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2018年9月2日央视的“开学第一课”栏目中致宝宝、致老师、致家长的话被刷屏了。其中，致老师：当老师的你，生命中遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。你将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱;若教，请全力以赴！笔者被这段话深深震撼了。
“若爱，请深爱;若教，请全力以赴！”这12个字，何尝不是对为师者师德的诠释？
前蘇联教育学家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”而师爱，是最有创造力的情感，因为爱的对象是孩子。爱孩子，可以使孩子中的自卑者自强，落后者上进，悲观者看到希望，冷漠者燃起激情，在孩子的心田开出灿烂的花朵。这种爱多么有价值！所以，若爱，请深爱！那么，该怎么深爱学生呢？
一、爱到深处是宽容
当班主任这样处理迟到的学生：班主任发现这位同学又一次在上课10分钟之后满头大汗尴尬地站在教室门口，而同学们对他投以嘲弄的目光时，面向同学们说：“看得出，这位同学是一路小跑赶来的。他心里一定很着急，尽管迟到了，但他为了班级的荣誉和个人的学习还是来了，让我们用热烈地掌声欢迎他的到来。”第二天，这位“迟到王”最早来到了学校，并且再没迟到。
如果你是一位教师，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，多收获一份成功的喜悦，多拥有一份生活的温馨。爱学生到深处不是“恨铁不成钢”，是宽容。所以，让我们学会宽容。
二、爱到深处是理解
当一位老师在处理一夜大风刮碎了教室里的两块玻璃时，他询问了值日的学生。学生告诉她，昨天下午放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只蝴蝶飞不出去，于是她只得开着一扇窗，好让里面的蝴蝶飞出去或者外面的那只飞进来作伴，想不到风把玻璃刮得打破了……我愿意赔。老师听了，用手摸了摸她的头，慈爱的望着她深情地说：“不用赔，去学习吧！”然后老师来到总务处，说：“修玻璃窗的钱，我出。”
这两块玻璃承载的是什么？是师者对学生的理解，是爱的智慧，老师呵护了孩子那颗纯洁透明的玻璃心。呵护源于理解，源于爱。爱学生到深处是理解学生的想法、行动以及结果。不做鲁莽、蛮干、没有人情味的老师。
三、爱到深处是让孩子彰显个性
正如校园百花齐放，花朵千姿百态一样，孩子们也不尽相同，个性各异。我们何必太过强调他们的统一性呢？怎能太过苛刻的要求他们呢？
你接手一个班，会遇到整天“热情澎湃”的他，趁你不注意时跟左邻右舍搭讪，小组竞赛也是最积极踊跃，见面给你来个搞笑的日本式鞠躬，让你有时伤脑筋有时惊喜不断;你也会遇到可爱、天真、聪明的小女生，左一句“老师好”，右一句“老师棒”，把你哄得心花怒放;你还会遇到安静、内秀的男孩，上课时，他没那么兴奋，你也不用指望他会目不转睛地听你讲课，但他想象力极其丰富，学习方法十分独特，成绩很拔尖……
面对个性各异的学生，爱他们，就要让他们彰显自己的个性！在课堂上，班会课上，社会实践活动中，发掘他们各自的闪光点，创设平台让他们展现自己的风采，放大自己的优点，让他们得到成长，获得快乐。
高尔基说：“爱孩子这是连母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”作为老师，除了有智慧地爱孩子之外，还要全力以赴的教。
四、全力以赴的教育，要乐于奉献自己的时间和精力
瑞士教育家裴斯泰洛齐说过：“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的教师生活写照啊！当教师的岁月，应该在有声的课堂中，在无声的备课中滑过;在作业批改、考试、课后辅导等工作中倾注;在孩子们成长的脚印里流淌。教师用于工作的时间远远超过法定的工作时间，很难量化，但有付出就有收获，身处教苑，随时播种，随时开花，年年桃李芬芳。在商品经济的冲击下，在信息时代的网罗下，为师者应有坚定的意志去抵制做兼职做微商等诱惑，应坚守三尺讲台，全力以赴去教，为学生无私奉献自己的时间和精力。
五、全力以赴的教育，还需教师不断提高自己的职业素养
教师的教育工作不能是在同一平台上 “不断重复着昨天的故事”，教育生命不能只等于几本教案的厚度。教育，是跟人性打交道，注定是一个又“慢”又复杂的领域。教师只有不断地学习，改变，扬弃，创新，才能持续成长并自我实现。学习是为了更好的教育，在孜孜不倦地学习新教材、新教法，探索教书育人的理念中，教师才能焕发出常变常新的活力，不会只抓升学率而无视一个人的成长，不会无视教育的规律，而“全力以赴”地为分数而教。教师只有全力以赴地提高自己的职业素养，才不会沦落为一个平庸的“教书匠”，才能成为一个有作为的新时代优秀教师。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。“师教”是爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，全力以赴做好日常教育教学的工作，是师德的标志。为师者，能深爱学生，全力以赴教育学生，是有着高尚师德的好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见，师德是多么重要！
“若爱，请深爱;若教，请全力以赴！”这12个字，何尝不是对为师者师德的诠释？
前蘇联教育学家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”而师爱，是最有创造力的情感，因为爱的对象是孩子。爱孩子，可以使孩子中的自卑者自强，落后者上进，悲观者看到希望，冷漠者燃起激情，在孩子的心田开出灿烂的花朵。这种爱多么有价值！所以，若爱，请深爱！那么，该怎么深爱学生呢？
一、爱到深处是宽容
当班主任这样处理迟到的学生：班主任发现这位同学又一次在上课10分钟之后满头大汗尴尬地站在教室门口，而同学们对他投以嘲弄的目光时，面向同学们说：“看得出，这位同学是一路小跑赶来的。他心里一定很着急，尽管迟到了，但他为了班级的荣誉和个人的学习还是来了，让我们用热烈地掌声欢迎他的到来。”第二天，这位“迟到王”最早来到了学校，并且再没迟到。
如果你是一位教师，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，多收获一份成功的喜悦，多拥有一份生活的温馨。爱学生到深处不是“恨铁不成钢”，是宽容。所以，让我们学会宽容。
二、爱到深处是理解
当一位老师在处理一夜大风刮碎了教室里的两块玻璃时，他询问了值日的学生。学生告诉她，昨天下午放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只蝴蝶飞不出去，于是她只得开着一扇窗，好让里面的蝴蝶飞出去或者外面的那只飞进来作伴，想不到风把玻璃刮得打破了……我愿意赔。老师听了，用手摸了摸她的头，慈爱的望着她深情地说：“不用赔，去学习吧！”然后老师来到总务处，说：“修玻璃窗的钱，我出。”
这两块玻璃承载的是什么？是师者对学生的理解，是爱的智慧，老师呵护了孩子那颗纯洁透明的玻璃心。呵护源于理解，源于爱。爱学生到深处是理解学生的想法、行动以及结果。不做鲁莽、蛮干、没有人情味的老师。
三、爱到深处是让孩子彰显个性
正如校园百花齐放，花朵千姿百态一样，孩子们也不尽相同，个性各异。我们何必太过强调他们的统一性呢？怎能太过苛刻的要求他们呢？
你接手一个班，会遇到整天“热情澎湃”的他，趁你不注意时跟左邻右舍搭讪，小组竞赛也是最积极踊跃，见面给你来个搞笑的日本式鞠躬，让你有时伤脑筋有时惊喜不断;你也会遇到可爱、天真、聪明的小女生，左一句“老师好”，右一句“老师棒”，把你哄得心花怒放;你还会遇到安静、内秀的男孩，上课时，他没那么兴奋，你也不用指望他会目不转睛地听你讲课，但他想象力极其丰富，学习方法十分独特，成绩很拔尖……
面对个性各异的学生，爱他们，就要让他们彰显自己的个性！在课堂上，班会课上，社会实践活动中，发掘他们各自的闪光点，创设平台让他们展现自己的风采，放大自己的优点，让他们得到成长，获得快乐。
高尔基说：“爱孩子这是连母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”作为老师，除了有智慧地爱孩子之外，还要全力以赴的教。
四、全力以赴的教育，要乐于奉献自己的时间和精力
瑞士教育家裴斯泰洛齐说过：“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的教师生活写照啊！当教师的岁月，应该在有声的课堂中，在无声的备课中滑过;在作业批改、考试、课后辅导等工作中倾注;在孩子们成长的脚印里流淌。教师用于工作的时间远远超过法定的工作时间，很难量化，但有付出就有收获，身处教苑，随时播种，随时开花，年年桃李芬芳。在商品经济的冲击下，在信息时代的网罗下，为师者应有坚定的意志去抵制做兼职做微商等诱惑，应坚守三尺讲台，全力以赴去教，为学生无私奉献自己的时间和精力。
五、全力以赴的教育，还需教师不断提高自己的职业素养
教师的教育工作不能是在同一平台上 “不断重复着昨天的故事”，教育生命不能只等于几本教案的厚度。教育，是跟人性打交道，注定是一个又“慢”又复杂的领域。教师只有不断地学习，改变，扬弃，创新，才能持续成长并自我实现。学习是为了更好的教育，在孜孜不倦地学习新教材、新教法，探索教书育人的理念中，教师才能焕发出常变常新的活力，不会只抓升学率而无视一个人的成长，不会无视教育的规律，而“全力以赴”地为分数而教。教师只有全力以赴地提高自己的职业素养，才不会沦落为一个平庸的“教书匠”，才能成为一个有作为的新时代优秀教师。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。“师教”是爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，全力以赴做好日常教育教学的工作，是师德的标志。为师者，能深爱学生，全力以赴教育学生，是有着高尚师德的好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见，师德是多么重要！