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【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0093-01
活动目标：
1.通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是5的加法算式，进一步理解加法的意义。
2.初步理解两个部分数的交换关系，知道算式所表示的数量关系，并大胆用语言进行讲述。
3.在活动中体验游戏的愉悦、提高学习数学的兴趣。
活动准备：
1.4以内加法算式卡，5以内的数字卡、加号、等于符号及操作板人手一份。
2.ppt课件，制作的苹果树，若干苹果卡片并写有5以内的加法算式。
活动过程：
一、利用游戏复习得数是4以内的加法，复习5的组成
1.游戏“开火车”复习得数是4以内的加法
今天老师要带小朋友们到动画城去玩，我们一起开着火车去好吗？教师边说边开：“我们的火车就要开了，几点开？你们来猜？”（ppt画面出示加法题卡）2点开、3点开……。
2.碰球游戏：复习5的组成
呜…….动画城到了，瞧谁来了，（小熊）小熊听说我们要来，想和我们玩碰球游戏。（依次复习5的组成。）
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是5的加法算式
1.师：一只大老虎听到碰球的声音吓得从森林里窜了出来，紧接着又跑来了一群小老虎，问:先来了几只大老虎，后来又来了几只小老虎？现在一共有几只老虎，请幼儿完整的把老虎出来的画面讲一遍，启发幼儿可以列出怎样的算式。得出1+4=5的算式，让幼儿说说1表示什么意思？（1表示1只大老虎）4表示什么意思？（幼：4表示4只小老虎）5表示什么意思？（5表示一共有5只老虎）加号是什么意思？（加号表示一共合起来的意思）等号表示什么意思？（等号表示一共合起来等于的意思）让我们一起来读一读这道算式：1+4=5。
2.瞧，一群小鸭子也匆忙赶来了，河里有几只白鸭子？（2只）黄鸭子又有几只？（3只）一共有几只？（5只）谁能把鸭子这幅画面说一说，你能根据这个事情列出一道算式来吗？请你们用数字卡片来摆一摆这道算式，个别幼儿上前操作，他摆的对吗？我们一起来看看，数字2表示什么意思？3表示什么意思？5表示什么意思？加号是什么意思，我们一起来读一读这道算式：2+3=5。
3.小乌龟听到了碰球声，不知发生什么事，也匆匆忙忙的赶来了，有几只乌龟吓得滚到了河里，有几只乌龟在岸上急匆匆的走着，一共有几只乌龟？你们能用一道算式来表示吗？请大家摆一摆，3+2=5表示什么意思，河里有3只乌龟，岸上有2只乌龟，合起来是5只乌龟，我们一起来读一读：3+2=5。
4.一群小鹿也来了，在草地上有几只，在大树下有几只？谁能又快又对的摆出这道算式，请个别幼儿说一说，他摆的对吗？我们一起来读一读：4+1=5。
三、比一比1+4=5，4+1=5两道算式题的相同点和不同点，发现交换加法交换律
小结：我们来看这些算式，它们的得数都是几？用什么方法来算的？这4道算式就是5的加法算式。引导幼儿读算式1+4=5、2+3=5、3+2=5、4+1=5。请幼儿观察这些算式“它们还有个小秘密，谁能先找出来？”让孩子们观看ppt,感受1+4=5，4+1=5数字交换得数不变的过程，“像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题。”同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？……
四、通过游戏巩固复习。
师：动画城来了这么多小动物，狮子大王准备了许多水果来招待它们，都有哪些水果呢？狮子大王把这些水果都藏在了这个地雷图里，狮子大王告诉小朋友图里还藏了许多数学的秘密，只有猜出答案的小朋友才能看到藏在里面的水果。（幼儿玩猜一猜游戏，教师点击画面出示5以内的加法算式，如1+4=?，谁来猜，小朋友说“我来猜,1+4=5”,答对了，教师点击画面出示的水果图……）
五、活动延伸:摘苹果
师：狮子大王也给小朋友准备了水果(出示苹果树)，瞧！苹果树上结满了苹果，狮子大王告诉小朋友，只有得数是5的苹果成熟了，得数不是5的苹果没成熟，请小朋友把得数是5的水果摘下来。（孩子们边摘边说:1加4等于5，我的苹果成熟了。）
活动反思：
在设计数学活动《5的加法》时，我始终利用课件带孩子到动画城玩的形式带领幼儿进入数学的每一个环节，开始部分我通过情境创设，带领幼儿开着火车到动画城玩引入课题以此来复习4以内的加法，在开火车时充分利用ppt，当老师说“我的火车几点开，谁来猜”时，点击ppt画面，孩子们看到的相应的算式题，如：“1+1=2，两点开”，以这样的形式，带孩子进入下一环节，接下来让幼儿观看ppt画面中有谁？并请幼儿和小熊玩《碰球》的游戏来复习5的组成。孩子在碰球时利用形象的碰球画面和碰球的声音相结合，这种带有情境色彩的游戏教学方法，有利于促进幼儿观察力、注意力的发展。
活动基本部分，我通过利用“碰球的声音吓坏了森林里的一只大老虎”为线索展开，让孩子观看ppt画面谁跑了出来，引起幼儿学习的兴趣，通过四幅不同的画面：一、动物的大小不同；二、动物颜色的不同；三、动物发生的动作不同；四、动物站的地理位置不同来学习的加法，孩子们在看一看、说一说、摆一摆的实际操作中知道5的四种加法算式，为了让孩子能感受1+4=5、4+1=5这两个算式加法交换规律，让幼儿发现数字相同、位置不同，但得数是相同的，为了突破难点，让孩子观察ppt演示的画面，充分利用信息技术引领孩子进一步感受到1+4和4+1两个部分数调换位置之间的关系，整个活动孩子参与的积极性很高。
最后为了进一步巩固复习5以内的加法，通过游戏“图画里藏了哪些水果”和“摘苹果”的形式开展，通过形象的ppt画面，让孩子猜一猜“图画里藏了哪些水果”这种猜一猜的方法可以引起幼儿的好奇心，都想知道里面藏了哪些秘密，而且还可以集中幼儿的注意力，调动幼儿学习的兴趣。当幼儿从图画中看到一个个算式题时，孩子们都很惊奇，孩子们看到学过的算式题，他们的思维就相当活跃，争着去回答问题。通过情境游戏与形象的声音结合起来，更能加深幼儿的记忆，调动幼儿的情绪，在游戏中加入速度的变化，充分调动幼儿的思维，让幼儿集中注意力，培养了幼儿思维的灵敏性和灵活性。最后我又通过“摘苹果”的游戏复习5的加法算式，让本次活动完满结束，整个活动孩子们的积极主动性很强，学习气氛热烈，每一个环节都能体现孩子们的参与性。
活动目标：
1.通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是5的加法算式，进一步理解加法的意义。
2.初步理解两个部分数的交换关系，知道算式所表示的数量关系，并大胆用语言进行讲述。
3.在活动中体验游戏的愉悦、提高学习数学的兴趣。
活动准备：
1.4以内加法算式卡，5以内的数字卡、加号、等于符号及操作板人手一份。
2.ppt课件，制作的苹果树，若干苹果卡片并写有5以内的加法算式。
活动过程：
一、利用游戏复习得数是4以内的加法，复习5的组成
1.游戏“开火车”复习得数是4以内的加法
今天老师要带小朋友们到动画城去玩，我们一起开着火车去好吗？教师边说边开：“我们的火车就要开了，几点开？你们来猜？”（ppt画面出示加法题卡）2点开、3点开……。
2.碰球游戏：复习5的组成
呜…….动画城到了，瞧谁来了，（小熊）小熊听说我们要来，想和我们玩碰球游戏。（依次复习5的组成。）
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是5的加法算式
1.师：一只大老虎听到碰球的声音吓得从森林里窜了出来，紧接着又跑来了一群小老虎，问:先来了几只大老虎，后来又来了几只小老虎？现在一共有几只老虎，请幼儿完整的把老虎出来的画面讲一遍，启发幼儿可以列出怎样的算式。得出1+4=5的算式，让幼儿说说1表示什么意思？（1表示1只大老虎）4表示什么意思？（幼：4表示4只小老虎）5表示什么意思？（5表示一共有5只老虎）加号是什么意思？（加号表示一共合起来的意思）等号表示什么意思？（等号表示一共合起来等于的意思）让我们一起来读一读这道算式：1+4=5。
2.瞧，一群小鸭子也匆忙赶来了，河里有几只白鸭子？（2只）黄鸭子又有几只？（3只）一共有几只？（5只）谁能把鸭子这幅画面说一说，你能根据这个事情列出一道算式来吗？请你们用数字卡片来摆一摆这道算式，个别幼儿上前操作，他摆的对吗？我们一起来看看，数字2表示什么意思？3表示什么意思？5表示什么意思？加号是什么意思，我们一起来读一读这道算式：2+3=5。
3.小乌龟听到了碰球声，不知发生什么事，也匆匆忙忙的赶来了，有几只乌龟吓得滚到了河里，有几只乌龟在岸上急匆匆的走着，一共有几只乌龟？你们能用一道算式来表示吗？请大家摆一摆，3+2=5表示什么意思，河里有3只乌龟，岸上有2只乌龟，合起来是5只乌龟，我们一起来读一读：3+2=5。
4.一群小鹿也来了，在草地上有几只，在大树下有几只？谁能又快又对的摆出这道算式，请个别幼儿说一说，他摆的对吗？我们一起来读一读：4+1=5。
三、比一比1+4=5，4+1=5两道算式题的相同点和不同点，发现交换加法交换律
小结：我们来看这些算式，它们的得数都是几？用什么方法来算的？这4道算式就是5的加法算式。引导幼儿读算式1+4=5、2+3=5、3+2=5、4+1=5。请幼儿观察这些算式“它们还有个小秘密，谁能先找出来？”让孩子们观看ppt,感受1+4=5，4+1=5数字交换得数不变的过程，“像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题。”同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？……
四、通过游戏巩固复习。
师：动画城来了这么多小动物，狮子大王准备了许多水果来招待它们，都有哪些水果呢？狮子大王把这些水果都藏在了这个地雷图里，狮子大王告诉小朋友图里还藏了许多数学的秘密，只有猜出答案的小朋友才能看到藏在里面的水果。（幼儿玩猜一猜游戏，教师点击画面出示5以内的加法算式，如1+4=?，谁来猜，小朋友说“我来猜,1+4=5”,答对了，教师点击画面出示的水果图……）
五、活动延伸:摘苹果
师：狮子大王也给小朋友准备了水果(出示苹果树)，瞧！苹果树上结满了苹果，狮子大王告诉小朋友，只有得数是5的苹果成熟了，得数不是5的苹果没成熟，请小朋友把得数是5的水果摘下来。（孩子们边摘边说:1加4等于5，我的苹果成熟了。）
活动反思：
在设计数学活动《5的加法》时，我始终利用课件带孩子到动画城玩的形式带领幼儿进入数学的每一个环节，开始部分我通过情境创设，带领幼儿开着火车到动画城玩引入课题以此来复习4以内的加法，在开火车时充分利用ppt，当老师说“我的火车几点开，谁来猜”时，点击ppt画面，孩子们看到的相应的算式题，如：“1+1=2，两点开”，以这样的形式，带孩子进入下一环节，接下来让幼儿观看ppt画面中有谁？并请幼儿和小熊玩《碰球》的游戏来复习5的组成。孩子在碰球时利用形象的碰球画面和碰球的声音相结合，这种带有情境色彩的游戏教学方法，有利于促进幼儿观察力、注意力的发展。
活动基本部分，我通过利用“碰球的声音吓坏了森林里的一只大老虎”为线索展开，让孩子观看ppt画面谁跑了出来，引起幼儿学习的兴趣，通过四幅不同的画面：一、动物的大小不同；二、动物颜色的不同；三、动物发生的动作不同；四、动物站的地理位置不同来学习的加法，孩子们在看一看、说一说、摆一摆的实际操作中知道5的四种加法算式，为了让孩子能感受1+4=5、4+1=5这两个算式加法交换规律，让幼儿发现数字相同、位置不同，但得数是相同的，为了突破难点，让孩子观察ppt演示的画面，充分利用信息技术引领孩子进一步感受到1+4和4+1两个部分数调换位置之间的关系，整个活动孩子参与的积极性很高。
最后为了进一步巩固复习5以内的加法，通过游戏“图画里藏了哪些水果”和“摘苹果”的形式开展，通过形象的ppt画面，让孩子猜一猜“图画里藏了哪些水果”这种猜一猜的方法可以引起幼儿的好奇心，都想知道里面藏了哪些秘密，而且还可以集中幼儿的注意力，调动幼儿学习的兴趣。当幼儿从图画中看到一个个算式题时，孩子们都很惊奇，孩子们看到学过的算式题，他们的思维就相当活跃，争着去回答问题。通过情境游戏与形象的声音结合起来，更能加深幼儿的记忆，调动幼儿的情绪，在游戏中加入速度的变化，充分调动幼儿的思维，让幼儿集中注意力，培养了幼儿思维的灵敏性和灵活性。最后我又通过“摘苹果”的游戏复习5的加法算式，让本次活动完满结束，整个活动孩子们的积极主动性很强，学习气氛热烈，每一个环节都能体现孩子们的参与性。