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中外诗词,尤其是中国古典诗词,堪称语言的精华,词采的宝库,对于高考作文的创作,有着非凡而绝妙的作用。孔子说:“言之无文,行而不远。”要让高考作文有好的文采,有较高的文化底韵,在文中恰当运用中外诗词特别是中国古典诗词是一种便捷高效的手段。在高考作文中适当运用诗词,可以使行文有文采、有意蕴,可以使行文变化多姿、让作文出新出巧,可以体现考生写作潜能、张扬炼字炼意的能力,更多地在发展等级上获取优势。下面,试从三个方面谈谈诗词在高考作文中的运用。
一、引用
行文之中,围绕中心、话题、论题或观点,恰当引用一两句同类诗词,可以更好地证明观点、阐述内涵,会使文章有文彩,显示出考生深厚的文化底蕴。
(1)美貌、健康、才学、金钱、荣誉……生命的小舟上要装载的负荷实在太多了,不知失掉了诚信的年轻人哪,能否驾驭生命之舟。由此,便想到了林肯最爱读的那首诗:“健康的红晕变成了死亡的惨白,金色的沙龙变成了棺木与尸衣,只在一眨眼一吐纳之间。”噢,人类何必骄傲呢?时间是永恒的见证,当时间的翰海吞没了美貌与健康,吞没了金钱与荣誉,狡诈的文明人啊,患得患失的文明人啊,你还剩下什么呢?(2001年江苏考生《诚信归去来》)
年轻人抛弃了诚信意谓着什么,作者实在是担心是否还能驾驭生命之舟。作者由其意旨自然联想到了林肯最爱读的那首诗,诗中生与死“只在一眨眼,一吐呐之间”等句,很好地证明了诚信不可能抛弃,否则一时冲动便会抱恨终生。
(2)痛苦的孤独引燃另一种深刻。李清照睹物伤怀,慨然吟道:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲悠。”清伦绝俗的她用滴血的心随一江春水流去,却成为千年来美得让人心碎的一道风景。“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”林黛玉孤单的身影,同样那么隽永地在人心中定格,挥之不去。孤独总会在某些时段占据一颗敏感的心灵,牵扯出“十年生死两茫茫,不思量自难忘”的深情呼告,于是成就了真正的深沉的文学。(话题“孤独”片断)
引文具有较强的文化底蕴。作者在文中引用李清照、林黛玉的诗句,巧妙运用两人相似的境遇,阐释自己对“孤独”的特有认识,更好地阐发了“孤独总会在某个时段占据一颗敏感的心灵,”“于是成就了真正的深沉的文学”这一主题。
二、博用
在行文引用三句或三句以上诗词名句,因类似博喻、排比、“赋”的写法,姑且称作“博用”,或称作“排用”、“赋用”。在运用博用法时,要注意语句结构相同或相似、内容相关、语气一致,这样就可以充实内容,突出主题,加强语势,强调情感。
(1)带着满脑子的问号,我碰到了文学老师。她正品茗吟词呢。啜一口清茶,她略带文化的忧郁,缓缓而道:“风是一种文化,对的,一种文化。在我们这个文明古国,有什么桃花文化,青铜文化……风,也是一种文化。从《诗经》到唐诗宋词,从汉高祖刘邦到李煜、王安石,风无不是一种永恒的文化。譬如,‘大风起兮云飞扬’、‘山雨欲来风满楼’、还有‘小楼昨夜又东风’、‘春风又绿江南岸’等等。”哦,我明白了,风还是一种深沉妙不可言的文化。(2000年高考作文《风是什么》)
“风”是什么?作者在回答这个问题时首先借语文老师之口说出了“风”是一种文化,然后引用了“大风起兮云飞扬”、“山雨欲来风满楼”、“小楼昨夜又东风”、“春风又绿江南岸”等诗句,构成排比,一气贯通,让读者明确了“风”是一种有五千年优秀传统的五彩缤纷的文化,从而有力证明了“风是什么”的答案是丰富多彩的这一主题。
(2)陶渊明“问君何能尔,人远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万洵,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生之情怀;毛泽东“苍茫大地,谁主沉浮?更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……(话题“人生”片断)
对于人生是什么这个问题,很难回答。如果讲讲道理,举几个例子,也许显得空泛,缺乏说服力。作者选举古今四个伟人的诗句并对其人生作出深刻诠释,极具气势,不仅表达了对伟人的赞美之情,更把“人生”这个问题阐述得严密透彻。
三、仿用
不少教师都提倡仿用(仿写)。仿用(仿写)能培养学生写作的良好习惯和基本能力。古人说学文有“三偷”:浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气。考生只要在平时从易难、从简单到复杂地仿用(仿写),就能成为“偷其气”的“高者”,写出自己的创意来。
(1)诗人海子在《面朝大海,春暖花开》中说:从明天起做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开。而面对责任,我想说:从今天起,做一个有责任心的人/恪尽职守,坚持岗位/从今天起,关心环境和他人/我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。(话题“责任”片断)
作者由海子的诗歌入题,然后围绕话题的旨趣进行仿用,模仿海子诗歌《面朝大海,春暖花开》的句式、节奏、语气,使文章构思别致,颇有创意,行文也与海子的诗歌配合协调,音调铿锵,表现有力,确有耳目一新之效。
(2)风雨凤归巢,飞雪迎春到,已是丙戍贺岁时,犹有雪花飘。飘也不争春,只把春来报,传到开撙庆贺时,我们携手笑。(话题“贺新春”片断)
作者由毛主席的《卜算子·咏梅》入题,直接仿用,把自己对新春的情感很好地表现出来了。作者遵循原词的韵脚,改动了约一半的文字,把一首歌咏梅花的名作改成了辞旧迎新的贺年新词,而且点明了“鸡年去狗年来”、“隆冬雪飘”、“展望未来”三个重点,真不失为一首好作品。
黑格尔说过:“诗,过去诗是,现在仍是人类的最普遍最博大的教师。”18世纪德国诗人荷尔德林曾以诗意的眼光提出了一个诗意的命题:“人类将诗意地栖居在这个星球上。”可以说,每一个人都是诗人,诗情、诗意、诗心、诗性潜藏在每一个人心中,从未泯灭。每一位考生,只要不断地积累诗词,充分把握诗意,恰当灵活地运用,巧妙地翻出新意,就可以在高考中对话题作出诗意的表达。
一、引用
行文之中,围绕中心、话题、论题或观点,恰当引用一两句同类诗词,可以更好地证明观点、阐述内涵,会使文章有文彩,显示出考生深厚的文化底蕴。
(1)美貌、健康、才学、金钱、荣誉……生命的小舟上要装载的负荷实在太多了,不知失掉了诚信的年轻人哪,能否驾驭生命之舟。由此,便想到了林肯最爱读的那首诗:“健康的红晕变成了死亡的惨白,金色的沙龙变成了棺木与尸衣,只在一眨眼一吐纳之间。”噢,人类何必骄傲呢?时间是永恒的见证,当时间的翰海吞没了美貌与健康,吞没了金钱与荣誉,狡诈的文明人啊,患得患失的文明人啊,你还剩下什么呢?(2001年江苏考生《诚信归去来》)
年轻人抛弃了诚信意谓着什么,作者实在是担心是否还能驾驭生命之舟。作者由其意旨自然联想到了林肯最爱读的那首诗,诗中生与死“只在一眨眼,一吐呐之间”等句,很好地证明了诚信不可能抛弃,否则一时冲动便会抱恨终生。
(2)痛苦的孤独引燃另一种深刻。李清照睹物伤怀,慨然吟道:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲悠。”清伦绝俗的她用滴血的心随一江春水流去,却成为千年来美得让人心碎的一道风景。“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”林黛玉孤单的身影,同样那么隽永地在人心中定格,挥之不去。孤独总会在某些时段占据一颗敏感的心灵,牵扯出“十年生死两茫茫,不思量自难忘”的深情呼告,于是成就了真正的深沉的文学。(话题“孤独”片断)
引文具有较强的文化底蕴。作者在文中引用李清照、林黛玉的诗句,巧妙运用两人相似的境遇,阐释自己对“孤独”的特有认识,更好地阐发了“孤独总会在某个时段占据一颗敏感的心灵,”“于是成就了真正的深沉的文学”这一主题。
二、博用
在行文引用三句或三句以上诗词名句,因类似博喻、排比、“赋”的写法,姑且称作“博用”,或称作“排用”、“赋用”。在运用博用法时,要注意语句结构相同或相似、内容相关、语气一致,这样就可以充实内容,突出主题,加强语势,强调情感。
(1)带着满脑子的问号,我碰到了文学老师。她正品茗吟词呢。啜一口清茶,她略带文化的忧郁,缓缓而道:“风是一种文化,对的,一种文化。在我们这个文明古国,有什么桃花文化,青铜文化……风,也是一种文化。从《诗经》到唐诗宋词,从汉高祖刘邦到李煜、王安石,风无不是一种永恒的文化。譬如,‘大风起兮云飞扬’、‘山雨欲来风满楼’、还有‘小楼昨夜又东风’、‘春风又绿江南岸’等等。”哦,我明白了,风还是一种深沉妙不可言的文化。(2000年高考作文《风是什么》)
“风”是什么?作者在回答这个问题时首先借语文老师之口说出了“风”是一种文化,然后引用了“大风起兮云飞扬”、“山雨欲来风满楼”、“小楼昨夜又东风”、“春风又绿江南岸”等诗句,构成排比,一气贯通,让读者明确了“风”是一种有五千年优秀传统的五彩缤纷的文化,从而有力证明了“风是什么”的答案是丰富多彩的这一主题。
(2)陶渊明“问君何能尔,人远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万洵,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生之情怀;毛泽东“苍茫大地,谁主沉浮?更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……(话题“人生”片断)
对于人生是什么这个问题,很难回答。如果讲讲道理,举几个例子,也许显得空泛,缺乏说服力。作者选举古今四个伟人的诗句并对其人生作出深刻诠释,极具气势,不仅表达了对伟人的赞美之情,更把“人生”这个问题阐述得严密透彻。
三、仿用
不少教师都提倡仿用(仿写)。仿用(仿写)能培养学生写作的良好习惯和基本能力。古人说学文有“三偷”:浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气。考生只要在平时从易难、从简单到复杂地仿用(仿写),就能成为“偷其气”的“高者”,写出自己的创意来。
(1)诗人海子在《面朝大海,春暖花开》中说:从明天起做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开。而面对责任,我想说:从今天起,做一个有责任心的人/恪尽职守,坚持岗位/从今天起,关心环境和他人/我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。(话题“责任”片断)
作者由海子的诗歌入题,然后围绕话题的旨趣进行仿用,模仿海子诗歌《面朝大海,春暖花开》的句式、节奏、语气,使文章构思别致,颇有创意,行文也与海子的诗歌配合协调,音调铿锵,表现有力,确有耳目一新之效。
(2)风雨凤归巢,飞雪迎春到,已是丙戍贺岁时,犹有雪花飘。飘也不争春,只把春来报,传到开撙庆贺时,我们携手笑。(话题“贺新春”片断)
作者由毛主席的《卜算子·咏梅》入题,直接仿用,把自己对新春的情感很好地表现出来了。作者遵循原词的韵脚,改动了约一半的文字,把一首歌咏梅花的名作改成了辞旧迎新的贺年新词,而且点明了“鸡年去狗年来”、“隆冬雪飘”、“展望未来”三个重点,真不失为一首好作品。
黑格尔说过:“诗,过去诗是,现在仍是人类的最普遍最博大的教师。”18世纪德国诗人荷尔德林曾以诗意的眼光提出了一个诗意的命题:“人类将诗意地栖居在这个星球上。”可以说,每一个人都是诗人,诗情、诗意、诗心、诗性潜藏在每一个人心中,从未泯灭。每一位考生,只要不断地积累诗词,充分把握诗意,恰当灵活地运用,巧妙地翻出新意,就可以在高考中对话题作出诗意的表达。