的长处和短处也不是绝对的。广播的某些长处，如果不适应它的特点去认真的发挥，往往不复存在。比如：普及面廣的问题，这里有二点，一是覆盖面积大，二是异于为广大群众接受，并不受文化程度的限制。但是，如果节目办得不好，内容单调，枯燥无味，形式呆板，没有多少引人入胜、引人想听的内容，恐怕“异于为群众接受”就成了大问题;再比如亲切感和现场感的问题，如果只是一味地播讲文学稿，并且内容生涩、语言不生动，没有可以产生现场感的形式，那么广播的这个特点也就不复存在了。相反，广播的一听而过、选择性差等短处，如果节目内容好，形式活泼，给人的印象很深，那么它就不会一听而过不留痕迹了。而如果节目办得有特色，有很强的吸引力，也就不必担心节目时间固定，选择性差的短处，相反的，时间固定到会成为一种长处了。
由此看来，广播的长处与短处不是一成不变的，关键在于如何去对待它。知识性教育性节目注意发挥广播特点，努力扬长避短，力争使节目内容紧密配合中心工作，满足广大听众各方面的需求。同时，下大力气制作具有广播特点的各类节目，避免“一播到底”的节目形式;在稿件文字处理上，增强行文的亲切感，防止生硬的说教式，采取舒缓的启发式，明朗的谈心式。实践证明，效果要好的很多。
二、大胆借鉴，效果显著
知识性教育性节目在表现手法上可不可以有些突破，有些手法可否借鉴来为我所用，以达到增强宣传效果的目的呢？这是一个值得探讨的问题。知识性教育性节目是新闻性节目的延伸和补充，它的内容是完全真实的。但是它又不同于新闻性节目，它的功能在于传播知识、讲道理，潜移默化地对群众进行思想教育。因此，知识性教育性节目要达到自己的宣传目的，必须研究节目如何能使听众乐于接受。这就要求在表现手法上要多种多样。近年来，国内广播电台知识性教育性节目大胆借用一些文艺节目的表现手法，制作了许多配乐散文、广播小品、配乐科学散文、广播剧等形式。开始，一些节目似乎有些拿不准，特别广播剧形式的运用是否合适，感到不好掌握。经过一段实践证明，效果是好的，路子是应当肯定的。在编辑的指导思想下上，演播只是一种新式，它所表达的内容，真实性、科学性、教育性都是经得起推敲的，只不过运用广播剧这一易于为人们接受的形式把我们的宣传意图表达得更充分、更巧妙，中间穿插了一些富有生活气息的情节，就使节目活泼有趣，听众反映很好。即使节目生动活泼，又达到了传播生活常识的目的，讽刺语言不美、不懂礼貌的生活不良行为，颂扬谦让礼貌的良好品德。有的节目在优美的音乐声中对春天的赞颂，讲解了气象、时令方面的知识;有的节目则引用诗篇，在咏赞之中讲述了物候学知识。大量采用配乐散文、配乐游记，借助于文艺描写手法来烘托文章的思想内容，渲染气氛，以增强节目的感染力，提高可听性。由此看来，担心借用某些文艺节目的表现手法，来制作知识性教育性节目会使节目“四不像”，是完全没有必要的。
三、精编细作，讲究质量
要发挥广播特点，提高节目的可听性，精编细作也是十分重要的。有时往往出现这种情况，节目内容不错，形式也可以，但是文字上欠功夫，制作上比较粗糙，漏洞比较多，起不到应有的效果。国内一些电台的知识性教育性节目，绝大多数在编辑质量上较好，制作上较完整，日臻成熟，但是的确有一些文字功夫不过硬，内容平淡，配乐不当，“为做而做”的现象，这就需要编辑、记者等制作者下功夫、深入思考、量体裁衣。
结语：知识性教育性节目的精编，首先文字上要顺畅，表达要准确，符合口语的要求，更能“添色”的是要有文采。像国内一些广播电台播出的知识性教育性栏目，比如《文化生活》节目播出的配乐散文“独占人间第一香”、“民间艺术的瑰宝——大秧歌”等，都是比较成功的。在细作上，要求音响应用得当，配乐技巧好，音乐和文章内容相一致等。在这些方面，国内的知识性教育性栏目确实欠缺一些火候，有些节目常常因为个别地方制作不理想而影响效果，这些都有待于我们的广播人今后努力改进、完善。
作者简介：刘颖，女，36岁，单位：长春广播电视台。