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摘 要： 初中是学习英语的最佳阶段，但是由于初中英语课堂教学中存在很多的问题，因此对初中英语教学的效果造成严重的影响。本文主要对新课改背景下初中英语课堂教学中存在的问题进行了分析和探讨，并提出了一些解决问题的措施和建议。
关键词： 新课程 初中英语 课堂教学
英语不仅是世界第一大语言，而且是初中课程教学中非常重要的科目，随着课程改革的不断深入，对初中生的语言应用能力和情感发展状况提出更高的要求。传统模式下的英语教学已经无法适应新课改对学生语言能力培养所提出的要求，因此必须积极进行课堂教学模式的改革和创新，才能促进初中英语教学质量的不断提高。下面对新课改背景下初中英语课堂教学中存在的问题进行分析，并提出解决问题的措施和建议。
1.新课程背景下初中英语教学中存在的问题
在新课改实施过程中，英语学习兴趣较低及口语交际环境缺乏是目前初中英语课堂教学中存在的主要问题。
1.1初中英语学生的学习积极性不高。
学生学习兴趣低在其他学科中也是极常见的问题，这是影响教学质量提高的关键因素，之所以出现这样的问题，是因为学生在学习的过程中没有感受到课堂教学带给他们的快乐。因此，教师在课堂教学活动开展的过程中，必须以学生的性格特点为基础，创设学生喜欢的课堂教学模式，将学生学习英语的兴趣充分激发出来。
1.2初中英语学生口语交际大环境应用较差。
大多数初中生在学习英语时都存在着书写能力较强、口语交际能力较差的现象。教师所采用的传统英语教学模式主要是对学生的学习进行指导，而没有为学生构建英语口语交际的环境，导致学生所掌握的课堂知识很难应用与实际当中，久而久之，导致学生形成不知如何利用英语教学交流的问题。
2.新课程背景下关于初中英语教学的有效对策
初中英语教学按照新课改的要求，对学生的发展越来越重视，通过教学方式的不断丰富，将学生的学习兴趣充分激发出来，从而达到促进学生英语交流能力不断提高的目的。
2.1精准定位教学目标，全面活化学生的发展。
为了有效实现英语课堂教学制定的目标和任务，教师必须根据实际的情况，进一步明确课堂教学的方向，才能确保课堂教学顺利进行。就目前而言，在设计初中英语课堂教学目标时，必须注意以下几方面的内容：首先，必须有明确的教学目标。如果教学目标不明确，不仅会影响到教学效果，而且会导致学生失去学习的方向。所以，教师必须明确设置与实际情况向符合的教学模板，才能促进教学效果的不断强化[1]。其次，三维目标的深入实施。知识目标、能力目标及价值观目标是新课改的所提出的要求，教师在设置教学目标时必须以这几方面为基础，才能促进学生的全面发展。最后，教学的层次性。所有教学活动的开展都必须以学生这一教学主体为中心开展，由于学生个体之间存在着差异和不同，因此要求教师必须根据学生个体的实际情况，为其设置与其实际能力相适应的教学目标，这样既兼顾学生个体的差异，同时这种分层次的教学目标的设置又使学生可以通过自身的努力实现制定的教学目标。
2.2创新教学方法，激发学生学习兴趣。
学生会因为教学方式的不同而得到不同的体验。比如，教师在课堂教学过程中可以合理地借助多媒体技术，指导学生学习“Do you like soccer ball”这篇文章，利用多媒体技术在课堂教学时播放一些与足球相关的电影片段，在学生看完这些电影片段之后，教师就可以向学生提出“Do you know what is this？”“Do you like it？”等问题，通过与学生之间的积极互动，引导学生进入课堂教学活动的氛围中。同时在指导学生学习文章时，可以向学生讲解东西方文化之间存在的差异，比如中国人将红色视为吉祥的象征，所以非常喜欢红色，而西方人则认为红色代表的是愤怒。通过向学生讲解文化上存在的差异，不仅可以将学生的注意力吸引到课堂教学中，而且可以使学生形成跨文化思维的能力。
2.3构建初中英语语言环境，有效促进学生交流技能。
合理地构建语言交流环境，可以使学生在将其应用与实践活动的过程中，促进其语言交流能力的提高。比如在引导学生学习“This your pencil？”这篇文章时，教师就可以在完成課堂教学内容之后，组织学生开展语言交流的活动。而学生则自由地选择与之对话的伙伴，通过相互提问的方式，在全班范围内进行语言交流和互动[2]。同时，学生可以自行创设交流互动的情境，通过小组自检的合作，对日常交流的情境进行认真的创设，完成小组内各个成员之间的对话。
3.结语
根据初中生的实际状况和特点开展英语课堂教学活动，不仅贴近了学生的心理，同时将学生学习英语的兴趣充分激发出来，而学生则通过在良好的英语语言环境下学习，促进自身英语应用能力的进一步提高。
参考文献：
[1]张旭华.初中英语合作学习中存在的问题及对策分析[J].英语广场（学术研究），2013，05：154-155.
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报（社会科学版），2013，01：140-142.
关键词： 新课程 初中英语 课堂教学
英语不仅是世界第一大语言，而且是初中课程教学中非常重要的科目，随着课程改革的不断深入，对初中生的语言应用能力和情感发展状况提出更高的要求。传统模式下的英语教学已经无法适应新课改对学生语言能力培养所提出的要求，因此必须积极进行课堂教学模式的改革和创新，才能促进初中英语教学质量的不断提高。下面对新课改背景下初中英语课堂教学中存在的问题进行分析，并提出解决问题的措施和建议。
1.新课程背景下初中英语教学中存在的问题
在新课改实施过程中，英语学习兴趣较低及口语交际环境缺乏是目前初中英语课堂教学中存在的主要问题。
1.1初中英语学生的学习积极性不高。
学生学习兴趣低在其他学科中也是极常见的问题，这是影响教学质量提高的关键因素，之所以出现这样的问题，是因为学生在学习的过程中没有感受到课堂教学带给他们的快乐。因此，教师在课堂教学活动开展的过程中，必须以学生的性格特点为基础，创设学生喜欢的课堂教学模式，将学生学习英语的兴趣充分激发出来。
1.2初中英语学生口语交际大环境应用较差。
大多数初中生在学习英语时都存在着书写能力较强、口语交际能力较差的现象。教师所采用的传统英语教学模式主要是对学生的学习进行指导，而没有为学生构建英语口语交际的环境，导致学生所掌握的课堂知识很难应用与实际当中，久而久之，导致学生形成不知如何利用英语教学交流的问题。
2.新课程背景下关于初中英语教学的有效对策
初中英语教学按照新课改的要求，对学生的发展越来越重视，通过教学方式的不断丰富，将学生的学习兴趣充分激发出来，从而达到促进学生英语交流能力不断提高的目的。
2.1精准定位教学目标，全面活化学生的发展。
为了有效实现英语课堂教学制定的目标和任务，教师必须根据实际的情况，进一步明确课堂教学的方向，才能确保课堂教学顺利进行。就目前而言，在设计初中英语课堂教学目标时，必须注意以下几方面的内容：首先，必须有明确的教学目标。如果教学目标不明确，不仅会影响到教学效果，而且会导致学生失去学习的方向。所以，教师必须明确设置与实际情况向符合的教学模板，才能促进教学效果的不断强化[1]。其次，三维目标的深入实施。知识目标、能力目标及价值观目标是新课改的所提出的要求，教师在设置教学目标时必须以这几方面为基础，才能促进学生的全面发展。最后，教学的层次性。所有教学活动的开展都必须以学生这一教学主体为中心开展，由于学生个体之间存在着差异和不同，因此要求教师必须根据学生个体的实际情况，为其设置与其实际能力相适应的教学目标，这样既兼顾学生个体的差异，同时这种分层次的教学目标的设置又使学生可以通过自身的努力实现制定的教学目标。
2.2创新教学方法，激发学生学习兴趣。
学生会因为教学方式的不同而得到不同的体验。比如，教师在课堂教学过程中可以合理地借助多媒体技术，指导学生学习“Do you like soccer ball”这篇文章，利用多媒体技术在课堂教学时播放一些与足球相关的电影片段，在学生看完这些电影片段之后，教师就可以向学生提出“Do you know what is this？”“Do you like it？”等问题，通过与学生之间的积极互动，引导学生进入课堂教学活动的氛围中。同时在指导学生学习文章时，可以向学生讲解东西方文化之间存在的差异，比如中国人将红色视为吉祥的象征，所以非常喜欢红色，而西方人则认为红色代表的是愤怒。通过向学生讲解文化上存在的差异，不仅可以将学生的注意力吸引到课堂教学中，而且可以使学生形成跨文化思维的能力。
2.3构建初中英语语言环境，有效促进学生交流技能。
合理地构建语言交流环境，可以使学生在将其应用与实践活动的过程中，促进其语言交流能力的提高。比如在引导学生学习“This your pencil？”这篇文章时，教师就可以在完成課堂教学内容之后，组织学生开展语言交流的活动。而学生则自由地选择与之对话的伙伴，通过相互提问的方式，在全班范围内进行语言交流和互动[2]。同时，学生可以自行创设交流互动的情境，通过小组自检的合作，对日常交流的情境进行认真的创设，完成小组内各个成员之间的对话。
3.结语
根据初中生的实际状况和特点开展英语课堂教学活动，不仅贴近了学生的心理，同时将学生学习英语的兴趣充分激发出来，而学生则通过在良好的英语语言环境下学习，促进自身英语应用能力的进一步提高。
参考文献：
[1]张旭华.初中英语合作学习中存在的问题及对策分析[J].英语广场（学术研究），2013，05：154-155.
[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报（社会科学版），2013，01：140-142.