【摘 要】
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“动手操作”是学习数学的重要方式之一,教师引导学生通过操作参与知识的形成过程,将抽象的数学表达转换为形象具体的模式,恰当地应用教具和学具及相应的画图、列表等方法将
【机 构】
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浙江省衢州市衢江区第一小学,浙江 衢州
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“动手操作”是学习数学的重要方式之一,教师引导学生通过操作参与知识的形成过程,将抽象的数学表达转换为形象具体的模式,恰当地应用教具和学具及相应的画图、列表等方法将抽象问题转化为形象问题,还原抽象数学的具体现实意义.实践证明,在小学数学教学中运用蕴涵丰富体验的动手操作,一方面可以减缓大脑的疲劳;另一方面学生的感知建立在操作活动基础上,手脑并用,多种感官共同参加学习活动,有利于充分开发学生大脑的潜力,增强学习效果.
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