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摘要：在小学语文教学期间，作文教学是重点，会直接影响到小学生应用语言文字的能力，所以小学语文教师需注重开展作文教学。但从现阶段情况来看，在小学语文作文教学中，还存在着一定的不足之处，这不但会影响小学语文作文教学质量的提升，也会影响到小学生的学习成果。因此，教师还需充分认识在当前教学中所存在的不足，以便进行有效改正，從而提高小学语文作文教学的质量，提升小学生的相关能力。基于此，本文章对如何走出小学语文作文教学的困境进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;作文教学;困境;对策
引言
小学阶段是学生学习语文、形成语文素养的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何在规定的时间内完成教学任务上。随着新的教育理念出现，教材内容发生了变化。新课程背景下要求教师要以人为本，关注人的发展，同时重视对学生创新、实践能力的培养。语文教师在讲述知识时要围绕教材内容对知识进行延伸，提高课堂教学的质量和效率。
一、小学语文作文教学的困境
（一）作文教学方式单一
目前部分小学的教学方式比较单一，教师用一种教学方式对待不同类型的学生，很多对作文理解不足的学生无法适应这样的教学进度，而一些想象力丰富并对作文理解能力较强的学生会觉得教学节奏过慢，导致两种类型学生的作文能力差距越来越大。在当前单一的作文教学方式下，学生很难掌握高效的写作方法，同时忽视了对写作素材的积累，使得自身的写作能力改善受到了较大的制约。
（二）学生兴趣较低
兴趣是写作的一个重要性问题，许多学生没有办法下笔通常是因为兴趣比较低。在教师的阅卷过程中，许多学生喜欢套用写作模板，也就是所谓的万能模板，开头、结尾以及结构都显示出惊人的相似，这样容易衍生出一种机械式文章，看不到学生的写作热情以及写作中心，难以提升自身的语文素养，而且不少同学都喜欢用相同的模板，导致千篇一律的现象，这样会失去写作的魅力，学生也会越写越觉得无趣，从而丧失对写作的兴趣。
二、走出小学语文作文教学困境的对策
（一）激发学生的写作兴趣
作为教育工作者，我们深知无论哪个学科知识内容的教学，都应以最大程度激发学生的学习兴趣为出发点，小学语文作文教学也应如此。在教学过程中，教师心情愉悦，得心应手，而学生则缺乏学习和写作的兴趣，知识点掌握不牢，写作时心不在焉。这种情况下，语文教师再认真教学，其效果也难以令人满意。因此在开展作文教学时，语文教师要将教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣为运用原则。如结合多媒体技术开展教学，将传统教学课堂的枯燥无味转变为活泼热烈的作文信息课堂，将抽象、僵硬的写作转变为生动形象的兴趣写作等。学生的写作兴趣一旦被激发，再加之语文教师的有效引导，作文教学的效果就会在不知不觉中得到展现。
（二）指导学生累积写作素材
一般情况下指导学生累积写作素材有很多种方式，在小学语文作文教学中较为适用的有两种：第一，教师要求学生坚持写日记，日记内容不限，这种情况下能够促使学生养成良好的作文累积习惯，并且学生在写日记的过程中，还会回忆到自己在日常生活中发生的事情，以此能够锻炼学生思维，学生在将这些事情写下来的过程中实现累积写作素材，不仅如此，还能使得学生对写作素材的印象更加深刻。第二，进行课外阅读。课外阅读是指导学生累积写作素材的有效途径，课前阅读不仅仅能够帮助学生累积写作素材，同时还能够拓宽学生视野，让学生获得更多关于写作的知识以及技巧，并且通过不断地深化还能够使得学生将这些写作技巧以及知识运用到作文当中。
（三）发挥想象培养创新思维
每个小学生都有自己的想象力，当学生发挥想象创作时，就会出现个性化的写作方式。但由于小学生年纪小，不善于表达，或没有倾听者或引导者，自己想象出来的东西只存在于脑海中。若是教师加强引导，并鼓励学生大胆想象，就能够调动学生的写作欲望。想象是创作的基础，没有想象，就没有创新。所以，教师在作文教学中，为了让学生发挥想象，首先在学生搜集写作素材阶段，鼓励学生多接触音乐、绘画、手工、诗歌，多了解饲养动物、培栽植物等实例，丰富学生各方面知识储备，让学生有想象的“引线”。
（四）注重作文的点评讲解过程
在小学作文的教学过程中，点评讲解过程也是非常关键的教学环节，在作文的讲解过程中，学生能够对自己的文章有更加深刻的认识，并且认识到自己文章中存在的不足。教师在教学过程中应该采用小组交流的方式进行作文的点评和讲解，让小组内的学生对各自的文章进行一定的点评，进一步加强学生之间的交流，让学生互相取长补短，然后教师再对不同小组的代表文章进行详细的分析和讲解，帮助学生找出文章中存在的不足之处，让学生提出更加有针对性的作文改善措施，通过点评加讲解的方式让学生更好地认识到语文作文写作规律和方法，这对于学生的作文能力提升具有十分重要的作用。
结束语
在小学语文教学中作文教学是重要组成部分，意在培养学生语文综合素养，在语文综合素养中，写作能力极其重要，故而，在小学语文作文教学中教师应重视培养学生的写作能力。在此基础上，教师一定要积极探索合理有效教学策略，走出小学语文作文教学困境，提高学生写作能力，培养学生语文综合素养，促使学生获得更好发展。
参考文献
[1]刘宇.试论小学语文作文教学问题及对策[J].课外语文，2019（36）：92+94.
[2]魏芳霞.论小学语文作文教学的有效性[J].学周刊，2020（03）：126.
[3]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2019（51）：94.
关键词：小学语文;作文教学;困境;对策
引言
小学阶段是学生学习语文、形成语文素养的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何在规定的时间内完成教学任务上。随着新的教育理念出现，教材内容发生了变化。新课程背景下要求教师要以人为本，关注人的发展，同时重视对学生创新、实践能力的培养。语文教师在讲述知识时要围绕教材内容对知识进行延伸，提高课堂教学的质量和效率。
一、小学语文作文教学的困境
（一）作文教学方式单一
目前部分小学的教学方式比较单一，教师用一种教学方式对待不同类型的学生，很多对作文理解不足的学生无法适应这样的教学进度，而一些想象力丰富并对作文理解能力较强的学生会觉得教学节奏过慢，导致两种类型学生的作文能力差距越来越大。在当前单一的作文教学方式下，学生很难掌握高效的写作方法，同时忽视了对写作素材的积累，使得自身的写作能力改善受到了较大的制约。
（二）学生兴趣较低
兴趣是写作的一个重要性问题，许多学生没有办法下笔通常是因为兴趣比较低。在教师的阅卷过程中，许多学生喜欢套用写作模板，也就是所谓的万能模板，开头、结尾以及结构都显示出惊人的相似，这样容易衍生出一种机械式文章，看不到学生的写作热情以及写作中心，难以提升自身的语文素养，而且不少同学都喜欢用相同的模板，导致千篇一律的现象，这样会失去写作的魅力，学生也会越写越觉得无趣，从而丧失对写作的兴趣。
二、走出小学语文作文教学困境的对策
（一）激发学生的写作兴趣
作为教育工作者，我们深知无论哪个学科知识内容的教学，都应以最大程度激发学生的学习兴趣为出发点，小学语文作文教学也应如此。在教学过程中，教师心情愉悦，得心应手，而学生则缺乏学习和写作的兴趣，知识点掌握不牢，写作时心不在焉。这种情况下，语文教师再认真教学，其效果也难以令人满意。因此在开展作文教学时，语文教师要将教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣为运用原则。如结合多媒体技术开展教学，将传统教学课堂的枯燥无味转变为活泼热烈的作文信息课堂，将抽象、僵硬的写作转变为生动形象的兴趣写作等。学生的写作兴趣一旦被激发，再加之语文教师的有效引导，作文教学的效果就会在不知不觉中得到展现。
（二）指导学生累积写作素材
一般情况下指导学生累积写作素材有很多种方式，在小学语文作文教学中较为适用的有两种：第一，教师要求学生坚持写日记，日记内容不限，这种情况下能够促使学生养成良好的作文累积习惯，并且学生在写日记的过程中，还会回忆到自己在日常生活中发生的事情，以此能够锻炼学生思维，学生在将这些事情写下来的过程中实现累积写作素材，不仅如此，还能使得学生对写作素材的印象更加深刻。第二，进行课外阅读。课外阅读是指导学生累积写作素材的有效途径，课前阅读不仅仅能够帮助学生累积写作素材，同时还能够拓宽学生视野，让学生获得更多关于写作的知识以及技巧，并且通过不断地深化还能够使得学生将这些写作技巧以及知识运用到作文当中。
（三）发挥想象培养创新思维
每个小学生都有自己的想象力，当学生发挥想象创作时，就会出现个性化的写作方式。但由于小学生年纪小，不善于表达，或没有倾听者或引导者，自己想象出来的东西只存在于脑海中。若是教师加强引导，并鼓励学生大胆想象，就能够调动学生的写作欲望。想象是创作的基础，没有想象，就没有创新。所以，教师在作文教学中，为了让学生发挥想象，首先在学生搜集写作素材阶段，鼓励学生多接触音乐、绘画、手工、诗歌，多了解饲养动物、培栽植物等实例，丰富学生各方面知识储备，让学生有想象的“引线”。
（四）注重作文的点评讲解过程
在小学作文的教学过程中，点评讲解过程也是非常关键的教学环节，在作文的讲解过程中，学生能够对自己的文章有更加深刻的认识，并且认识到自己文章中存在的不足。教师在教学过程中应该采用小组交流的方式进行作文的点评和讲解，让小组内的学生对各自的文章进行一定的点评，进一步加强学生之间的交流，让学生互相取长补短，然后教师再对不同小组的代表文章进行详细的分析和讲解，帮助学生找出文章中存在的不足之处，让学生提出更加有针对性的作文改善措施，通过点评加讲解的方式让学生更好地认识到语文作文写作规律和方法，这对于学生的作文能力提升具有十分重要的作用。
结束语
在小学语文教学中作文教学是重要组成部分，意在培养学生语文综合素养，在语文综合素养中，写作能力极其重要，故而，在小学语文作文教学中教师应重视培养学生的写作能力。在此基础上，教师一定要积极探索合理有效教学策略，走出小学语文作文教学困境，提高学生写作能力，培养学生语文综合素养，促使学生获得更好发展。
参考文献
[1]刘宇.试论小学语文作文教学问题及对策[J].课外语文，2019（36）：92+94.
[2]魏芳霞.论小学语文作文教学的有效性[J].学周刊，2020（03）：126.
[3]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2019（51）：94.