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摘要：初中政治在中考中占有重要比例，所以中学生也都极为重视政治课程的学习。然而，初中政治对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，学生对政治课程缺乏学习兴趣，上课效率较低，所以答题不能紧扣题目重点。由于初中政治课堂教学的生命线是实效性，所以本文从彻底转变教学观念，树立正确的教育观；利用多媒体技术教学，增强课堂教学效果；制订合理的目标，设计新颖的教学情境这三个方面入手，简述了如何在初中政治课堂教学中提高实效性。
关键词：初中政治 课堂教学 实效性
一、彻底转变教学观念，树立正确的教育观
在提倡素质教育的今天，人们对新教学观念的呼声越来越高，要想让素质教育得到进一步的推进和实施，增强初中政治课堂教学的实效性，教师必须改变传统的教学观念，树立正确的教育观，坚持以学生为主体，注重培养学生的创新能力和创新意识，使学生不再受传统教学方式的制约。同时，教师应关注学生的个性特点，培养学生独特的个性。
如在教学八年级上册政治第六课《网络交往新空间》时，教师要充分利用“学生上网的利与弊”这一话题，引导学生结合自身实际情况分析上网的利弊，让学生归纳、总结网络带来的好处和坏处，并从中受到教育。此外，教师也要改变自身的角色，由传统“传道、授业、解惑”的权威者转变为学生在课堂学习知识的组织者和引导者，让初中政治课堂变得更加丰富多彩，让学生在课堂上既能收获知识，又能感受到快乐。
二、利用多媒体技术教学，增强课堂教学效果
在初中政治课堂教学中，为了进一步探究新知识，教师可让学生分组进行小组讨论学习，教师在一旁深入观察学生，了解学情，以成为学生学习活动的组织者、参与者、督导者和评估者，并与学生一起进行互动教学，让学生在活动中学习政治知识，提升政治核心素养。
如在教学《走可持续发展道路》中“节约能源”“保护环境”“发展循环经济”内容时，笔者播放了石油对海洋破坏及污染的短片，学生看后感到异常震惊，尤其是看到雪白的海鸥翅膀被厚重的石油黏得无法起飞，直到最后奄奄一息，痛苦而死的情形时，学生们都激动地站了起来。可想而知，他们也为海鸥着急、心痛。当看到因严重的石油污染致使大面积鱼类缺氧而死的情景时，教室里一片静谧，从学生的面部表情可知，他们的内心很纠结、无助。笔者想，此时此刻、此情此景，学生们保护环境、爱护环境、呵护生命的意识变得更加强烈而迫切了。
三、制订合理的目标，设计新颖的教学情境
提升初中政治课堂效率最根本的保证，是教师能根据学生学情制订出合理的教学目标，设计出新颖的教学情境，让学生参与课堂的形式多样化，以此改变传统枯燥乏味的政治课堂，让学生的思维得到有效释放，这样才能真正提升课堂教学的效率。
如在教学《珍爱生命》时，教师要紧扣“珍爱生命”这条主线，根据这条线制订出一系列的小目标，根据这些教学目标，教师可以设计很多有趣的教学情境，如播放绚丽多彩的海底世界，让学生感受生命的多姿多彩，让他们体会到世界因生命而美丽。然后，教师可询问学生：“人的生命是否高于其他生命？”并让学生组成学习小组进行讨论，让他们就这一问题交换意见，并得出结论。接着，教师通过PPT向学生展示人类的衍变过程，并总结出“所有生命都是平等的，都有他们存在的价值”。最后，教师将话题转向环境保护，并向学生提问：“人类的哪些做法破坏了生命和谐，导致了哪些社会问题？”这样既让学生懂得生命的可贵，又强化了学生的环保意识及社会和谐发展观，不仅实现了教学目标，还有效升华了这一教学目标，从而提升了课堂效率。
总而言之，提高初中政治课堂教学实效性是每位教师所面临的、亟须解决的问题之一，这有待于初中政治教师在以后的教学实践中作进一步地探索和研究，从而使初中政治教学有新的突破和進展，并力争使新课程改革视域下的初中政治教学再上一个新台阶。
参考文献：
[1]张天明.如何有效提升政治教学的有效性[J].课程教育研究，2013，（6）.
[2]冯浩然.初中政治教学的有效性研究[J].中国教师，2014，（6）.
（作者单位：江西省宜春市翰林学校）
关键词：初中政治 课堂教学 实效性
一、彻底转变教学观念，树立正确的教育观
在提倡素质教育的今天，人们对新教学观念的呼声越来越高，要想让素质教育得到进一步的推进和实施，增强初中政治课堂教学的实效性，教师必须改变传统的教学观念，树立正确的教育观，坚持以学生为主体，注重培养学生的创新能力和创新意识，使学生不再受传统教学方式的制约。同时，教师应关注学生的个性特点，培养学生独特的个性。
如在教学八年级上册政治第六课《网络交往新空间》时，教师要充分利用“学生上网的利与弊”这一话题，引导学生结合自身实际情况分析上网的利弊，让学生归纳、总结网络带来的好处和坏处，并从中受到教育。此外，教师也要改变自身的角色，由传统“传道、授业、解惑”的权威者转变为学生在课堂学习知识的组织者和引导者，让初中政治课堂变得更加丰富多彩，让学生在课堂上既能收获知识，又能感受到快乐。
二、利用多媒体技术教学，增强课堂教学效果
在初中政治课堂教学中，为了进一步探究新知识，教师可让学生分组进行小组讨论学习，教师在一旁深入观察学生，了解学情，以成为学生学习活动的组织者、参与者、督导者和评估者，并与学生一起进行互动教学，让学生在活动中学习政治知识，提升政治核心素养。
如在教学《走可持续发展道路》中“节约能源”“保护环境”“发展循环经济”内容时，笔者播放了石油对海洋破坏及污染的短片，学生看后感到异常震惊，尤其是看到雪白的海鸥翅膀被厚重的石油黏得无法起飞，直到最后奄奄一息，痛苦而死的情形时，学生们都激动地站了起来。可想而知，他们也为海鸥着急、心痛。当看到因严重的石油污染致使大面积鱼类缺氧而死的情景时，教室里一片静谧，从学生的面部表情可知，他们的内心很纠结、无助。笔者想，此时此刻、此情此景，学生们保护环境、爱护环境、呵护生命的意识变得更加强烈而迫切了。
三、制订合理的目标，设计新颖的教学情境
提升初中政治课堂效率最根本的保证，是教师能根据学生学情制订出合理的教学目标，设计出新颖的教学情境，让学生参与课堂的形式多样化，以此改变传统枯燥乏味的政治课堂，让学生的思维得到有效释放，这样才能真正提升课堂教学的效率。
如在教学《珍爱生命》时，教师要紧扣“珍爱生命”这条主线，根据这条线制订出一系列的小目标，根据这些教学目标，教师可以设计很多有趣的教学情境，如播放绚丽多彩的海底世界，让学生感受生命的多姿多彩，让他们体会到世界因生命而美丽。然后，教师可询问学生：“人的生命是否高于其他生命？”并让学生组成学习小组进行讨论，让他们就这一问题交换意见，并得出结论。接着，教师通过PPT向学生展示人类的衍变过程，并总结出“所有生命都是平等的，都有他们存在的价值”。最后，教师将话题转向环境保护，并向学生提问：“人类的哪些做法破坏了生命和谐，导致了哪些社会问题？”这样既让学生懂得生命的可贵，又强化了学生的环保意识及社会和谐发展观，不仅实现了教学目标，还有效升华了这一教学目标，从而提升了课堂效率。
总而言之，提高初中政治课堂教学实效性是每位教师所面临的、亟须解决的问题之一，这有待于初中政治教师在以后的教学实践中作进一步地探索和研究，从而使初中政治教学有新的突破和進展，并力争使新课程改革视域下的初中政治教学再上一个新台阶。
参考文献：
[1]张天明.如何有效提升政治教学的有效性[J].课程教育研究，2013，（6）.
[2]冯浩然.初中政治教学的有效性研究[J].中国教师，2014，（6）.
（作者单位：江西省宜春市翰林学校）