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[摘要] 英语写作对英语学习者的语言综合运用能力要求较高,是英语学习的难点,英语写作中出现的问题也多种多样。因此,分析英语写作中常见的问题,探索其解决对策是提高学习者英语写作能力的重要课题。本文从词汇、语法、语篇三个方面对英语写作中的常见问题进行了阐述,并分析了问题产生的原因,针对性地提出了一些解决问题的对策。
[关键词] 英语写作 问题 对策 词汇 语法 语篇
英语写作对英语学习者的语言综合运用能力要求较高,往往成为学习者听说读写四项基本能力中较为薄弱的环节,在写作中出现的问题也较多。这些问题的表现形式多种多样,但归纳起来主要可分为以下三个方面。
一、词汇方面
词汇是构成文章的基础,犹如建造一座大厦所需的砖石,只有熟练掌握一定数量的词汇及其用法才有可能写好一篇作文。
写作中所出现的词汇问题主要有两个方面:
1.作者掌握的词汇量少。由于词汇量不够,无法顺利表达自己的思想,只好生搬硬套其他在词义上相关的词汇,甚至出现自己造词的现象,结果导致用词错误。
2.作者虽然掌握了欲使用词汇的基本词义,但是对词汇的用法掌握得不够透彻,继尔混淆近义词用法,结果因选词不当而导致意义表达不准确。
想解决以上两方面的问题,写作者就需要提高词汇量以及词汇运用能力,即尽可能保质保量地多掌握英语单词的词义和用法。要做到这一点决非一朝一夕的事情,而是应该及早入手,坚持不懈,没有其他捷径可走。
二、语法方面
语法是连词成句的法则,语法是规范的,有明确标准的,在使用中只能严格遵守,不可任意发挥。在写作当中,语法问题表现形式多种多样,究其原因可归纳为以下两个方面。
1.语法基础知识掌握不牢固导致语法错误,这是语法问题中最常见的,如:在句子I have two brother.中,brother应为复数形式brothers,问题原因是对名词的单复数用法掌握不好。
在句子We all like she.中,she应为宾格形式her,问题原因是混淆了人称代词的主宾格的使用情况。
2.受母语思维的影响,习惯把头脑中要表达的中文句子逐词翻译成英文,结果违背了英语的语法结构,出现“有中国特色”的英语词句。如:
将I love my mother very much.表达成I very love my mother.
将There is a book on the desk.表达成The desk has a book.
上述两种情况,究其本质都是语法知识掌握不好所导致的。语法和词汇一样,属于英语能力的基础,同样需要从平时的一点一滴做起,按照不同层次所要求掌握的语法范围和深度,有计划、有步骤地进行学习和训练。只有打下扎实的语法基础,才有可能渐渐地养成用英语思维的习惯,做到了这些,也就能尽量避免上述问题的出现。
三、语篇方面
与词汇要求及语法要求不同,语篇要求没有比较明确的正误及是非标准。一篇好的作文,应该是在用词准确、语法无误的基础上,要求语句通顺、表达流畅,并尽可能做到过渡与衔接自然、中心明确,层次分明、逻辑清楚,等等。
现就语篇方面的一些常见问题和解决方法例举如下:
1.反复使用同一个词汇或句式,使文章显得单调乏味
前面提到的人名或物品,后面再提时可用相应的代词取代,如果始终重复使用同一名词,会显得罗嗦并且影响文章的语感;而形容词和副词的使用也应尽量避免过多的重复,可用其它的同义词或合适的近义词取代。句式的使用也应尽量丰富一些,尤其应避免大量并列出现的相同句式。
2.语句前后衔接不畅,语义不连贯
要做到前后语句之间自然流畅,应注意语句之间的各种逻辑关系,如时空、因果、转折、条件、对比、平行、递进等,合理使用恰当的连接词,如that、and、then、when、because、so、if、but等来衔接和过渡单句,包括使之构成复合句,会增强语句之间的逻辑性,使语义清晰连贯,自然流畅。
3.整篇文章的结构问题
对于文章整体结构的评价,是没有明确标准的,也是较难做的。笔者认为,对于文章的整体结构的要求,可分为基本要求和较高要求两个层次。
基本要求为:中心明确、要点完整、层次清晰、体裁规范。凡达到上述标准,可视为基本符合要求,否则,则视为存在基本的结构问题。
要做到文章整体结构达到基本要求,在写作时要按照以下步骤进行:
(1)认真审题:根据文章题目和提示所提供的信息,明确文章中心思想、要点及体裁。
(2)拟定提纲:根据文章中心思想及要点,选择一个适当的线索(如时间、空间、逻辑顺序等),草拟一个提纲或打好腹稿。提纲要做到要点完整、层次分明、逻辑清楚。
(3)拓展提纲:即正式写作的过程。此时需注意先根据文章体裁来确定行文风格和基本格式,然后按照提纲的顺序和思路,周密地选词造句,运用逻辑思维连句成段、连段成篇。
如能按照上述步骤进行写作,文章就有可能在整体结构上达到基本要求。当然,要在写作时做到这些,则必须在平时进行必要的专项训练,训练方式应遵循由简入繁,循序渐进的原则。
较高要求:在基本要求诸要点的基础上,还可对文章有更高的要求,如整篇文章自然流畅、生动灵活、引人入胜、前后呼应、详略得当、总结到位,甚至有独特的写作风格,等等。凡达到基本要求而尚未达到上述要求的文章,可视为文章平淡,缺乏亮点。
要想使文章的整体结构达到上述较高要求,不仅需要写作者有较强的语言组织和运用能力,还需要写作者有较高的文学修养、审美能力和评价能力,等等。这就要求写作者在基础训练之外,积极拓展各种渠道,全面提高自己的综合能力。如阅读英文报刊和原著、观看英文原版电影、用英文写信、写日记、组织英语演讲、辩论活动等。这样不仅可以扩大词汇量,提高语法运用能力,还可以多了解一些西方文化、拓展写作思路,广泛接触、积累、模仿和运用各种有价值的素材,从而全面提高自己的综合能力,同时也为写作能力的进一步提高打下坚实的基础。
四、结语
要想解决写作中出现的各种问题,首先要打下坚实的词汇和语法基础,这完全靠平时有计划有步骤地学习和训练;在此基础上,要根据自己的实际能力和水平,科学地进行语篇方面的日常训练,另外,还要了解和掌握一些有关语篇方面的写作方法和注意事项,以利临场发挥。总之,英语写作是英语学习的难点,英语写作能力的提高需要科学的方法,也需要长期坚持不懈的努力。
参考文献:
[1]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息,2009,(02).
[2]马琼.提高英语教学中跨文化交流途径探析[J].重庆工贸职业技术学院学报,2008,(04).
[3]张燕如,徐益.应用英语写作[M].外语教学与研究出版社,2007.
[4]张玉娟.新世纪实用英语写作[M].外语教育与研究出版社,2003.
[5]潘幸龙,刘琦.英语应用文写作范例[M].天地出版社,2003.
[关键词] 英语写作 问题 对策 词汇 语法 语篇
英语写作对英语学习者的语言综合运用能力要求较高,往往成为学习者听说读写四项基本能力中较为薄弱的环节,在写作中出现的问题也较多。这些问题的表现形式多种多样,但归纳起来主要可分为以下三个方面。
一、词汇方面
词汇是构成文章的基础,犹如建造一座大厦所需的砖石,只有熟练掌握一定数量的词汇及其用法才有可能写好一篇作文。
写作中所出现的词汇问题主要有两个方面:
1.作者掌握的词汇量少。由于词汇量不够,无法顺利表达自己的思想,只好生搬硬套其他在词义上相关的词汇,甚至出现自己造词的现象,结果导致用词错误。
2.作者虽然掌握了欲使用词汇的基本词义,但是对词汇的用法掌握得不够透彻,继尔混淆近义词用法,结果因选词不当而导致意义表达不准确。
想解决以上两方面的问题,写作者就需要提高词汇量以及词汇运用能力,即尽可能保质保量地多掌握英语单词的词义和用法。要做到这一点决非一朝一夕的事情,而是应该及早入手,坚持不懈,没有其他捷径可走。
二、语法方面
语法是连词成句的法则,语法是规范的,有明确标准的,在使用中只能严格遵守,不可任意发挥。在写作当中,语法问题表现形式多种多样,究其原因可归纳为以下两个方面。
1.语法基础知识掌握不牢固导致语法错误,这是语法问题中最常见的,如:在句子I have two brother.中,brother应为复数形式brothers,问题原因是对名词的单复数用法掌握不好。
在句子We all like she.中,she应为宾格形式her,问题原因是混淆了人称代词的主宾格的使用情况。
2.受母语思维的影响,习惯把头脑中要表达的中文句子逐词翻译成英文,结果违背了英语的语法结构,出现“有中国特色”的英语词句。如:
将I love my mother very much.表达成I very love my mother.
将There is a book on the desk.表达成The desk has a book.
上述两种情况,究其本质都是语法知识掌握不好所导致的。语法和词汇一样,属于英语能力的基础,同样需要从平时的一点一滴做起,按照不同层次所要求掌握的语法范围和深度,有计划、有步骤地进行学习和训练。只有打下扎实的语法基础,才有可能渐渐地养成用英语思维的习惯,做到了这些,也就能尽量避免上述问题的出现。
三、语篇方面
与词汇要求及语法要求不同,语篇要求没有比较明确的正误及是非标准。一篇好的作文,应该是在用词准确、语法无误的基础上,要求语句通顺、表达流畅,并尽可能做到过渡与衔接自然、中心明确,层次分明、逻辑清楚,等等。
现就语篇方面的一些常见问题和解决方法例举如下:
1.反复使用同一个词汇或句式,使文章显得单调乏味
前面提到的人名或物品,后面再提时可用相应的代词取代,如果始终重复使用同一名词,会显得罗嗦并且影响文章的语感;而形容词和副词的使用也应尽量避免过多的重复,可用其它的同义词或合适的近义词取代。句式的使用也应尽量丰富一些,尤其应避免大量并列出现的相同句式。
2.语句前后衔接不畅,语义不连贯
要做到前后语句之间自然流畅,应注意语句之间的各种逻辑关系,如时空、因果、转折、条件、对比、平行、递进等,合理使用恰当的连接词,如that、and、then、when、because、so、if、but等来衔接和过渡单句,包括使之构成复合句,会增强语句之间的逻辑性,使语义清晰连贯,自然流畅。
3.整篇文章的结构问题
对于文章整体结构的评价,是没有明确标准的,也是较难做的。笔者认为,对于文章的整体结构的要求,可分为基本要求和较高要求两个层次。
基本要求为:中心明确、要点完整、层次清晰、体裁规范。凡达到上述标准,可视为基本符合要求,否则,则视为存在基本的结构问题。
要做到文章整体结构达到基本要求,在写作时要按照以下步骤进行:
(1)认真审题:根据文章题目和提示所提供的信息,明确文章中心思想、要点及体裁。
(2)拟定提纲:根据文章中心思想及要点,选择一个适当的线索(如时间、空间、逻辑顺序等),草拟一个提纲或打好腹稿。提纲要做到要点完整、层次分明、逻辑清楚。
(3)拓展提纲:即正式写作的过程。此时需注意先根据文章体裁来确定行文风格和基本格式,然后按照提纲的顺序和思路,周密地选词造句,运用逻辑思维连句成段、连段成篇。
如能按照上述步骤进行写作,文章就有可能在整体结构上达到基本要求。当然,要在写作时做到这些,则必须在平时进行必要的专项训练,训练方式应遵循由简入繁,循序渐进的原则。
较高要求:在基本要求诸要点的基础上,还可对文章有更高的要求,如整篇文章自然流畅、生动灵活、引人入胜、前后呼应、详略得当、总结到位,甚至有独特的写作风格,等等。凡达到基本要求而尚未达到上述要求的文章,可视为文章平淡,缺乏亮点。
要想使文章的整体结构达到上述较高要求,不仅需要写作者有较强的语言组织和运用能力,还需要写作者有较高的文学修养、审美能力和评价能力,等等。这就要求写作者在基础训练之外,积极拓展各种渠道,全面提高自己的综合能力。如阅读英文报刊和原著、观看英文原版电影、用英文写信、写日记、组织英语演讲、辩论活动等。这样不仅可以扩大词汇量,提高语法运用能力,还可以多了解一些西方文化、拓展写作思路,广泛接触、积累、模仿和运用各种有价值的素材,从而全面提高自己的综合能力,同时也为写作能力的进一步提高打下坚实的基础。
四、结语
要想解决写作中出现的各种问题,首先要打下坚实的词汇和语法基础,这完全靠平时有计划有步骤地学习和训练;在此基础上,要根据自己的实际能力和水平,科学地进行语篇方面的日常训练,另外,还要了解和掌握一些有关语篇方面的写作方法和注意事项,以利临场发挥。总之,英语写作是英语学习的难点,英语写作能力的提高需要科学的方法,也需要长期坚持不懈的努力。
参考文献:
[1]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息,2009,(02).
[2]马琼.提高英语教学中跨文化交流途径探析[J].重庆工贸职业技术学院学报,2008,(04).
[3]张燕如,徐益.应用英语写作[M].外语教学与研究出版社,2007.
[4]张玉娟.新世纪实用英语写作[M].外语教育与研究出版社,2003.
[5]潘幸龙,刘琦.英语应用文写作范例[M].天地出版社,2003.