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【中图分类号】G633.41
初中英语的教材，以图文结合的形式呈现教学内容，以 Kangkang， Michael， Jane and Maria 四个小主人公相识，相知，成长，学习，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。新课程标准倡导“任务型”的教学途径，要求我们教师要鼓励和引导学生学会用英语做事，在“做”中学，在学中“做”，使知识与能力同步发展。因此，我们教师要充分运用各种课内外的有利因素，让英语语言学习回归根本，走进学生的学习生活中去。
(一)英语课堂是使用英语完成各种任务的过程
现行初中英语教材的每个话题都是按相关的教学任务编排的，因此，英语课堂也就是学生使用英语完成各种任务的课堂，即课堂教学生活化。所谓课堂教学生活化，就是把生活中的情景搬进课堂，采取“任务型”教学。整个初中的主要任务类型分为五种，即信息交流型，比较型，调查分析型，动手实践型和解决问题型。My family， my school life， my local area ， 等话题均为信息交流型。这样的英语课堂就是学生将自己的生活实际情况与老师同学交流的过程。可以用对话的形式进行问答，也可以是描述演讲的方式进行介绍。有关weather ，time ，culture， festivals等话题可让学生用比较的方式进行，在比较的过程中自觉的运用英语表达学生自己发现的异同点。在food， transportations， likes and dislikes， moods 等话题的学习过程中，就是学生进行调查分析过程使用英语进行调查，再用英语做报告的过程。至于how to make a holiday plan， make food， make a poster，design school uniforms等学习中应重在让学生进行实际的操作，动手实践， 实践制作的过程也是学生使用英语看说明，使用英语做说明的过程。指路，问路，购物，如何保持健康，如何学英语，如何保护环境等问题解决型话题，则为学生在使用英语表达自己思想的过程中提供了平台。
(二)英语课外是利用英语丰富生活的工具 英语课外是利用英语丰富生活的实践基地
如果说英语课堂是学生们在“做中学”，那么英语课后就是在“学中用”。爱玩，是孩子们的天性。我们可以利用课间休息的时间与学生玩一些游戏，如单词bingo游戏（让学生准备画有25个方格的纸张，将25个单词随意填入方格内，一个同学随意念其中的单词。谁先形成5格一线谁就是“the king or the queen”。而成为 “the king or the queen”的同学当天可享受老师帮忙做作业的待遇）这样每天都进行25单词的bingo游戏，还能增添学生做作业的乐趣。另外，还可以自编chant ，如选一类单词（animals），让参与的同学围成一个圈，一个同学一边作“蹲起”的重复动作，一边念“dog go ，dog go. dog went， horse go” 在念到horse go 的同时手指向另一个同学，被指到的同学要接着做动作和念chant （如horse go ，horse go .horse went ，rabbit go.” 这样的游戏既丰富了学生的课间生活又充满了英语语言学习的氛围。
除了课间的小游戏，我们还可以利用教室的布置，安排joke corner everyday 和 guessing everyday 这样的两个corner。每日更新一个英语小笑话，出一道猜谜或猜意题，增加英语学习的趣味性和利用率。还有别忘了电影和音乐的魅力，它们可是那能够让学生在休闲的同时，又可以对他们的英语学习有所帮助的。 所以选择一些中英双字幕英语原声电影让学生每月看一部，电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。
(三)英语阅读是利用英语增长知识的工具 英语阅读是利用英语增长知识的好途径
英语阅读是英语学习中不可缺少的环节，阅读某种程度上可以提高你对语言的兴趣。我们学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即 “四会”。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，因为在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读来丰富我们的“ 语感”，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。阅读还可以增加对该国家的文化背景的了解，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，都起着极大的推动作用。因此，培养良好的阅读习惯，增强阅读兴趣是让英语真正走进学生学习生活的关键一步。如果学生自觉养成了英语阅读的兴趣，那么英语自然而然的成为了学生学习生活的一大部分。究竟我们怎样才能让学生养成这一习惯呢？
总之，要让英语走进学生的生活，需要我们教师在课堂上用心将课本知识转化为各种活动语言，让学生在完成各种活动任务的同时自觉的运用英语，在参与，体会，实践等一系列活动中学会用英语。教师在教学教程中应打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学真正融入到学生的真实生活当中，努力做到让英语走进的生活，让生活再现英语。
初中英语的教材，以图文结合的形式呈现教学内容，以 Kangkang， Michael， Jane and Maria 四个小主人公相识，相知，成长，学习，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。新课程标准倡导“任务型”的教学途径，要求我们教师要鼓励和引导学生学会用英语做事，在“做”中学，在学中“做”，使知识与能力同步发展。因此，我们教师要充分运用各种课内外的有利因素，让英语语言学习回归根本，走进学生的学习生活中去。
(一)英语课堂是使用英语完成各种任务的过程
现行初中英语教材的每个话题都是按相关的教学任务编排的，因此，英语课堂也就是学生使用英语完成各种任务的课堂，即课堂教学生活化。所谓课堂教学生活化，就是把生活中的情景搬进课堂，采取“任务型”教学。整个初中的主要任务类型分为五种，即信息交流型，比较型，调查分析型，动手实践型和解决问题型。My family， my school life， my local area ， 等话题均为信息交流型。这样的英语课堂就是学生将自己的生活实际情况与老师同学交流的过程。可以用对话的形式进行问答，也可以是描述演讲的方式进行介绍。有关weather ，time ，culture， festivals等话题可让学生用比较的方式进行，在比较的过程中自觉的运用英语表达学生自己发现的异同点。在food， transportations， likes and dislikes， moods 等话题的学习过程中，就是学生进行调查分析过程使用英语进行调查，再用英语做报告的过程。至于how to make a holiday plan， make food， make a poster，design school uniforms等学习中应重在让学生进行实际的操作，动手实践， 实践制作的过程也是学生使用英语看说明，使用英语做说明的过程。指路，问路，购物，如何保持健康，如何学英语，如何保护环境等问题解决型话题，则为学生在使用英语表达自己思想的过程中提供了平台。
(二)英语课外是利用英语丰富生活的工具 英语课外是利用英语丰富生活的实践基地
如果说英语课堂是学生们在“做中学”，那么英语课后就是在“学中用”。爱玩，是孩子们的天性。我们可以利用课间休息的时间与学生玩一些游戏，如单词bingo游戏（让学生准备画有25个方格的纸张，将25个单词随意填入方格内，一个同学随意念其中的单词。谁先形成5格一线谁就是“the king or the queen”。而成为 “the king or the queen”的同学当天可享受老师帮忙做作业的待遇）这样每天都进行25单词的bingo游戏，还能增添学生做作业的乐趣。另外，还可以自编chant ，如选一类单词（animals），让参与的同学围成一个圈，一个同学一边作“蹲起”的重复动作，一边念“dog go ，dog go. dog went， horse go” 在念到horse go 的同时手指向另一个同学，被指到的同学要接着做动作和念chant （如horse go ，horse go .horse went ，rabbit go.” 这样的游戏既丰富了学生的课间生活又充满了英语语言学习的氛围。
除了课间的小游戏，我们还可以利用教室的布置，安排joke corner everyday 和 guessing everyday 这样的两个corner。每日更新一个英语小笑话，出一道猜谜或猜意题，增加英语学习的趣味性和利用率。还有别忘了电影和音乐的魅力，它们可是那能够让学生在休闲的同时，又可以对他们的英语学习有所帮助的。 所以选择一些中英双字幕英语原声电影让学生每月看一部，电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。
(三)英语阅读是利用英语增长知识的工具 英语阅读是利用英语增长知识的好途径
英语阅读是英语学习中不可缺少的环节，阅读某种程度上可以提高你对语言的兴趣。我们学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即 “四会”。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，因为在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读来丰富我们的“ 语感”，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。阅读还可以增加对该国家的文化背景的了解，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，都起着极大的推动作用。因此，培养良好的阅读习惯，增强阅读兴趣是让英语真正走进学生学习生活的关键一步。如果学生自觉养成了英语阅读的兴趣，那么英语自然而然的成为了学生学习生活的一大部分。究竟我们怎样才能让学生养成这一习惯呢？
总之，要让英语走进学生的生活，需要我们教师在课堂上用心将课本知识转化为各种活动语言，让学生在完成各种活动任务的同时自觉的运用英语，在参与，体会，实践等一系列活动中学会用英语。教师在教学教程中应打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学真正融入到学生的真实生活当中，努力做到让英语走进的生活，让生活再现英语。