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【摘 要】新的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确将“获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力”等综合能力作为英语专业学生的培养目标。然而，现阶段英语专业学生的基本素质和能力与大纲要求却相距甚远。而PPT课堂演示活动，作为学生参与课堂和自主学习的重要手段，对于巩固学生语言基本功、提高逻辑思辨能力以及培养团队合作和创新能力都具有较好的促进作用。
【关键词】PPT课堂演示 英语专业 综合能力
2000年新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出，21世纪我国高等学校英语专业人才的培养应“注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质”[3]。《大纲》颁布十多年来，各高校英语专业的管理者和教学一线的广大教师，都在有效贯彻《大纲》，在提高学生综合能力和素质方面进行了诸多探索，取得了显著的成绩。
但不可否认的是，由于填鸭式和满堂灌教学方法的遗留影响，很多英语专业学生在语言组织和表达（包括英语口语和书面语）、自主学习、独立思考、逻辑思辨等方面仍存在很大的欠缺。具体主要体现：首先，语言表达能力薄弱，如何用英语就某一话题进行言之有物、逻辑清晰的延续性讨论和交流，是很多学生头疼和胆怯的事情；其次，学生的知识面狭窄，对现实问题认识肤浅，“缺乏较强的分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力”[4]；再次，学生学习方法陈旧、学习动机缺乏，学生将老师视为学习活动的主导和主体，而自己作为学习活动被动的接受者和参与者，学习自主性和积极性较弱，不习惯也不善于独立思考和逻辑思辨。
为求改变现状，笔者在多年的教学一线实践中发现，应用多媒体技术，让学生进行PPT课堂演示（presentation），是改善教学方法、提高课堂效率、激发学生兴趣、培养和提高学生综合能力的行之有效的方法。“英语作为一种技能，其教学多以学生为主体，以交际为目的， 因此PPT十分适合运用于英语教学，从而达到优化课堂教学、提高教学质量的目的”[1]。不仅如此，“PPT具有操作简便、交互性强等特点，可以极大地提高学生参与学习和自主学习的程度”[2]。
笔者就以笔者讲授的《英美概况》课程为例，阐明PPT演示在丰富课堂内容、培养学生能力方面的功效与作用。《英美概况》是一门以介绍英美两国政治、历史、经济、教育以及社会生活等方面的英语专业课程，由于涉及的知识面广、内容丰富、可供讨论的话题众多，成为进行PPT演示的极佳场合。学生在老师规定的选题范围内分组进行，分配任务、自选题目、搜集材料、制作PPT并进行演示讲解，因而能在以下诸多方面提高和改善自身的能力。
一、获取信息和组织材料的能力
如何在短时间内高效地获得所需信息，并对信息进行筛选和合理安排与组织，是信息爆炸时代不可或缺的能力。学生在图书馆、互联网上搜索文字、图片、视频、音频等众多原始材料，对其去粗取精、去伪存真的过程，是对此项能力的有效锻炼。
二、PPT制作能力
这不仅仅是一项计算机技能，熟练地掌握PowerPoint的软件使用，并不代表能制作出集知识性和趣味性的PPT演示文件。大量文字与图片的堆砌、多媒体链接的叠加，反而成为信息传递和阐明问题的障碍。学生在制作PPT的过程中，从观众的心理和需求出发，以明确传递信息和准确说明问题为目标，选择合适的模板、适当的标题、切题的图片和视频音频，练习制作吸引观众且简洁明了的PPT。
三、PPT演示能力
这本身就是一种综合能力的体现。《概况》课的PPT演示要求用英语阐明问题并回答观众提问。演示过程不仅要求学生语音清晰、表达流畅、语法和词汇应用准确，而且，演示结束后，观众可就演示过程中的模糊点提问，也可质疑演示者的相关观点和态度，或者就演示题目进行更深层次的辩论，这更是对PPT演示者独立思考能力和逻辑思辨能力的考验和锻炼。不仅如此，面对众多的观众及其提问，演示学生还要训练自己克服紧张情绪，培养优雅的站姿，树立良好的台风。
四、团队合作和创新能力
这是学生综合能力的核心和最终目标。学生在准备演示的过程中，必然涉及任务分配和分工合作。如何确保高效分配资源，让每个小组成员都各尽其职，并协调各个环节和步骤而出色完成最终产品，这些问题的有效解决无疑能够培养学生的团队合作能力。不仅如此，学生在演示中，打破常规思路，不断创造和增加新的演示方式，丰富演示内容，也显示了其在创新能力方面的潜力。例如，有学生在讲述英国亨利八世国王的婚姻时，就临时挑选了六个观众配合表演他的六个妻子，形式新颖，大胆活泼，取得了非常好的效果。
当然，PPT演示，作为课堂活动的一部分，必然离不开教师的参与和指导。教师应与学生密切配合，提出参考意见，并在演示后给予热情点评。例如，对于演示题目的选择，教师应适当地限定，题目不能过大，面面俱到却所述不清，也不能太过琐碎而失去演示的意义。
笔者几年来主持此项教学活动的经验证明，PPT演示对于英语专业学生提高专业基础水平、培养综合能力有着较好的促进作用，值得推广和借鉴。
【参考文献】
[1]李利玲. PowerPoint在英语课堂教学中的使用浅探[J]. 教育导刊，2010 （11）.
[2]张征. 多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究 [J].中国外语，2010（5）.
[3]高等学校英语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲.2000.
[4]入世与外语专业教育课题组. 关于高等外语专业教育体制与教学模式改革的几点思考（一）[J]. 外语界， 2001（5）.
【关键词】PPT课堂演示 英语专业 综合能力
2000年新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出，21世纪我国高等学校英语专业人才的培养应“注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质”[3]。《大纲》颁布十多年来，各高校英语专业的管理者和教学一线的广大教师，都在有效贯彻《大纲》，在提高学生综合能力和素质方面进行了诸多探索，取得了显著的成绩。
但不可否认的是，由于填鸭式和满堂灌教学方法的遗留影响，很多英语专业学生在语言组织和表达（包括英语口语和书面语）、自主学习、独立思考、逻辑思辨等方面仍存在很大的欠缺。具体主要体现：首先，语言表达能力薄弱，如何用英语就某一话题进行言之有物、逻辑清晰的延续性讨论和交流，是很多学生头疼和胆怯的事情；其次，学生的知识面狭窄，对现实问题认识肤浅，“缺乏较强的分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力”[4]；再次，学生学习方法陈旧、学习动机缺乏，学生将老师视为学习活动的主导和主体，而自己作为学习活动被动的接受者和参与者，学习自主性和积极性较弱，不习惯也不善于独立思考和逻辑思辨。
为求改变现状，笔者在多年的教学一线实践中发现，应用多媒体技术，让学生进行PPT课堂演示（presentation），是改善教学方法、提高课堂效率、激发学生兴趣、培养和提高学生综合能力的行之有效的方法。“英语作为一种技能，其教学多以学生为主体，以交际为目的， 因此PPT十分适合运用于英语教学，从而达到优化课堂教学、提高教学质量的目的”[1]。不仅如此，“PPT具有操作简便、交互性强等特点，可以极大地提高学生参与学习和自主学习的程度”[2]。
笔者就以笔者讲授的《英美概况》课程为例，阐明PPT演示在丰富课堂内容、培养学生能力方面的功效与作用。《英美概况》是一门以介绍英美两国政治、历史、经济、教育以及社会生活等方面的英语专业课程，由于涉及的知识面广、内容丰富、可供讨论的话题众多，成为进行PPT演示的极佳场合。学生在老师规定的选题范围内分组进行，分配任务、自选题目、搜集材料、制作PPT并进行演示讲解，因而能在以下诸多方面提高和改善自身的能力。
一、获取信息和组织材料的能力
如何在短时间内高效地获得所需信息，并对信息进行筛选和合理安排与组织，是信息爆炸时代不可或缺的能力。学生在图书馆、互联网上搜索文字、图片、视频、音频等众多原始材料，对其去粗取精、去伪存真的过程，是对此项能力的有效锻炼。
二、PPT制作能力
这不仅仅是一项计算机技能，熟练地掌握PowerPoint的软件使用，并不代表能制作出集知识性和趣味性的PPT演示文件。大量文字与图片的堆砌、多媒体链接的叠加，反而成为信息传递和阐明问题的障碍。学生在制作PPT的过程中，从观众的心理和需求出发，以明确传递信息和准确说明问题为目标，选择合适的模板、适当的标题、切题的图片和视频音频，练习制作吸引观众且简洁明了的PPT。
三、PPT演示能力
这本身就是一种综合能力的体现。《概况》课的PPT演示要求用英语阐明问题并回答观众提问。演示过程不仅要求学生语音清晰、表达流畅、语法和词汇应用准确，而且，演示结束后，观众可就演示过程中的模糊点提问，也可质疑演示者的相关观点和态度，或者就演示题目进行更深层次的辩论，这更是对PPT演示者独立思考能力和逻辑思辨能力的考验和锻炼。不仅如此，面对众多的观众及其提问，演示学生还要训练自己克服紧张情绪，培养优雅的站姿，树立良好的台风。
四、团队合作和创新能力
这是学生综合能力的核心和最终目标。学生在准备演示的过程中，必然涉及任务分配和分工合作。如何确保高效分配资源，让每个小组成员都各尽其职，并协调各个环节和步骤而出色完成最终产品，这些问题的有效解决无疑能够培养学生的团队合作能力。不仅如此，学生在演示中，打破常规思路，不断创造和增加新的演示方式，丰富演示内容，也显示了其在创新能力方面的潜力。例如，有学生在讲述英国亨利八世国王的婚姻时，就临时挑选了六个观众配合表演他的六个妻子，形式新颖，大胆活泼，取得了非常好的效果。
当然，PPT演示，作为课堂活动的一部分，必然离不开教师的参与和指导。教师应与学生密切配合，提出参考意见，并在演示后给予热情点评。例如，对于演示题目的选择，教师应适当地限定，题目不能过大，面面俱到却所述不清，也不能太过琐碎而失去演示的意义。
笔者几年来主持此项教学活动的经验证明，PPT演示对于英语专业学生提高专业基础水平、培养综合能力有着较好的促进作用，值得推广和借鉴。
【参考文献】
[1]李利玲. PowerPoint在英语课堂教学中的使用浅探[J]. 教育导刊，2010 （11）.
[2]张征. 多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究 [J].中国外语，2010（5）.
[3]高等学校英语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲.2000.
[4]入世与外语专业教育课题组. 关于高等外语专业教育体制与教学模式改革的几点思考（一）[J]. 外语界， 2001（5）.