【摘 要】
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依据阿弗烈·诺夫·怀特海"浪漫—精确—综合"三阶段循环的教育节奏论,可以有效地解决实习支教中存在的问题,促进实习支教内涵发展。在实习支教前期的浪漫阶段,要保持课程的
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依据阿弗烈·诺夫·怀特海"浪漫—精确—综合"三阶段循环的教育节奏论,可以有效地解决实习支教中存在的问题,促进实习支教内涵发展。在实习支教前期的浪漫阶段,要保持课程的丰富性,为实习支教奠定坚实的基础,激发大学生探索教师专业能力的好奇与兴奋。在精确阶段,要加强培训指导,让大学生在实践中探索教育教学规律,提高专业能力。在综合阶段,注重科学评价,并保持进一步探索的开放性,不断丰富理论,为大学生的新一轮专业发展创造有利条件。
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