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本文介绍了药学专业岗位技能学习系统建设的必要性、内容及其应用成果，该系统将药学专业各工作领域的岗位、任务、能力、知识技能和课程串联在一起，通过充分发挥其应用效能，提高学生学习的针对性和积极性，最终提升其岗位能力和就业竞争力，同时对课程整合及课程体系的完善具有重要意义。
高职教育 资源库 药学专业 岗位技能学习系统
以就业为导向的高职教育，其主要任务是满足就业市场的实际需要，培养生产、建设、管理、服务等岗位的高素质技能型人才。郑州铁路职业技术学院药学系药学专业在院、系领导的带领下，依据高职教育的培养目标，在广泛市场调研的基础上，结合实际，积极探索能够显著提升学生就业竞争力的教学模式。在此思想的指引下，本课题以资源库为载体，构建了一个全新的药学专业岗位技能学习系统，取得了良好的效果。
一、构建药学专业岗位技能学习系统的必要性
笔者通过问卷调查发现，本专业学生最关心的是就业问题，主要集中在“本专业将来可选择的职业领域有哪些”、“工作岗位是什么”、“具体会遇到什么样的工作任务”等，这类问题占到所有问题的90%以上，其次是理论学习、操作技能等方面的问题。笔者通过与学生的交流发现，之所以会出现上述现象，主要原因是学生缺少一根将工作岗位与学科知识技能串联在一起的链条，虽然本教学团队在教材选择与编写、课程整合、教学模式等方面均已融入了就业导向的思想，但整个课程体系按照工作岗位的需求进行重新整合，是一项复杂的系统工程，如何搭建一座从岗位需求到专业学科之间的桥梁，将所有课程都按工作岗位需求进行合理组合，以加强学生学习的针对性，提高学生的学习兴趣，从而最终提升学生的就业竞争力，这是每一位高职教学工作者共同面临的课题。
二、药学专业岗位技能学习系统的内容
本系药学专业的培养目标为：立足药学服务，培养具有良好的职业道德和强烈的质量意识、掌握药学及相关医药营销等方面的基本知识和技能、能在各级医院及药品经营管理企事业单位从事药品调剂、临床用药指导、药品管理和销售及质量检测等方面工作的高端技能型专门人才。根据培养目标，及药学专业“以药学服务领域课程为构建基础，以医药流通、药品生产领域课程为拓展”的整体构架，在充分进行行业分析、市场用人需求调研以及毕业生跟踪调查的基础上，由具有丰富经验的主讲教师和行业专家共同参与，本课题将岗位技能学习系统结构划分为六个层面，内容包含三大职业领域、八类工作岗位、23个工作任务、23项核心能力以及23项知识技能，最终归结于18门课程中，完成从岗位到课程的串联。演示图见图3（图1、图2略）。
三、药学专业岗位技能学习系统的成果应用
1.便于学生了解课程与就业之间的关系，学习更有针对性
药学专业岗位技能学习系统以药学专业资源库为载体，面向本系药学专业学生，完成了对10级、11级和12级学生共200余人的网络互动教学，使学生们对职业领域、就业岗位、岗位任务、知识技能等方面的问题有了较为全面的把握。由于把握了岗位需求到专业学科之间的联系，学生们在学习时更有针对性和积极性，其个性化学习需求得到了满足。
2.以就业为导向，使教师授课更有侧重点
为了满足就业的需要，教师在授课时，参考药学专业岗位技能学习系统，加入岗位职业能力相关的知识讲解与技能训练，而对于系统中未显示的知识技能，则在制定教学计划时，有所删减，最终实现学生们核心能力与素质的有效提升。
3.全方位剖析岗位的能力素质要求，课程整合有参考
药学专业岗位技能学习系统展现了各岗位、任务、能力、知识技能和课程之间的内在关联，通过该体系的细致剖析，可以发现课程设置的不足。在此基础上，进行课程的优化整合、教材的重新编写、教学内容的科学设计，避免不同课程教学内容的重复，达到节约教学资源、提高教学效率的目的，这也是今后本专业教师的工作重点之一。
四、小结
高等职业教育专业教学资源库项目建设，是国家推动高职教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。我们以专业资源库为载体，不断建设和完善药学专业岗位技能学习系统，通过充分发挥其应用效能，提高了学生学习的针对性和积极性，最终提升了其岗位能力和就业竞争力，同时对课程整合及课程体系的完善具有重要意义。
由于本系统的建设处于初期阶段，同时岗位种类和能力需求也并非一成不变，因此，系统的建设是一个长期而持续的工作。经过不断的探索和完善，药学专业岗位技能学习系统必将对教学工作和学生就业发挥更大的作用。
参考文献：
[1]喻林平，饶雪梅，李河水.以就业为导向的高职教育人才培养模式探讨[J].经济研究导刊，2011，（6）.
[2]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究，2011，（6）.
高职教育 资源库 药学专业 岗位技能学习系统
以就业为导向的高职教育，其主要任务是满足就业市场的实际需要，培养生产、建设、管理、服务等岗位的高素质技能型人才。郑州铁路职业技术学院药学系药学专业在院、系领导的带领下，依据高职教育的培养目标，在广泛市场调研的基础上，结合实际，积极探索能够显著提升学生就业竞争力的教学模式。在此思想的指引下，本课题以资源库为载体，构建了一个全新的药学专业岗位技能学习系统，取得了良好的效果。
一、构建药学专业岗位技能学习系统的必要性
笔者通过问卷调查发现，本专业学生最关心的是就业问题，主要集中在“本专业将来可选择的职业领域有哪些”、“工作岗位是什么”、“具体会遇到什么样的工作任务”等，这类问题占到所有问题的90%以上，其次是理论学习、操作技能等方面的问题。笔者通过与学生的交流发现，之所以会出现上述现象，主要原因是学生缺少一根将工作岗位与学科知识技能串联在一起的链条，虽然本教学团队在教材选择与编写、课程整合、教学模式等方面均已融入了就业导向的思想，但整个课程体系按照工作岗位的需求进行重新整合，是一项复杂的系统工程，如何搭建一座从岗位需求到专业学科之间的桥梁，将所有课程都按工作岗位需求进行合理组合，以加强学生学习的针对性，提高学生的学习兴趣，从而最终提升学生的就业竞争力，这是每一位高职教学工作者共同面临的课题。
二、药学专业岗位技能学习系统的内容
本系药学专业的培养目标为：立足药学服务，培养具有良好的职业道德和强烈的质量意识、掌握药学及相关医药营销等方面的基本知识和技能、能在各级医院及药品经营管理企事业单位从事药品调剂、临床用药指导、药品管理和销售及质量检测等方面工作的高端技能型专门人才。根据培养目标，及药学专业“以药学服务领域课程为构建基础，以医药流通、药品生产领域课程为拓展”的整体构架，在充分进行行业分析、市场用人需求调研以及毕业生跟踪调查的基础上，由具有丰富经验的主讲教师和行业专家共同参与，本课题将岗位技能学习系统结构划分为六个层面，内容包含三大职业领域、八类工作岗位、23个工作任务、23项核心能力以及23项知识技能，最终归结于18门课程中，完成从岗位到课程的串联。演示图见图3（图1、图2略）。
三、药学专业岗位技能学习系统的成果应用
1.便于学生了解课程与就业之间的关系，学习更有针对性
药学专业岗位技能学习系统以药学专业资源库为载体，面向本系药学专业学生，完成了对10级、11级和12级学生共200余人的网络互动教学，使学生们对职业领域、就业岗位、岗位任务、知识技能等方面的问题有了较为全面的把握。由于把握了岗位需求到专业学科之间的联系，学生们在学习时更有针对性和积极性，其个性化学习需求得到了满足。
2.以就业为导向，使教师授课更有侧重点
为了满足就业的需要，教师在授课时，参考药学专业岗位技能学习系统，加入岗位职业能力相关的知识讲解与技能训练，而对于系统中未显示的知识技能，则在制定教学计划时，有所删减，最终实现学生们核心能力与素质的有效提升。
3.全方位剖析岗位的能力素质要求，课程整合有参考
药学专业岗位技能学习系统展现了各岗位、任务、能力、知识技能和课程之间的内在关联，通过该体系的细致剖析，可以发现课程设置的不足。在此基础上，进行课程的优化整合、教材的重新编写、教学内容的科学设计，避免不同课程教学内容的重复，达到节约教学资源、提高教学效率的目的，这也是今后本专业教师的工作重点之一。
四、小结
高等职业教育专业教学资源库项目建设，是国家推动高职教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。我们以专业资源库为载体，不断建设和完善药学专业岗位技能学习系统，通过充分发挥其应用效能，提高了学生学习的针对性和积极性，最终提升了其岗位能力和就业竞争力，同时对课程整合及课程体系的完善具有重要意义。
由于本系统的建设处于初期阶段，同时岗位种类和能力需求也并非一成不变，因此，系统的建设是一个长期而持续的工作。经过不断的探索和完善，药学专业岗位技能学习系统必将对教学工作和学生就业发挥更大的作用。
参考文献：
[1]喻林平，饶雪梅，李河水.以就业为导向的高职教育人才培养模式探讨[J].经济研究导刊，2011，（6）.
[2]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究，2011，（6）.