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【摘 要】美术课的实质就是以美育人，以美的艺术造型提高学生的感悟能力，用美的心去发现美丽的事物，从而获得较高的审美能力。那么，什么是美术课的金钥匙呢？本文的观点是“兴趣教学”。【关键词】美术课
金钥匙
兴趣教学我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。中外名人的话都说明了一个道理：兴趣教学十分重要，是全世界都倡导的一种教学艺术。一、愉快教学法的几种方式美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。这样老师就要根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。在教学中，老师应把握住“学生主体，老师主导”的教育模式，可以采用愉快教学法。所谓的愉快教学法，就是老师在快乐中教及学生在快乐中学。这种教学方法，能让学生学会在快乐中当学习的主人，愉快地学习、思考，在愉快中获得老师传授的知识，让自己的思维在自由的天空翱翔，锻炼自己的动脑、动手能力。愉快教学多种多样：可采用游戏法、比赛法、即兴表演法、制作法等。这就能营造宽松、自由、和谐的创作环境，更能让孩子们认识生活，启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点，同时愉快教学法对培养学生的学习兴趣有至关重要的作用和意义。二、重视培养学生美术兴趣（一）培养学生“爱美”的天性 每个人都有“爱美”天性，作为一种审美活动，美术活动不仅在现实生活层面上，而且在对美的追求的层面上，能使学生感受和理解真 、善、美，引起学生的情感律动，给予美的享受，陶冶其情操，教会学生如何发现美、欣赏美、自由地表现美。喜欢涂涂画画是他们的天性，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。（二）培养学生的好奇心理有人说，一堂成功的美术课，首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与，没有兴趣去学、用心去感受，是很被动和枯燥的一种煎熬过程。如果有积极的感情参与，有兴趣去学、用心去感受的话，将成为一件十分有意思、快乐的趣事。学生有想学习新知识的好奇心，并能迸发出超强的克服困难、解答困惑的热情，最后冲突玄机，取得可喜的成绩。所以兴趣与好奇是紧密联系着的，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。（三）培养学生真、善、美的人格在课堂上将学习方式的选择权交给学生，这应该是发挥学生主动性，唤起学生兴趣的关键。而美术教育在呼唤真正人格方面也有着独特的优越功能，正如苏霍姆林斯基所说的：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，心地纯洁，情感和信念端正，是道德纯洁的精神源泉。”在教育情境中美术活动可将学生带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界，使他们从感觉领悟中，体验、创造中获取实现自我的生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣、获取真、善、美的人格素质的熏陶和锤炼。“美术”之美，在于它结合了真与善，因而它对人格教育的功能是全面的整体的。培养他们健康的人品，发挥他们的个性，尊重个性差异，因材施教。如果说其他课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是一份真诚的情感、一颗善感的心和一个完善的人格。三、采用多种教学手段教学学生的学习模式大多是在教室进行的， 对于其他课目单纯的课本内容，平时学生的感情都是处于相对平静、抑制状态，而在美术教育中，教师应有意识营造一种气氛，努力将孩子的感情激发出来，使之动情，冲动，激情澎湃，美术教师的任务就是教会学生用绘画的形式，来抒发、表现自己的感情。教师可采用如下教学手段：（一）教师边画边讲解教师采用范画和练习相结合或边画边讲解的方法。着重发挥范画应有的作用，并注意启发性的示范和讲解，可以让学生在临摹学习中掌握基本知识，为下一步的自由创作打好基础。 （二）适当播放一些音乐如在学生做练习时，放一些适合学生的轻松愉快的音乐，使课堂气氛活泼，不枯燥，有利于技能表现和创造性发挥，在这种环境中达到美术课堂的学习目标。（三）制作课件和加强实践教师可制作一些美术课件，丰富学生的知识，拓宽他们的视野；同时有些美术课还可把学生带出教室到社会中去实践学习。四、开展丰富多彩的美育活动在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，还应注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来。具体做法是：可依据学生的兴趣、爱好，建立有趣的兴趣小组，让他们获得课外丰富的、更深层次的美感，使他们由此而更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情。 正是本着这个宗旨，我组织了美术兴趣小组，不仅学生受益匪浅，我也提高了自身专业素质。五、在作业批语中鼓励学生 学生的作业，我一般都会加上批语， 对那些认真画，画法不错，又有创新意识的学生作业，我就会在他的作业本上加入“很好，继续努力”的评语，对那些作业不认真，不按时完成的同学，在他的作业上加上“以后要认真，绘画能力才会提高”等字样，而有些学生相对有进步的，也会加入表扬的话。还有一部分同学不做我布置的作业，画一些他们喜欢的画，只要加入了他们的思维创作，思想健康，向上，我也会给他们高分，并鼓励他们。这样做，既表扬了有进步的学生，又告诫了学习不认真的一部分同学，也兼顾了中等水平的同学的学习兴趣。
金钥匙
兴趣教学我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。中外名人的话都说明了一个道理：兴趣教学十分重要，是全世界都倡导的一种教学艺术。一、愉快教学法的几种方式美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。这样老师就要根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。在教学中，老师应把握住“学生主体，老师主导”的教育模式，可以采用愉快教学法。所谓的愉快教学法，就是老师在快乐中教及学生在快乐中学。这种教学方法，能让学生学会在快乐中当学习的主人，愉快地学习、思考，在愉快中获得老师传授的知识，让自己的思维在自由的天空翱翔，锻炼自己的动脑、动手能力。愉快教学多种多样：可采用游戏法、比赛法、即兴表演法、制作法等。这就能营造宽松、自由、和谐的创作环境，更能让孩子们认识生活，启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点，同时愉快教学法对培养学生的学习兴趣有至关重要的作用和意义。二、重视培养学生美术兴趣（一）培养学生“爱美”的天性 每个人都有“爱美”天性，作为一种审美活动，美术活动不仅在现实生活层面上，而且在对美的追求的层面上，能使学生感受和理解真 、善、美，引起学生的情感律动，给予美的享受，陶冶其情操，教会学生如何发现美、欣赏美、自由地表现美。喜欢涂涂画画是他们的天性，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。（二）培养学生的好奇心理有人说，一堂成功的美术课，首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与，没有兴趣去学、用心去感受，是很被动和枯燥的一种煎熬过程。如果有积极的感情参与，有兴趣去学、用心去感受的话，将成为一件十分有意思、快乐的趣事。学生有想学习新知识的好奇心，并能迸发出超强的克服困难、解答困惑的热情，最后冲突玄机，取得可喜的成绩。所以兴趣与好奇是紧密联系着的，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。（三）培养学生真、善、美的人格在课堂上将学习方式的选择权交给学生，这应该是发挥学生主动性，唤起学生兴趣的关键。而美术教育在呼唤真正人格方面也有着独特的优越功能，正如苏霍姆林斯基所说的：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，心地纯洁，情感和信念端正，是道德纯洁的精神源泉。”在教育情境中美术活动可将学生带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界，使他们从感觉领悟中，体验、创造中获取实现自我的生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣、获取真、善、美的人格素质的熏陶和锤炼。“美术”之美，在于它结合了真与善，因而它对人格教育的功能是全面的整体的。培养他们健康的人品，发挥他们的个性，尊重个性差异，因材施教。如果说其他课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是一份真诚的情感、一颗善感的心和一个完善的人格。三、采用多种教学手段教学学生的学习模式大多是在教室进行的， 对于其他课目单纯的课本内容，平时学生的感情都是处于相对平静、抑制状态，而在美术教育中，教师应有意识营造一种气氛，努力将孩子的感情激发出来，使之动情，冲动，激情澎湃，美术教师的任务就是教会学生用绘画的形式，来抒发、表现自己的感情。教师可采用如下教学手段：（一）教师边画边讲解教师采用范画和练习相结合或边画边讲解的方法。着重发挥范画应有的作用，并注意启发性的示范和讲解，可以让学生在临摹学习中掌握基本知识，为下一步的自由创作打好基础。 （二）适当播放一些音乐如在学生做练习时，放一些适合学生的轻松愉快的音乐，使课堂气氛活泼，不枯燥，有利于技能表现和创造性发挥，在这种环境中达到美术课堂的学习目标。（三）制作课件和加强实践教师可制作一些美术课件，丰富学生的知识，拓宽他们的视野；同时有些美术课还可把学生带出教室到社会中去实践学习。四、开展丰富多彩的美育活动在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，还应注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来。具体做法是：可依据学生的兴趣、爱好，建立有趣的兴趣小组，让他们获得课外丰富的、更深层次的美感，使他们由此而更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情。 正是本着这个宗旨，我组织了美术兴趣小组，不仅学生受益匪浅，我也提高了自身专业素质。五、在作业批语中鼓励学生 学生的作业，我一般都会加上批语， 对那些认真画，画法不错，又有创新意识的学生作业，我就会在他的作业本上加入“很好，继续努力”的评语，对那些作业不认真，不按时完成的同学，在他的作业上加上“以后要认真，绘画能力才会提高”等字样，而有些学生相对有进步的，也会加入表扬的话。还有一部分同学不做我布置的作业，画一些他们喜欢的画，只要加入了他们的思维创作，思想健康，向上，我也会给他们高分，并鼓励他们。这样做，既表扬了有进步的学生，又告诫了学习不认真的一部分同学，也兼顾了中等水平的同学的学习兴趣。