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摘要：一日生活常规是幼儿园教育中的重要组成部分，它是幼儿园顺利开展活动的重要保证，也是培养幼儿良好习惯的前提。在《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的日常生活要从实际出发，建立合理科学的常规，坚持一致性、一贯性和灵活性原则，培养幼儿初步的生活能力和良好习惯。由此可见，幼儿一日生活常规的重要性。笔者作为一名幼儿园教师，主要针对幼儿园一日生活的常规培养进行了探究，分享一些实践经验，以供同仁参考。
关键词：幼儿园;一日生活;常规;培养
所谓“没有规矩，不成方圆”，规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的。建立良好的一日生活常规，不仅能保证幼儿有一个良好的生活环境，而且也有利于良好行为习惯的培养。幼儿尚处于身心成长发育的起步阶段，可塑性很强，所以在幼儿园教育时期应该对他们做好一日生活常规的培养，包括生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动等，从而引导幼儿们能够健康快乐的学习成长。
1 建立合理的常规要求，制定科学的管理制度
常规教育，就是要求幼儿遵守日常生活规则，这样才能保障幼儿的一日生活更加丰富和有序，培养幼儿具备良好的独立性和自主性，可以为以后的学习成长打下坚实基础。常规教育将一日生活中对幼儿的基本要求做到了规范化和制度化，通过相应的引导和约束，能够让他们明确什么是应该做好的，什么是禁止做的，哪样是错的，哪样才是对的，并且将这样逐渐形成幼儿的自动化意识，自觉规范自己各项的言行，从而确保常规教育的实效性，并且提升教育的一致性和一贯性[1]。幼儿园及教师应该充分结合幼儿实际情况，建立合理的常规要求，制定科学的常规管理制度，要确保常规要求与幼儿的身心发展特点相适应，要有助于幼儿自主性和独立性的培养，有助于促进他们德智体美等综合素质的全面发展，同时还要考虑到幼儿之间的个体差异，开展有重点的、有针对性的教育活动，从而从总体上确保幼儿一日常规培养能够顺利有效的开展。
2 教师要发挥自身作用，给予提醒与指导
幼儿教师在对幼儿们进行一日生活管理过程中，应该充分发挥自身的作用，要对他们每一项活动都应该给予指引，提醒他们要遵守一定的规则，这些规则是固定的，当幼儿每天都能遵守这个规则，时间长了，就能够养成相应的良好习惯，为以后的学习成长打下良好基础[2]。比如在组织幼儿中午吃饭的时候，不但要为他们提供安静整洁的环境，确保他们能够吃饱、吃好，还要提醒他们应该遵守午餐常规，比如要细嚼慢咽，多吃绿叶蔬菜和水果，不能挑食、偏食，要节约粮食，不在碗里剩饭等等，这些都是良好的进餐习惯，还有就是培养他们独立进餐的生活能力，这都是每个幼儿应该具备的素质。此外，教师还可以借助用餐这个时机对他们开展进一步的教育活动，比如让他们认识盘子、碗筷等餐具，以及豆腐、茄子等食品的相关词汇，可以这样介绍：“今天食堂的阿姨们给我们做了很多好吃的菜，快看啊，这个是绿色菠菜，这个是白色的豆腐，这个黄色的是雞蛋，这个圆圆的是丸子。”通过还可以通过进餐对幼儿渗透品德教育，比如有一个幼儿不喜欢吃土豆，假装把土豆掉在地上，并偷偷的踢到一边，这时教师应该抓住这个机会对幼儿们进行思想渗透，让他们懂得珍惜粮食和勤俭节约，对农民伯伯的劳动成果要有感恩之心。同理，幼儿去厕所要及时冲水，盥洗时要节约用水，自由活动时要和睦相处，要爱护校园公物等等，这些都属于一日生活常规教育，幼儿教师要认真观察，适时进行教育，潜移默化地培养幼儿良好的规则意识。
3 善于运用鼓励表扬方式
幼儿的年纪还很小，认知能力和自控意识较差，可能会反复出现各种问题，这时幼儿教师应该对他们耐心的说服和引导，尤其是要善于运用鼓励表扬的方式，及时肯定和赞扬幼儿的点滴进步，让他们获得快乐的心情，这样才会使他们将被动活动变为注重自愿的活动，取得更好的一日常规培养效果[3]。比如，当发现幼儿的坐姿端正，能够按照口令有序排队的时候，教师应该抓住幼儿好的方面及时进行表扬，这对被表扬者和其他幼儿都能起到良好的教育作用，都会懂得以后应该坚持这样做。当然，对幼儿的表扬应该是真挚的，不要掺杂任何虚假的成分，这样幼儿才会更乐于接受，积极主动的朝着好的方向发展和成长。
4 家园之间应该共同配合
诸多幼儿教师在对幼儿进行教育的时候都会发现，幼儿们在校园里还能根据一日常规来严格要求自己，但如果经过了节假日休息之后，再回到幼儿园时，许多刚刚养成的好习惯就被打破了。之所幼儿会出现在幼儿园是一个样，在家里又是一个样的状况，究其缘由，主要就是家长方面不注意对孩子的常规教育，如果家校教育不一致甚至存在矛盾，肯定无法对孩子们进行有效稳定的教育。为此，幼儿园和家长之间应该紧密沟通，双方相互交流，共同培养，教师要多向家长了解幼儿在家中的日常表现，家长也要为孩子提供良好的常规培养环境，只有双方目标一致，才能引导幼儿养成稳定的良好行为习惯[4]。
5 结语
总之，幼儿园的一日生活常规培养工作是非常重要的，作为一名幼儿教师，应该做个有心人，要为了幼儿们的未来学习和成长着想，开展丰富多样的常规教育活动，创设良好的教育成长环境，对幼儿一日生活常规的培养要从点滴开始，循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
参考文献
[1]王秀鸽，苏磊.幼儿园常规教育的实施途径探讨[J].科技世界，2014（05）：63-64.
[2]王春娟.幼儿园常规教育的两大误区[J].考试周刊，2014（04）：102-103.
[3]张晓云.幼儿园一日常规的培养[J].考试周刊，2017（02）：50.
[4]宋杨岚.有效管理，促进幼儿一日常规的养成[J].新校园旬刊，2016（08）：96.
关键词：幼儿园;一日生活;常规;培养
所谓“没有规矩，不成方圆”，规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的。建立良好的一日生活常规，不仅能保证幼儿有一个良好的生活环境，而且也有利于良好行为习惯的培养。幼儿尚处于身心成长发育的起步阶段，可塑性很强，所以在幼儿园教育时期应该对他们做好一日生活常规的培养，包括生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动等，从而引导幼儿们能够健康快乐的学习成长。
1 建立合理的常规要求，制定科学的管理制度
常规教育，就是要求幼儿遵守日常生活规则，这样才能保障幼儿的一日生活更加丰富和有序，培养幼儿具备良好的独立性和自主性，可以为以后的学习成长打下坚实基础。常规教育将一日生活中对幼儿的基本要求做到了规范化和制度化，通过相应的引导和约束，能够让他们明确什么是应该做好的，什么是禁止做的，哪样是错的，哪样才是对的，并且将这样逐渐形成幼儿的自动化意识，自觉规范自己各项的言行，从而确保常规教育的实效性，并且提升教育的一致性和一贯性[1]。幼儿园及教师应该充分结合幼儿实际情况，建立合理的常规要求，制定科学的常规管理制度，要确保常规要求与幼儿的身心发展特点相适应，要有助于幼儿自主性和独立性的培养，有助于促进他们德智体美等综合素质的全面发展，同时还要考虑到幼儿之间的个体差异，开展有重点的、有针对性的教育活动，从而从总体上确保幼儿一日常规培养能够顺利有效的开展。
2 教师要发挥自身作用，给予提醒与指导
幼儿教师在对幼儿们进行一日生活管理过程中，应该充分发挥自身的作用，要对他们每一项活动都应该给予指引，提醒他们要遵守一定的规则，这些规则是固定的，当幼儿每天都能遵守这个规则，时间长了，就能够养成相应的良好习惯，为以后的学习成长打下良好基础[2]。比如在组织幼儿中午吃饭的时候，不但要为他们提供安静整洁的环境，确保他们能够吃饱、吃好，还要提醒他们应该遵守午餐常规，比如要细嚼慢咽，多吃绿叶蔬菜和水果，不能挑食、偏食，要节约粮食，不在碗里剩饭等等，这些都是良好的进餐习惯，还有就是培养他们独立进餐的生活能力，这都是每个幼儿应该具备的素质。此外，教师还可以借助用餐这个时机对他们开展进一步的教育活动，比如让他们认识盘子、碗筷等餐具，以及豆腐、茄子等食品的相关词汇，可以这样介绍：“今天食堂的阿姨们给我们做了很多好吃的菜，快看啊，这个是绿色菠菜，这个是白色的豆腐，这个黄色的是雞蛋，这个圆圆的是丸子。”通过还可以通过进餐对幼儿渗透品德教育，比如有一个幼儿不喜欢吃土豆，假装把土豆掉在地上，并偷偷的踢到一边，这时教师应该抓住这个机会对幼儿们进行思想渗透，让他们懂得珍惜粮食和勤俭节约，对农民伯伯的劳动成果要有感恩之心。同理，幼儿去厕所要及时冲水，盥洗时要节约用水，自由活动时要和睦相处，要爱护校园公物等等，这些都属于一日生活常规教育，幼儿教师要认真观察，适时进行教育，潜移默化地培养幼儿良好的规则意识。
3 善于运用鼓励表扬方式
幼儿的年纪还很小，认知能力和自控意识较差，可能会反复出现各种问题，这时幼儿教师应该对他们耐心的说服和引导，尤其是要善于运用鼓励表扬的方式，及时肯定和赞扬幼儿的点滴进步，让他们获得快乐的心情，这样才会使他们将被动活动变为注重自愿的活动，取得更好的一日常规培养效果[3]。比如，当发现幼儿的坐姿端正，能够按照口令有序排队的时候，教师应该抓住幼儿好的方面及时进行表扬，这对被表扬者和其他幼儿都能起到良好的教育作用，都会懂得以后应该坚持这样做。当然，对幼儿的表扬应该是真挚的，不要掺杂任何虚假的成分，这样幼儿才会更乐于接受，积极主动的朝着好的方向发展和成长。
4 家园之间应该共同配合
诸多幼儿教师在对幼儿进行教育的时候都会发现，幼儿们在校园里还能根据一日常规来严格要求自己，但如果经过了节假日休息之后，再回到幼儿园时，许多刚刚养成的好习惯就被打破了。之所幼儿会出现在幼儿园是一个样，在家里又是一个样的状况，究其缘由，主要就是家长方面不注意对孩子的常规教育，如果家校教育不一致甚至存在矛盾，肯定无法对孩子们进行有效稳定的教育。为此，幼儿园和家长之间应该紧密沟通，双方相互交流，共同培养，教师要多向家长了解幼儿在家中的日常表现，家长也要为孩子提供良好的常规培养环境，只有双方目标一致，才能引导幼儿养成稳定的良好行为习惯[4]。
5 结语
总之，幼儿园的一日生活常规培养工作是非常重要的，作为一名幼儿教师，应该做个有心人，要为了幼儿们的未来学习和成长着想，开展丰富多样的常规教育活动，创设良好的教育成长环境，对幼儿一日生活常规的培养要从点滴开始，循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
参考文献
[1]王秀鸽，苏磊.幼儿园常规教育的实施途径探讨[J].科技世界，2014（05）：63-64.
[2]王春娟.幼儿园常规教育的两大误区[J].考试周刊，2014（04）：102-103.
[3]张晓云.幼儿园一日常规的培养[J].考试周刊，2017（02）：50.
[4]宋杨岚.有效管理，促进幼儿一日常规的养成[J].新校园旬刊，2016（08）：96.