【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,提问是一个不可缺少的组成部分。没有提问的课堂教学缺乏活力,就像流水般的平铺直叙,很容易造成学生的注意力分散与精神疲劳。课堂教学是否有效,是否能
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在小学数学课堂教学中,提问是一个不可缺少的组成部分。没有提问的课堂教学缺乏活力,就像流水般的平铺直叙,很容易造成学生的注意力分散与精神疲劳。课堂教学是否有效,是否能体现学生的主体性,提问都起到重要的作用。课堂上有效而恰当的提问是师生产生情感共鸣的纽带,是激发学生积极思维的导火索,是发展学生的逻辑思维、促使学生积极
In elementary mathematics classroom teaching, questioning is an integral part. Lack of vitality of classroom teaching without questions, like flowing straightforward, it is easy to cause the students distracted and mental fatigue. Classroom teaching is effective, whether to reflect the students’ subjectivity, questions have played an important role. Effective and appropriate questioning in class is a bond of emotional resonance between teachers and students, a trigger for stimulating positive thinking of students, developing students’ logical thinking and motivating students to be active
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一、作文教学现状(一)学生畏惧作文。学生平时说话滔滔不绝,但畏惧作文,动起笔来往往无从入手,既希望老师作写前详细地指导,又希望有例文可仿照、抄写。(二)教师指导困难。作
目的:急性痛风性关节炎(acute gouty arthritis,AGA)是尿酸盐晶体沉积于关节及其周围组织引起的一种急性炎症性风湿病。尿酸钠晶体(Monosodium urate,MSU)经常驻巨噬细胞识别、吞噬,通过My D88依赖性信号传导途径激活NF-κB,同时NLRP3炎性体经多种途径刺激后合成并被激活,最终释放大量IL-1β、TNF-α、IL-8等炎性因子,引起关节肿胀和剧烈疼痛。目
摘 要： 评改小学生作文，注意强化激励和丰富评改手法不失为提高学生作文水平的高效化策略，教师肯定的评语让学生看到自己的进步，再加之学生自评、互评、群评和家长评等多种途径多种方式的评改，作文水平的提高不再是难事。 关键词： 小学生作文 评改 高效化策略 作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节，是提高学生作文能力和引导学生热爱生活、肯定自己、尊重他人的重要途径。然而在传统的作文教学中，作文的
摘 要： 本文结合对文科学生学习数学的现状及数学思维特点的分析，剖析高中文科生认为数学是一门要花大量时间而很难取得好成绩的困境学科的根源，针对根源，提出有效对策，特别指出“让学生会学”和“教师外在催化剂”在对策中的关键作用。 关键词： 数学学习困境 文科学生 破解对策 文科学生普遍感到数学难学，尽管他们尽了很大的努力，但仍无法有效提高数学成绩，以致当前文科学生中普遍存在“数学难，学不会”等消极
一 均值不等式作为中学教学的基本内容之一，它是证明不等式及求各类最值的一个重要依据和方法，应用广泛，且与实际生活联系非常密切.但均值不等式在求取值范围时，只能限制一端而不能限制另一端. 比如：已知x>0，y>0且2x 2y=1，求■ ■的最小值. 解：■ ■=（■ ■）×（x 2y）=3 ■ ■≥3 2■. 当且仅当2y■=x■，即x=■-1，y=1-■时取到最小值. 但若把此题改为：已
目的:评价糖尿病诊断工作中常规检验与生化检验的应用价值,为糖尿病诊断工作提供参考,以提升诊断效率.方法:选择我院2019年期间诊治的糖尿病患者(n=100),随机分为常规检验、
摘 要： 小学语文新课程标准明确指出小学生作文就是孩子们把自己耳闻目睹和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。现在，部分小学生的作文存在语言乏味、情感虚假、内容抄袭的弊病。究其根源，主要是孩子们的写作脱离生活实际，缺乏真情实感。针对这种情况，新课标明确指出要让孩子们的写作回归生活，希望通过充实孩子们生活，引导孩子们学会观察和思考，使孩子们的作文具有生命的灵性，从而全面提高孩子们的作文写作能力。
摘 要： 探究是数学的生命线，没有探究就没有数学的发展。要使全体学生都能主动地得到发展，就必须使全体学生都能参与到探究新知的过程中，为他们创造独立思考的空间，让他们成为探究活动的主人。 关键词： 数学教学 探究活动 探究兴趣 探究环境 探究空间 数学活动就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。数学教学应树立“以学生发展为中心”，让学生在熟悉的生活情景中发现问题，探索问题，培养数
例题教学，是数学课堂教学的重要组成部分，它是运用知识、巩固知识、提高能力的重要途径.例题教学是课堂教学的一个重要环节，有效开展例题教学，不但有助于学生加深对概念原理性知识的理解，而且有利于培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力. 下面笔者结合我校正在进行的“新课程实施中有效教学设计的实践研究”课题研究，以及自己在教学实践中所做的尝试，谈谈对例题教学的体会. 在例题教学中，教师重在
摘 要： 数学作为一门灵活性很强的学科，其教学的主要目标是通过对数学的学习，让学生形成一定的判断能力和理解能力，但是在数学教学中，由于学生的基础和能力不同，其接受情况也表现得参差不齐。分层教学能很好地根据学生的具体情况，分层次、分阶段地针对不同的学生进行不同难度的练习，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜力。作者结合自己的教学经验，对初中数学教学中的分层教学作了探讨。 关键词： 分层教学 初中