【摘 要】
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"以人为本,读写结合,加强整合,把阅读、感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来"是小学语文新课程标准的基本原则,而教师在教学实践中却往往把阅读与写作分割开进行,在不
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"以人为本,读写结合,加强整合,把阅读、感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来"是小学语文新课程标准的基本原则,而教师在教学实践中却往往把阅读与写作分割开进行,在不经意间违背了"读写结合"的真谛。如何将习作能力生成的训练方法既缘于"读"又不拘泥于"读",实现文本的基点放射性、展示个体独特性,并通过阅读教学有效拓展习作训练,让学生在读写结合中升华情感,历练思维,会读、爱读,会写、爱写?"小练笔"的运用是阅读教学与习作教学相辅相成的重要举措之一,究竟练什么?怎么练?为什么要这么练?只有解决了这三大问题,才能将"语用阅读"落到实处,唯有"正本"才能"清源"。
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