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一个完整的人、一个真正的人、一个幸福的人、一个纯真的人是本书探讨的灵魂，教育的使命与责任是什么？是为了培养这样的人，脱离了利益纠葛而颇具理想的人。
虽然我对肖老师作品的认识和其思想的广度和深度还没能完全领略，但每一次读肖老师的书我都有一种莫名的感动，这感动是真实的，发自内心的，因为它常常能引起我的共鸣。人常常会在听到一个动人的故事后流泪，其实，人并非是因为故事中的某个人或某种情节而流泪，而实际上是在为自己流泪。因为他（她）把自己融入了故事当中，自己内心的感受与故事发生了交融。读肖老师的书也即是这种感受，自己内心与灵魂深处常常被不经意地触动了，于是，就像一个小石子被扔进一片池塘，涟漪泛滥开来，荡漾出层层波纹。我常常想，肖老师的书是不适合在大白天或明朗、喧嚣的夜晚读的，最好是在江南水乡，在有雨的夜晚，秉一盏青灯，独坐在窗前，窗外竹声萧萧，捧一杯清茶，心境幽幽，一切的浮华都已沉寂，一切的功名利禄都已置之身外，真实的自我完全展现。这时，读其书不啻是一种享受，它已不仅仅是一种学问的增加，视界的开阔，而更是一种心灵的交流与抚慰。
初拿到《教育的使命与责任》这本书时，内心便有一种沉甸感。书页的封面上的一段话是耐人寻味而蕴含哲理的，“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。”教育犹如一艘承载信念与希望的巨轮，航行在茫茫大海上，这艘巨轮所承担的是整个民族的未来，如果没有责任与使命，我们扬帆将要何处去？再者，由谁来掌舵带领着我们奔赴未来？
书中对教育的使命与责任作了系统而全面的解答，在回答这一艰深的问题时，一个大写的“人”字被彰显出来。人是全书贯穿的红线和探索的重点。无论是在阐述其教育理念、教育追求、教育反思、对教学的主张、对教师的期许以及自己的感想中，人都是其永恒的话题。一个完整的人、一个真正的人、一个幸福的人、一个纯真的人是本书探讨的灵魂，教育的使命与责任是什么？是为了培养这样的人，脱离了利益纠葛而颇具理想的人。清新的文笔、朴实的语言、真实而细腻的内心感受以及对教育、对人所具有的深厚的人文情怀为本书奠下了浪漫主义的笔调，而也正是由此成了打动读者的那根弦。
全书分为七个部分，分别为教育是对人的成全、有高度的教育、我的教学主张、作为理想主义者的教师、文明是一种眼光、在路上以及心会看见。光从标题来看，诗一般的语言，广阔的眼界以及对教育深刻的理解就已定格于脑海。而在我看来，全书又可分为三大部分。一是对教育领域的探索；二是对教育现象与生活的反思与追问；三是人生感叹，即基于日常生活，对大千世界的感慨。《教育的使命与责任》在对教育领域的探索中，已摆脱了学术界惯有的繁琐的僻论和冗长的论证，而是基于对生命的追求与反思来探讨教育，从而反思我们应该拥有何样的教育，教育要追求的人是什么？是人的生命质量的提升，是民主社会的建设。那么，教育如何追求此样的教育目标呢？只有生命化的课堂和具有民主精神的教师，富有公民道德的社会才能达到这一目标，因而全书在围绕着一连贯的问题加以展开。古人说“散文形散神不散”，肖老师的教育随笔亦是如此，粗略地看来，似乎每篇文章都独成一家，无严谨的逻辑，实则并非如此。而在对教育现象与生活的反思与追问中，文笔的犀利可见一斑。从对教育的社会公平问题、对农村教育的关注、对大学教育的反思等中可读出作者对社会、教育不公的强烈呼吁。在其酣畅淋漓的表达之后，我们被激起的心中怒火和抱怨也随之得到了释放。肖老师对社会、对教育的种种忧思，不难见之于文，这是以体现其对教育、对社会的深切关注，对教育使命与责任的深刻感悟。书中另外一部分：人生感叹，犹如哲学小品文。读罢过后，如同经历了又一段的心路历程，沿途遇到了五彩斑斓的风景，而其每一段文字都如同一处风景，总要在其中玩味、欣赏一番过后才肯迈开步伐进入下一处。其中有欢笑、有悲伤、有幸福、有淡淡的哀怨；有对现实的揭示，也有对未来的畅想，还有对当前的感叹。这些文章读来，人生如同一个五味瓶，生活其中，欢乐多多，无奈亦多多。然而，作者并没有将自己的烦恼或对生活中布满的一些思绪带给读者，而是在叙述这些故事的时候，如同一个历经沧桑，却仍心怀感激，对未来充满信心，把光明、温暖和信念带给人们的人！
全书对教育的深刻反思和独到见解，可用思旅、行旅和心旅三个词来表达。思旅是作者对教育、教学领域方方面面的深刻探讨；行旅是作者对大量中小学、大学界教育实事的实践、深思，作者曾踏入祖国天南海北的几千所学校，对中国基础教育和大学教育有着深切的体会和久久的关注；心旅是作者始终饱含一颗赤诚的心，怀抱浓郁的人文主义情感，心系天下万世的人生态度与千千万万的读者共享自己的人生体会。
回归全书的主题，教育的使命与责任，作者始终在探讨的是我们用什么样的教育，以什么样的方式，培养什么样的人。至于培养什么样的人在我看来，是一个能感知幸福，具有幸福能力的，能给他人带来幸福的人。我们的教育所培养要造就的正是这样的人，而幸福的人生是从做幸福的人开始的。当古希腊的吕底亚国王克洛斯提出“谁是世界上最幸福的人”的问题时，梭伦回答道：“财富、权势和感官享受并不幸福；幸福有几个方面：一是有中等财富；二是身体没有疾病；三是一生顺利，总能够心境愉快；四是有好的儿孙；五是能够光荣而安乐地死去。”教育应是对幸福的一种价值追求和学生自主创设幸福生活的过程，教育的使命和责任正是如此。
书已读完，意犹未尽，思绪万千，《教育的使命与责任》不仅仅是教育工作者、教育学习者应该读的一本好书，而且是千千万万愿意回应自己内心深处心灵呼唤的所有人应该读的一本好书。好书恒久远，芳香自留心！
《教育的使命与责任》
作者：肖川，书号：ISBN:978-7-80665-880－2，出版社：岳麓书社，定价：28元。
《教育的使命与责任》是肖川教授继《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》之后推出的又一本教育随笔集。没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂。本书延续了作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格，让读者在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。
肖川教授的书是为教师写的。本书力图反映教师的需要与趣味。为教师写作，和教师一道分享对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解，是作者作为一个读书人的旨趣和追求。
虽然我对肖老师作品的认识和其思想的广度和深度还没能完全领略，但每一次读肖老师的书我都有一种莫名的感动，这感动是真实的，发自内心的，因为它常常能引起我的共鸣。人常常会在听到一个动人的故事后流泪，其实，人并非是因为故事中的某个人或某种情节而流泪，而实际上是在为自己流泪。因为他（她）把自己融入了故事当中，自己内心的感受与故事发生了交融。读肖老师的书也即是这种感受，自己内心与灵魂深处常常被不经意地触动了，于是，就像一个小石子被扔进一片池塘，涟漪泛滥开来，荡漾出层层波纹。我常常想，肖老师的书是不适合在大白天或明朗、喧嚣的夜晚读的，最好是在江南水乡，在有雨的夜晚，秉一盏青灯，独坐在窗前，窗外竹声萧萧，捧一杯清茶，心境幽幽，一切的浮华都已沉寂，一切的功名利禄都已置之身外，真实的自我完全展现。这时，读其书不啻是一种享受，它已不仅仅是一种学问的增加，视界的开阔，而更是一种心灵的交流与抚慰。
初拿到《教育的使命与责任》这本书时，内心便有一种沉甸感。书页的封面上的一段话是耐人寻味而蕴含哲理的，“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。”教育犹如一艘承载信念与希望的巨轮，航行在茫茫大海上，这艘巨轮所承担的是整个民族的未来，如果没有责任与使命，我们扬帆将要何处去？再者，由谁来掌舵带领着我们奔赴未来？
书中对教育的使命与责任作了系统而全面的解答，在回答这一艰深的问题时，一个大写的“人”字被彰显出来。人是全书贯穿的红线和探索的重点。无论是在阐述其教育理念、教育追求、教育反思、对教学的主张、对教师的期许以及自己的感想中，人都是其永恒的话题。一个完整的人、一个真正的人、一个幸福的人、一个纯真的人是本书探讨的灵魂，教育的使命与责任是什么？是为了培养这样的人，脱离了利益纠葛而颇具理想的人。清新的文笔、朴实的语言、真实而细腻的内心感受以及对教育、对人所具有的深厚的人文情怀为本书奠下了浪漫主义的笔调，而也正是由此成了打动读者的那根弦。
全书分为七个部分，分别为教育是对人的成全、有高度的教育、我的教学主张、作为理想主义者的教师、文明是一种眼光、在路上以及心会看见。光从标题来看，诗一般的语言，广阔的眼界以及对教育深刻的理解就已定格于脑海。而在我看来，全书又可分为三大部分。一是对教育领域的探索；二是对教育现象与生活的反思与追问；三是人生感叹，即基于日常生活，对大千世界的感慨。《教育的使命与责任》在对教育领域的探索中，已摆脱了学术界惯有的繁琐的僻论和冗长的论证，而是基于对生命的追求与反思来探讨教育，从而反思我们应该拥有何样的教育，教育要追求的人是什么？是人的生命质量的提升，是民主社会的建设。那么，教育如何追求此样的教育目标呢？只有生命化的课堂和具有民主精神的教师，富有公民道德的社会才能达到这一目标，因而全书在围绕着一连贯的问题加以展开。古人说“散文形散神不散”，肖老师的教育随笔亦是如此，粗略地看来，似乎每篇文章都独成一家，无严谨的逻辑，实则并非如此。而在对教育现象与生活的反思与追问中，文笔的犀利可见一斑。从对教育的社会公平问题、对农村教育的关注、对大学教育的反思等中可读出作者对社会、教育不公的强烈呼吁。在其酣畅淋漓的表达之后，我们被激起的心中怒火和抱怨也随之得到了释放。肖老师对社会、对教育的种种忧思，不难见之于文，这是以体现其对教育、对社会的深切关注，对教育使命与责任的深刻感悟。书中另外一部分：人生感叹，犹如哲学小品文。读罢过后，如同经历了又一段的心路历程，沿途遇到了五彩斑斓的风景，而其每一段文字都如同一处风景，总要在其中玩味、欣赏一番过后才肯迈开步伐进入下一处。其中有欢笑、有悲伤、有幸福、有淡淡的哀怨；有对现实的揭示，也有对未来的畅想，还有对当前的感叹。这些文章读来，人生如同一个五味瓶，生活其中，欢乐多多，无奈亦多多。然而，作者并没有将自己的烦恼或对生活中布满的一些思绪带给读者，而是在叙述这些故事的时候，如同一个历经沧桑，却仍心怀感激，对未来充满信心，把光明、温暖和信念带给人们的人！
全书对教育的深刻反思和独到见解，可用思旅、行旅和心旅三个词来表达。思旅是作者对教育、教学领域方方面面的深刻探讨；行旅是作者对大量中小学、大学界教育实事的实践、深思，作者曾踏入祖国天南海北的几千所学校，对中国基础教育和大学教育有着深切的体会和久久的关注；心旅是作者始终饱含一颗赤诚的心，怀抱浓郁的人文主义情感，心系天下万世的人生态度与千千万万的读者共享自己的人生体会。
回归全书的主题，教育的使命与责任，作者始终在探讨的是我们用什么样的教育，以什么样的方式，培养什么样的人。至于培养什么样的人在我看来，是一个能感知幸福，具有幸福能力的，能给他人带来幸福的人。我们的教育所培养要造就的正是这样的人，而幸福的人生是从做幸福的人开始的。当古希腊的吕底亚国王克洛斯提出“谁是世界上最幸福的人”的问题时，梭伦回答道：“财富、权势和感官享受并不幸福；幸福有几个方面：一是有中等财富；二是身体没有疾病；三是一生顺利，总能够心境愉快；四是有好的儿孙；五是能够光荣而安乐地死去。”教育应是对幸福的一种价值追求和学生自主创设幸福生活的过程，教育的使命和责任正是如此。
书已读完，意犹未尽，思绪万千，《教育的使命与责任》不仅仅是教育工作者、教育学习者应该读的一本好书，而且是千千万万愿意回应自己内心深处心灵呼唤的所有人应该读的一本好书。好书恒久远，芳香自留心！
《教育的使命与责任》
作者：肖川，书号：ISBN:978-7-80665-880－2，出版社：岳麓书社，定价：28元。
《教育的使命与责任》是肖川教授继《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》之后推出的又一本教育随笔集。没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂。本书延续了作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格，让读者在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。
肖川教授的书是为教师写的。本书力图反映教师的需要与趣味。为教师写作，和教师一道分享对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解，是作者作为一个读书人的旨趣和追求。