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摘 要：英语是初中阶段学生必修的一门语言学科，许多英语教师在教学中积极认真进行教学，但大多教师在教学中没有重视到人文素养的渗透，他们过于重视知识的传授。人文素养的培养对学生有至关重要的作用，如果英语教师在教学中能有效合理的对学生渗透，可以使学生不仅能收获英语知识，还可以让学生从中受到人文素养的熏陶，在熏陶中逐渐拥有良好的生活态度以及在内心形成一定责任感。因此教师在教学中需要对学生进行人文素养的渗透。
关键词：初中英语教学；人文素养；渗透
作为一门语言，英语同我们的母语——汉语一样，是思想的载体，承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学也应当突出它的思想性和人文性，丰富学生的知识，扩展学生的眼界，激发其学好英语的兴趣。但是长期以来，英语教学采取的一直是过去偏重知识传授的教学模式，忽视了英语教学中的人文性教育，导致了学生对英语学习的畏惧甚至厌烦情绪剧增，学生丝毫感受不到英语语言的美感和其传达的人文精神。因此在这种情况下就更需要对学生进行人文素养的渗透，笔者文本以案例为基础简要阐述在初中英语教学中如何进行人文素养的渗透。
一、设计合理的教学目标进行人文素养的渗透
教师常以教学目标为基础对学生进行知识的传授，整个教学过程都是以教学目标进行贯穿的，因此整个教学过程在较大程度上受到了教学目标的支配。那么教师在教学过程中就可以利用这一契机来进行人文素养的渗透。例如在“neighbours”这一内容的教学中，教师就可以设计人文性的教学目标。因为现在邻里关系并没有那么亲密，以至于许多人可能都没有见过邻居，初中生可能更是如此，因此体会不到邻里关系这种情感。因此教师可以设计“能了解邻里情感关系”这一目标，可以让学生通过网络查找一些关于邻里关系的资料，并请学生在课堂上进行展示，笔者在这一内容教学中就是以这种形式进行的。有的学生讲述的是良好的邻里关系，有的学生讲述的是不和谐的邻里关系，甚至一些学生搜到了因为邻里关系不和谐，一家人被邻居杀害的事件，学生们将这些内容呈现后，自己就能发觉良好邻里关系的重要性，教师再进行一定的良性引导，学生就能对邻里关系有正确的认知，这样以教学目标进行人文素养的渗透，对学生树立正确的思想观念有积极意义。同时学生事先对“neighbours”内容有一定了解后，对英语知识的掌握也有促进作用。英语也是一门语言，语言离不开文化，文化对学生人文素养的培育尤为重要，反过来，良好的人文素养，可以帮助学生更好地理解英美文化，更好地学习英语这门语言，两者是相辅相成，互相促进的。
二、寻找教材中人文性的内容进行人文素养的渗透
英语教材每一个单元会讲解不同类型的内容，其中不乏人文性的教学内容，如英语教材中关于环保、文化、人际关系等等内容，都适合被挖掘出来，对学生进行人文素养的渗透，笔者在教学中也在积极的进行挖掘，并在合适的时机，将其在教学中渗透。例如“A greenworld”其中涉及到环保内容，那么在教学中教师就可以将环保理念对学生进行渗透，使得学生能在英语教学中就了解到环保的意义，这样学生在心中就能形成一定的环保意识。再如“Colours”这一内容主要是来讲解颜色，教师可以引导学生去了解中外对相同颜色赋予的不同含义，这样学生能去了解中外颜色文化，通过这样的渗透学生能掌握到不同文化的含义。“Seasons”这一内容讲的是季节，教师在教学中运用视频、图片或是带领学生亲自去观察季节的特点，以这些方式渗透人文素养，使学生从中形成一种热爱大自然的情感。英语教材中这样的内容有很多，可以高效的对学生进行人文素养的渗透，因此教师在教学中要充分挖掘教材中具有人文素养的内容，并找到适合这一内容的方式对学生进行渗透，使学生在英语学习的过程中不斷的受到熏陶，促进他们良好素质的形成。
三、使用现代教学资源进行人文素养的渗透
初中生的思想还没有达到一定层次，有时一些问题依靠他们的想象与感悟是不容易理解的，因此很多时候教师还需要让学生直观的去了解、感受其意义、价值。来进行人文素养的渗透。现代教学资源对于人文素养的渗透有较强的推进作用。“Good manners”这一内容需要让学生了解良好的举止有哪些意义，学生在日常生活中都知道要有良好的举止，但是可能并不了解究竟为什么要这样做，学生心中能了解到的可能就是这样做是有礼貌的。教师在教学中可以用多媒体播放一些关于举止问题的视频，如良好的举止给某个人的生活带来了哪些好的影响，不良的举止给某个人带来哪些不好的后果，学生通过这样直观的观察，更能体会其中的意义。初中教师一定要学会利用现代教学手段为我们的教学服务，这样可以大大提升教学效率，还可以让学生们对现代科技带来的便利产生巨大震撼，从而让他们更容易去探究未知的世界，去充分满足自己的好奇心。
四、总结
在英语教学中进行人文素养的意义是巨大的，学生在这样的渗透中能受到潜移默化的影响，能在一定程度上影响学生正确观念的形成，促进学生能朝向良性的方向发展，当学生有了正确的思想观念后，学生还会有各种责任意识，逐渐还会认识到学习的重要性，这种意识是发自内心的，对学生学习有积极意义，因此初中英语教师在教学中必须要注重人文素养的渗透，促进学生全方面的发展，提升综合素质。
参考文献：
[1]王明东.英语教学中的人文素养教育[J].名师在线，2017，03.
[2]任会兵.新课程背景下的人文素养教育[J].现代教育科学，2015，10.
[3]李继伟.初中英语教学的人文性探讨[J].新课程研究（上旬刊），2015（05）.
[4]钱素芳.围绕人才培养让初中英语课堂充满人文色彩[J].成才之路，2014（27）.
[5]罗英.初中英语阅读教学如何强化学生的人文素养[J].新课程（上），2014（02）.
[6]徐多云，丁关东.人文素养在中学英语教学中的培养[J].中华少年，2015，25.
[7]朱岩.中学英语教学中学生人文素养的培养研究[J].鸭绿江（下半月版），2016，07.
[8]杨行胜.中学英语教学中人文素养的培养[J].教学与管理，2011，25.
关键词：初中英语教学；人文素养；渗透
作为一门语言，英语同我们的母语——汉语一样，是思想的载体，承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学也应当突出它的思想性和人文性，丰富学生的知识，扩展学生的眼界，激发其学好英语的兴趣。但是长期以来，英语教学采取的一直是过去偏重知识传授的教学模式，忽视了英语教学中的人文性教育，导致了学生对英语学习的畏惧甚至厌烦情绪剧增，学生丝毫感受不到英语语言的美感和其传达的人文精神。因此在这种情况下就更需要对学生进行人文素养的渗透，笔者文本以案例为基础简要阐述在初中英语教学中如何进行人文素养的渗透。
一、设计合理的教学目标进行人文素养的渗透
教师常以教学目标为基础对学生进行知识的传授，整个教学过程都是以教学目标进行贯穿的，因此整个教学过程在较大程度上受到了教学目标的支配。那么教师在教学过程中就可以利用这一契机来进行人文素养的渗透。例如在“neighbours”这一内容的教学中，教师就可以设计人文性的教学目标。因为现在邻里关系并没有那么亲密，以至于许多人可能都没有见过邻居，初中生可能更是如此，因此体会不到邻里关系这种情感。因此教师可以设计“能了解邻里情感关系”这一目标，可以让学生通过网络查找一些关于邻里关系的资料，并请学生在课堂上进行展示，笔者在这一内容教学中就是以这种形式进行的。有的学生讲述的是良好的邻里关系，有的学生讲述的是不和谐的邻里关系，甚至一些学生搜到了因为邻里关系不和谐，一家人被邻居杀害的事件，学生们将这些内容呈现后，自己就能发觉良好邻里关系的重要性，教师再进行一定的良性引导，学生就能对邻里关系有正确的认知，这样以教学目标进行人文素养的渗透，对学生树立正确的思想观念有积极意义。同时学生事先对“neighbours”内容有一定了解后，对英语知识的掌握也有促进作用。英语也是一门语言，语言离不开文化，文化对学生人文素养的培育尤为重要，反过来，良好的人文素养，可以帮助学生更好地理解英美文化，更好地学习英语这门语言，两者是相辅相成，互相促进的。
二、寻找教材中人文性的内容进行人文素养的渗透
英语教材每一个单元会讲解不同类型的内容，其中不乏人文性的教学内容，如英语教材中关于环保、文化、人际关系等等内容，都适合被挖掘出来，对学生进行人文素养的渗透，笔者在教学中也在积极的进行挖掘，并在合适的时机，将其在教学中渗透。例如“A greenworld”其中涉及到环保内容，那么在教学中教师就可以将环保理念对学生进行渗透，使得学生能在英语教学中就了解到环保的意义，这样学生在心中就能形成一定的环保意识。再如“Colours”这一内容主要是来讲解颜色，教师可以引导学生去了解中外对相同颜色赋予的不同含义，这样学生能去了解中外颜色文化，通过这样的渗透学生能掌握到不同文化的含义。“Seasons”这一内容讲的是季节，教师在教学中运用视频、图片或是带领学生亲自去观察季节的特点，以这些方式渗透人文素养，使学生从中形成一种热爱大自然的情感。英语教材中这样的内容有很多，可以高效的对学生进行人文素养的渗透，因此教师在教学中要充分挖掘教材中具有人文素养的内容，并找到适合这一内容的方式对学生进行渗透，使学生在英语学习的过程中不斷的受到熏陶，促进他们良好素质的形成。
三、使用现代教学资源进行人文素养的渗透
初中生的思想还没有达到一定层次，有时一些问题依靠他们的想象与感悟是不容易理解的，因此很多时候教师还需要让学生直观的去了解、感受其意义、价值。来进行人文素养的渗透。现代教学资源对于人文素养的渗透有较强的推进作用。“Good manners”这一内容需要让学生了解良好的举止有哪些意义，学生在日常生活中都知道要有良好的举止，但是可能并不了解究竟为什么要这样做，学生心中能了解到的可能就是这样做是有礼貌的。教师在教学中可以用多媒体播放一些关于举止问题的视频，如良好的举止给某个人的生活带来了哪些好的影响，不良的举止给某个人带来哪些不好的后果，学生通过这样直观的观察，更能体会其中的意义。初中教师一定要学会利用现代教学手段为我们的教学服务，这样可以大大提升教学效率，还可以让学生们对现代科技带来的便利产生巨大震撼，从而让他们更容易去探究未知的世界，去充分满足自己的好奇心。
四、总结
在英语教学中进行人文素养的意义是巨大的，学生在这样的渗透中能受到潜移默化的影响，能在一定程度上影响学生正确观念的形成，促进学生能朝向良性的方向发展，当学生有了正确的思想观念后，学生还会有各种责任意识，逐渐还会认识到学习的重要性，这种意识是发自内心的，对学生学习有积极意义，因此初中英语教师在教学中必须要注重人文素养的渗透，促进学生全方面的发展，提升综合素质。
参考文献：
[1]王明东.英语教学中的人文素养教育[J].名师在线，2017，03.
[2]任会兵.新课程背景下的人文素养教育[J].现代教育科学，2015，10.
[3]李继伟.初中英语教学的人文性探讨[J].新课程研究（上旬刊），2015（05）.
[4]钱素芳.围绕人才培养让初中英语课堂充满人文色彩[J].成才之路，2014（27）.
[5]罗英.初中英语阅读教学如何强化学生的人文素养[J].新课程（上），2014（02）.
[6]徐多云，丁关东.人文素养在中学英语教学中的培养[J].中华少年，2015，25.
[7]朱岩.中学英语教学中学生人文素养的培养研究[J].鸭绿江（下半月版），2016，07.
[8]杨行胜.中学英语教学中人文素养的培养[J].教学与管理，2011，25.