论文部分内容阅读
采用课堂讲授与讨论相结合的教学模式，并在教学的过程中适当引入“错误”导引法[1]，实验采用“以学生为主体”的教学方法，激发学生的学习兴趣。
〈电子技术基础及实验〉教学方法的探讨
【摘 要】
：
采用课堂讲授与讨论相结合的教学模式，并在教学的过程中适当引入“错误”导引法[1]，实验采用“以学生为主体”的教学方法，激发学生的学习兴趣。
【机 构】
：
河南省南阳师专物理系,473061
【出 处】
：
南都学坛：南阳师专学报
【发表日期】
：
1999年6期
【基金项目】
：
河南省教委面向21世纪师专高等物理教育教学改革课题
其他文献
回忆，美好而甜蜜。回想起寒假里发生的点点滴滴，真是令人回味无穷!终于盼来了今年的第一场雪，看着纷纷扬扬从天而降的小精灵，我们几个小家伙激动得手舞足蹈。“打雪仗喽!”听完表
习作要求苏教版六年级上册“习作3”：俗话说“民以食为天”，几乎每个地方都有自己的美味。你看：北京的烤鸭、西安的羊肉泡馍、内蒙古的小肥羊、云南的过桥米线、山西的刀削面…
运用GIS技术,以30m×30m为栅格尺度,基于温湿指数,采用反距离权重法、普通克里金插值法进行空间内插,系统分析温湿指数在湖北省的空间分布规律,定量评价湖北湖北省人居环境气候适宜性。研究表明:1从总体上说:温湿指数的分布由东南部地区向西北部山区递减。7月份全境只有鄂西山区的部分地区适宜居住,面积大约有大约有3 753.46km2,1月份全省处于不适宜区。2湖北省人居环境气候适宜性区域差距明显,高
大年三十的夜晚，我们一家人一起观看春节晚会。当钟表上的三个指针同时指向“12”的一刹那，妈妈拿出一件工艺品，对我说：“早就知道你迷上龙了，这是妈妈。特意送给你的新年礼物!”
阐述数学思想方法的意义，着重探讨高师数学教育专业课教学中强化数学思想方法的必要性及途径。