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广告为现代社会提供全面的信息服务，在政治、经济、文化等方面发挥着非同寻常的作用，它不仅是提高人们物质生活水平的手段，而且也是提高人们精神文明水准的王具。探讨中国广告业的发展与变化，因之角度不同，结论自然不同。有广告主的角度、有广告公司的角度、有媒介的角度，还有广告教育的角度。
《品牌传播》|您是从什么时候开始任教的？
宋维山|1997年。
《品牌传播》|在十多年的时间里，您觉得广告的环境发生什么变化？
宋维山|整个市场生态环境都发生了变化，从企业、产品、渠道，到终端（消费者）都发生了变化，而广告是在这个大的环境下跟着变化。比如，现在4A公司生存的空间价值都不大了，各广告公司都将精力集中在非凡的创意中，而忽视了客户的企业在发展中的变化和需求。仅为创意而创意，但现实决定光靠创意是生存不了的。
《品牌传播》|广告正处在一个空前活跃的时期，业内的竞争也是非常激烈的，作为老师，您认为学生应如何面对这种压力？
宋维山|首先我认为广告的竞争，从来就没有少过，只是原来的这个竞争比较初级，在初级阶段就像我们说古代人发生战争的时候，那他的拼杀会不渗烈吗？真正打起来也会很渗烈，现在是电子信息时代，不同时代都会竞争激烈，但我觉得竞争激烈与否，与竞争对手无关，主要是自己够不够强大。比如说现在的4A公司日渐式微，他们自己本身的水平也没有提高，作为一个咨询行业，也是为甲方服务的一个服务业，当乙方的服务水平没有提高的时候，而甲方整体水平在提升，包括市场的情況、产品的变化，乙方还从管理理念到工作方法、工作流程都是在原来的基础上，是一定会落后的。竞争本身不是跟别人比，是要超越自己，是自己水平提高了就解决了这些问题。自己的营销水平的高度决定了你的高度。
学生现在需要的能力，我觉得要通过静下心来读书，认真的去总结什么是市场营销，什么是消费者行为学、什么是社会学、什么是传播学……去研究探讨这个领域的最经典的东西。谈创业、谈创新，老师们都没创过业，没有成立过企业，怎么去辅导学生创业、创新？所有理论都是行业的前辈们最宝贵的经验和总结，很多都是常识，不要盲目的单纯的去谈创新或者与时俱进。所有的理论都应该是鲜活的，理论本身源于实践，不是凭空宋的。社会和市场营销再怎么变化，人的本质是没有变的，人生活的常识是没有变的。他们需要和掌握的是抓住常识的能力，是对理论掌握的能力。
《品牌传播》|您认为毕业生与企业接轨最重要的点是什么，我们为他们做了什么？
宋维山|学有所用。课上除了让他们学习理论以外，每个学期都会用一个月的时间，带领学生去参加一些实践课题、企业的项目研究、大广赛等等，通过这些提高他们的实践能力，对理论掌握本身也就是一个实践的过程，而不是一个背的过程。学生在与教师的教学交流中不是被动地复制或承受外界影响，而是有选择地接受教师的影响，积极主动地去选择、形成与建构自己的知识经验，在这个过程中他们会慢慢地成长，找到自己就业的方向。
《品牌传播》|您怎么看待“广告人”这个称呼，您自己是否有过广告梦？
宋维山|“广告人”可以从几个角度方面去界定。“广告人”是企业甲方负责广告的人，比如在市场部、企划部、公关部或广告部工作的人，他们叫广告人，然后是纯广告公司的广告人。我个人认为最牛的广告人是那些真正能够去创造品牌的企业家，每一个成功的企业家，都是一个优秀的广告人。
从我们的角度上来说，觉得作为一个广告人才的培养者，一个广告教育者，也是一个广告人。我的广告梦就是：看到我的学生比我强。学生就是“我的产品”
“我的品牌”。培养学生是需要战略的，广告人的培养也就是一个广告战略或者营销的一个打造过程，也是一个战略的规划和实施的过程。
《品牌传播》|在教育学生的过程中，有什么难忘的事？
宋维山|我们河北师范大学有一个品牌研究中心，老师们会带学生做一些与企业相关的课题。高兴的事是学生给我们老师发的奖状。我们研究中心的门牌号是508，学生们在奖状中写到：知识青年到508去。这说明了我们实训教育的平台很受欢迎，同时也是学生对老师的认可。
《品牌传播》|您曾经被评为新闻传播专业最受欢迎的十大教授，您觉得自己受欢迎的原因是什么？
宋维山|说实话，说人话。这个时代说一实话大家就乐了。
很多人在谈广告包装需要什么，我认为广告跟新闻一样，新闻有一句话叫真实是新闻的生命，广告也一样，真实也是广告的生命。广告不能虚假，对消费者真实，消费者就会回报你。之前有不少广告做的很矫情，写诗，用来做所谓的文案。实际上什么是文案，文案就是跟消费者沟通的实话和人话。这个人话指的是人们常说的话而不是写诗。“送长辈黄金酒”、“送礼就送脑白金”就是人活。
真实的广告就像广告大师奥格威所说的一样：一切为了销售，否则我们一无是处。
《品牌传播》|您是从什么时候开始任教的？
宋维山|1997年。
《品牌传播》|在十多年的时间里，您觉得广告的环境发生什么变化？
宋维山|整个市场生态环境都发生了变化，从企业、产品、渠道，到终端（消费者）都发生了变化，而广告是在这个大的环境下跟着变化。比如，现在4A公司生存的空间价值都不大了，各广告公司都将精力集中在非凡的创意中，而忽视了客户的企业在发展中的变化和需求。仅为创意而创意，但现实决定光靠创意是生存不了的。
《品牌传播》|广告正处在一个空前活跃的时期，业内的竞争也是非常激烈的，作为老师，您认为学生应如何面对这种压力？
宋维山|首先我认为广告的竞争，从来就没有少过，只是原来的这个竞争比较初级，在初级阶段就像我们说古代人发生战争的时候，那他的拼杀会不渗烈吗？真正打起来也会很渗烈，现在是电子信息时代，不同时代都会竞争激烈，但我觉得竞争激烈与否，与竞争对手无关，主要是自己够不够强大。比如说现在的4A公司日渐式微，他们自己本身的水平也没有提高，作为一个咨询行业，也是为甲方服务的一个服务业，当乙方的服务水平没有提高的时候，而甲方整体水平在提升，包括市场的情況、产品的变化，乙方还从管理理念到工作方法、工作流程都是在原来的基础上，是一定会落后的。竞争本身不是跟别人比，是要超越自己，是自己水平提高了就解决了这些问题。自己的营销水平的高度决定了你的高度。
学生现在需要的能力，我觉得要通过静下心来读书，认真的去总结什么是市场营销，什么是消费者行为学、什么是社会学、什么是传播学……去研究探讨这个领域的最经典的东西。谈创业、谈创新，老师们都没创过业，没有成立过企业，怎么去辅导学生创业、创新？所有理论都是行业的前辈们最宝贵的经验和总结，很多都是常识，不要盲目的单纯的去谈创新或者与时俱进。所有的理论都应该是鲜活的，理论本身源于实践，不是凭空宋的。社会和市场营销再怎么变化，人的本质是没有变的，人生活的常识是没有变的。他们需要和掌握的是抓住常识的能力，是对理论掌握的能力。
《品牌传播》|您认为毕业生与企业接轨最重要的点是什么，我们为他们做了什么？
宋维山|学有所用。课上除了让他们学习理论以外，每个学期都会用一个月的时间，带领学生去参加一些实践课题、企业的项目研究、大广赛等等，通过这些提高他们的实践能力，对理论掌握本身也就是一个实践的过程，而不是一个背的过程。学生在与教师的教学交流中不是被动地复制或承受外界影响，而是有选择地接受教师的影响，积极主动地去选择、形成与建构自己的知识经验，在这个过程中他们会慢慢地成长，找到自己就业的方向。
《品牌传播》|您怎么看待“广告人”这个称呼，您自己是否有过广告梦？
宋维山|“广告人”可以从几个角度方面去界定。“广告人”是企业甲方负责广告的人，比如在市场部、企划部、公关部或广告部工作的人，他们叫广告人，然后是纯广告公司的广告人。我个人认为最牛的广告人是那些真正能够去创造品牌的企业家，每一个成功的企业家，都是一个优秀的广告人。
从我们的角度上来说，觉得作为一个广告人才的培养者，一个广告教育者，也是一个广告人。我的广告梦就是：看到我的学生比我强。学生就是“我的产品”
“我的品牌”。培养学生是需要战略的，广告人的培养也就是一个广告战略或者营销的一个打造过程，也是一个战略的规划和实施的过程。
《品牌传播》|在教育学生的过程中，有什么难忘的事？
宋维山|我们河北师范大学有一个品牌研究中心，老师们会带学生做一些与企业相关的课题。高兴的事是学生给我们老师发的奖状。我们研究中心的门牌号是508，学生们在奖状中写到：知识青年到508去。这说明了我们实训教育的平台很受欢迎，同时也是学生对老师的认可。
《品牌传播》|您曾经被评为新闻传播专业最受欢迎的十大教授，您觉得自己受欢迎的原因是什么？
宋维山|说实话，说人话。这个时代说一实话大家就乐了。
很多人在谈广告包装需要什么，我认为广告跟新闻一样，新闻有一句话叫真实是新闻的生命，广告也一样，真实也是广告的生命。广告不能虚假，对消费者真实，消费者就会回报你。之前有不少广告做的很矫情，写诗，用来做所谓的文案。实际上什么是文案，文案就是跟消费者沟通的实话和人话。这个人话指的是人们常说的话而不是写诗。“送长辈黄金酒”、“送礼就送脑白金”就是人活。
真实的广告就像广告大师奥格威所说的一样：一切为了销售，否则我们一无是处。