论文部分内容阅读
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣对学习有重大的推动作用。对学习感兴趣的学生，就能不需要父母和老师的监督而自觉学习，自觉的态度能使他们在平时取得更好的成绩，而更好的成绩又能使他们对学习产生更大的兴趣，形成学习中的良性循环。可见，培养学生学习的兴趣是非常重要的。那么，如何提高初中学生的學习兴趣呢？
一、教师要不断学习，努力提高自己的业务水平，做一个学生喜欢的老师
学生如果喜欢一个老师，那么他对这个老师的课一定也喜欢。因此，我们要做一个学生喜欢的老师，这就要求我们要做到以下几点。
1.老师不仅有较强的专业知识，还要对生活中其他方面的知识有所了解。我们平时要多读书多看报，常看新闻，随时随地了解国内外的大事，注意收集与学习相关的信息，应用在平时的教学中。比如现代战争中的电子信息大战、嫦娥一号探索月球等知识，学生就非常感兴趣。
2.教师授课时要有良好的教学艺术。在课堂中，教师幽默的语言，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
3.老师要真心实意对待每个学生。只有老师爱学生，学生爱老师，才能师生互动，相互配合，引起师生之间在感情的共鸣，使师生融会在一起，学生也愿意把真实的想法跟老师说，每次作业能独立完成，而不是抄袭，欺骗老师。所以，老师在提高学生学习兴趣时，特别是对学困生要多投入情感：可以是一句赞美的话语，也可以是一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些相对容易的问题，经常给予他们热情的鼓励，这样可以激起学困生在学习情感上的涟漪。
二、借助信息技术，提高学习的兴趣
多媒体教学具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象地展现抽象的事物，改变了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式。利用多媒体课件，把抽象的内容化为具体的，复杂的化为简单的，看不见的东西化为看得见的，无形的化为有形的，能让学生轻松理解。
三、利用小组合作学习，激发学习兴趣
讨论和辩论能够提高学生的理解能力，对学生逻辑思维和积极参与的学习态度的培养都很有帮助。小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。可以以自愿为原则，建立以小组为单位的学习团队，对不同能力的学生进行合理搭配，通过小组成员间、各团队间“合作——竞争——合作”的方式，共同完成学习、实践中的某些任务，以竞争为催化剂，促使学生主动学习，发挥学生集体智慧，增强合作意识。课堂中较简单的问题，可以由各组员独立思考完成;难以解决的问题，可以利用小组合作学习互帮互助的优势，激发学生参与讨论和辩论。这样，可以使小组成为互助合作、共同进步的战斗集体，从而培养合作学习精神和集体主义精神，激发学习兴趣，发掘学习潜能，发展个性。实践证明，小组合作学习明显优于个人学习，小组成员相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发学习兴趣。
一、教师要不断学习，努力提高自己的业务水平，做一个学生喜欢的老师
学生如果喜欢一个老师，那么他对这个老师的课一定也喜欢。因此，我们要做一个学生喜欢的老师，这就要求我们要做到以下几点。
1.老师不仅有较强的专业知识，还要对生活中其他方面的知识有所了解。我们平时要多读书多看报，常看新闻，随时随地了解国内外的大事，注意收集与学习相关的信息，应用在平时的教学中。比如现代战争中的电子信息大战、嫦娥一号探索月球等知识，学生就非常感兴趣。
2.教师授课时要有良好的教学艺术。在课堂中，教师幽默的语言，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
3.老师要真心实意对待每个学生。只有老师爱学生，学生爱老师，才能师生互动，相互配合，引起师生之间在感情的共鸣，使师生融会在一起，学生也愿意把真实的想法跟老师说，每次作业能独立完成，而不是抄袭，欺骗老师。所以，老师在提高学生学习兴趣时，特别是对学困生要多投入情感：可以是一句赞美的话语，也可以是一个赞同的手势，课堂上让他们回答一些相对容易的问题，经常给予他们热情的鼓励，这样可以激起学困生在学习情感上的涟漪。
二、借助信息技术，提高学习的兴趣
多媒体教学具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象地展现抽象的事物，改变了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式。利用多媒体课件，把抽象的内容化为具体的，复杂的化为简单的，看不见的东西化为看得见的，无形的化为有形的，能让学生轻松理解。
三、利用小组合作学习，激发学习兴趣
讨论和辩论能够提高学生的理解能力，对学生逻辑思维和积极参与的学习态度的培养都很有帮助。小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。可以以自愿为原则，建立以小组为单位的学习团队，对不同能力的学生进行合理搭配，通过小组成员间、各团队间“合作——竞争——合作”的方式，共同完成学习、实践中的某些任务，以竞争为催化剂，促使学生主动学习，发挥学生集体智慧，增强合作意识。课堂中较简单的问题，可以由各组员独立思考完成;难以解决的问题，可以利用小组合作学习互帮互助的优势，激发学生参与讨论和辩论。这样，可以使小组成为互助合作、共同进步的战斗集体，从而培养合作学习精神和集体主义精神，激发学习兴趣，发掘学习潜能，发展个性。实践证明，小组合作学习明显优于个人学习，小组成员相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发学习兴趣。