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【摘 要】舞蹈教育，是对儿童进行美育的一种重要途径。随着城乡一体化的建设和均衡教育理念的普及，农村舞蹈教育急需走出“象牙塔”，融入大课堂。【关键词】舞蹈教育
现状
对策舞蹈是美的一种表现。舞蹈可以提升人的审美能力，提升人的素养、品格；舞蹈活动又有助于人的身心健康……随着城乡一体化的建设与推进，乡镇艺术气息曾浓，音乐艺术培训班在不断地兴起，现在许多农村学校也逐渐正规开设音乐课程，专设音乐教室供师生艺术活动。一、我镇农村小学舞蹈教育的现状1.应付式的舞蹈排练儿童舞蹈的发展，不是幼儿园、小学老师可以控制和左右的。为了适应比赛，儿童舞蹈编导大多是由专业舞蹈编导来担任。小孩子都得接受非常严格规范的基训。虽然这种为了比赛而进行的训练并不适合儿童的身心发展，呼吁舞蹈应该针对不同的人群和年龄因材施教。这种只面向少数人具有强烈功利心的“象牙塔”现象在我区农村舞蹈教育中表现尤为突出。农村许多学校的舞蹈排练目的只有一个，那就是应付上级组织的比赛。2.辅导网络不健全开展少儿舞蹈活动，城市有着较完整的辅导网络体系，有学校教学、校外机构（青少年宫、文化馆）等培训活动，在时间上有课余，双休日，暑、寒假培训。然而广大的农村学校，则有天壤之别。现在舞蹈并没有作为一种独立的课程出现在小学阶段，仅有的可能就是学校的兴趣小组，但兴趣小组毕竟名额有限，又加上农村小学没有充足的师资和资金去搞这方面的投入，所以，目前，农村小学的孩子们对舞蹈的认识和接触极其贫乏。3.师资的力量和训练时间的影响现在农村小学音乐舞蹈专业的教师少之又少，大多都是由语文数学老师来兼职，她们有的只是对舞蹈有一些了解和热爱，却缺乏必要的理论素养、系统的舞蹈训练的专业技能和经验。在我市，各个农村学校的音乐老师平时的课时量又多，再加上日常的教学工作，想要抽出时间专门为学生进行系统的舞蹈训练比较困难。4.资金无保证舞蹈活动是一项颇为“费钱”的工作，训练要有场地和设施，演出、比赛要有服装、道具，外请辅导还要支付一定的报酬……因此，要开展舞蹈活动，没有经费保障，是完全不可能的，也不可能取得好成绩的。这是农村开展少儿舞蹈活动的一个障碍。二、农村舞蹈教育走出“象牙塔”的对策作为一个对儿童舞蹈有着浓厚兴趣的一线教师，面对困境我们不应气馁，只有认真思考，大胆探索，不断创新，寻找对策才是根本，为此我认为在现有条件下，应从以下几方面寻找出路：1.转变教育观念，在课程整合中拓宽训练渠道儿童是天真的，每个孩子都应该愉快的舞蹈歌唱，都应该享有舞蹈教育的权利。不要让比赛的“包袱”束缚住孩子们的天性和个性。让孩子们在优美或忧伤或动感的旋律中，在舒展或许并不优美的动作中来陶冶美好的情操和释放内心的情感，才是舞蹈教育的价值所在。时下，许多学校都在搞体艺“2+1”活动，如果，舞蹈作为一种大众化的活动而开展的话，那么，舞蹈就不只是一种藏在“象牙塔”中的高雅艺术，而是每个孩子都有机会近距离亲密接触的“儿童乐园”。以课程整合的眼光来看，舞蹈与体育也有着密切的关系，体育课中也可以渗透一些舞蹈要素的教学，如：手脚协调性的一些练习；还有一些韵律操等。2.各部门加强协作逐步完善辅导网络各地方政府和文化部门更应大力关注农村学校教育中的薄弱环节，加大支持力度，逐步完善舞蹈教育的辅导网络。学校要有专门的资金用于舞蹈教学的投入，以保证这项活动正常开展。3.提高教师的专业素养，在现实生活中寻找舞蹈的根学校的艺术老师或对舞蹈有兴趣的老师参加舞蹈专业院校的师资培训，提高教师的专业水平，这是发展农村舞蹈教学的基本质量保证。同时也可以聘请专业的舞蹈老师协助农村学校开展各类舞蹈活动。舞蹈来自生活，老师首先要有一颗敏锐善感的心，不时激出灵感的火花，根据自己地方学校学生的特点，创编出孩子们喜爱的，乐于接受的节目。4.加强学校舞蹈兴趣小组的建设，实施以点带面的推进策略儿童舞蹈的发展始终离不开课外兴趣活动中的舞蹈训练。教师要注重兴趣小组的培养。对这些学生进行较系统的基本功训练。基础训练必须长期坚持，有计划、有目的的进行。由于平时的训练和熏陶，兴趣小组的学生分散出去，在音乐课堂上就起积极的作用，他们就带动其他学生随着音乐做一些简单但能表达情感的小律动。她们能够勾起全班学生的好奇心和探索欲望，积极的学习音乐。教师的教和学生的学都容易多了，提高了课堂教学的效率。5.结合乡土文化，对孩子们进行渗透教育每个地方都有自己的乡土的文化，比如我们大田的“正月十四夜”，其中的一项节目是“板龙”，而“舞龙”也是一种民间的舞蹈。几乎所有的孩子都喜欢看，有些还会在旁边也装模作样地学着“舞龙”的动作。那么，就让孩子们触摸并传承本土艺术，这不仅会使我们的孩子更加热爱自己的家乡，如果再在这基础上对它加工，改编，还会成为具有自己地方特色的舞蹈节目。总之，路在脚下，相信办法总比困难多。随着城乡一体化的均衡教育的步伐加大，相信我们山区的舞蹈教育一定有“象牙塔”之日，农村的孩子们也能舞出属于自己的一片天空！【参考文献】[1]舞蹈. 中国舞蹈家协会. [2]中小学音乐教育. 中国音乐家协会.
现状
对策舞蹈是美的一种表现。舞蹈可以提升人的审美能力，提升人的素养、品格；舞蹈活动又有助于人的身心健康……随着城乡一体化的建设与推进，乡镇艺术气息曾浓，音乐艺术培训班在不断地兴起，现在许多农村学校也逐渐正规开设音乐课程，专设音乐教室供师生艺术活动。一、我镇农村小学舞蹈教育的现状1.应付式的舞蹈排练儿童舞蹈的发展，不是幼儿园、小学老师可以控制和左右的。为了适应比赛，儿童舞蹈编导大多是由专业舞蹈编导来担任。小孩子都得接受非常严格规范的基训。虽然这种为了比赛而进行的训练并不适合儿童的身心发展，呼吁舞蹈应该针对不同的人群和年龄因材施教。这种只面向少数人具有强烈功利心的“象牙塔”现象在我区农村舞蹈教育中表现尤为突出。农村许多学校的舞蹈排练目的只有一个，那就是应付上级组织的比赛。2.辅导网络不健全开展少儿舞蹈活动，城市有着较完整的辅导网络体系，有学校教学、校外机构（青少年宫、文化馆）等培训活动，在时间上有课余，双休日，暑、寒假培训。然而广大的农村学校，则有天壤之别。现在舞蹈并没有作为一种独立的课程出现在小学阶段，仅有的可能就是学校的兴趣小组，但兴趣小组毕竟名额有限，又加上农村小学没有充足的师资和资金去搞这方面的投入，所以，目前，农村小学的孩子们对舞蹈的认识和接触极其贫乏。3.师资的力量和训练时间的影响现在农村小学音乐舞蹈专业的教师少之又少，大多都是由语文数学老师来兼职，她们有的只是对舞蹈有一些了解和热爱，却缺乏必要的理论素养、系统的舞蹈训练的专业技能和经验。在我市，各个农村学校的音乐老师平时的课时量又多，再加上日常的教学工作，想要抽出时间专门为学生进行系统的舞蹈训练比较困难。4.资金无保证舞蹈活动是一项颇为“费钱”的工作，训练要有场地和设施，演出、比赛要有服装、道具，外请辅导还要支付一定的报酬……因此，要开展舞蹈活动，没有经费保障，是完全不可能的，也不可能取得好成绩的。这是农村开展少儿舞蹈活动的一个障碍。二、农村舞蹈教育走出“象牙塔”的对策作为一个对儿童舞蹈有着浓厚兴趣的一线教师，面对困境我们不应气馁，只有认真思考，大胆探索，不断创新，寻找对策才是根本，为此我认为在现有条件下，应从以下几方面寻找出路：1.转变教育观念，在课程整合中拓宽训练渠道儿童是天真的，每个孩子都应该愉快的舞蹈歌唱，都应该享有舞蹈教育的权利。不要让比赛的“包袱”束缚住孩子们的天性和个性。让孩子们在优美或忧伤或动感的旋律中，在舒展或许并不优美的动作中来陶冶美好的情操和释放内心的情感，才是舞蹈教育的价值所在。时下，许多学校都在搞体艺“2+1”活动，如果，舞蹈作为一种大众化的活动而开展的话，那么，舞蹈就不只是一种藏在“象牙塔”中的高雅艺术，而是每个孩子都有机会近距离亲密接触的“儿童乐园”。以课程整合的眼光来看，舞蹈与体育也有着密切的关系，体育课中也可以渗透一些舞蹈要素的教学，如：手脚协调性的一些练习；还有一些韵律操等。2.各部门加强协作逐步完善辅导网络各地方政府和文化部门更应大力关注农村学校教育中的薄弱环节，加大支持力度，逐步完善舞蹈教育的辅导网络。学校要有专门的资金用于舞蹈教学的投入，以保证这项活动正常开展。3.提高教师的专业素养，在现实生活中寻找舞蹈的根学校的艺术老师或对舞蹈有兴趣的老师参加舞蹈专业院校的师资培训，提高教师的专业水平，这是发展农村舞蹈教学的基本质量保证。同时也可以聘请专业的舞蹈老师协助农村学校开展各类舞蹈活动。舞蹈来自生活，老师首先要有一颗敏锐善感的心，不时激出灵感的火花，根据自己地方学校学生的特点，创编出孩子们喜爱的，乐于接受的节目。4.加强学校舞蹈兴趣小组的建设，实施以点带面的推进策略儿童舞蹈的发展始终离不开课外兴趣活动中的舞蹈训练。教师要注重兴趣小组的培养。对这些学生进行较系统的基本功训练。基础训练必须长期坚持，有计划、有目的的进行。由于平时的训练和熏陶，兴趣小组的学生分散出去，在音乐课堂上就起积极的作用，他们就带动其他学生随着音乐做一些简单但能表达情感的小律动。她们能够勾起全班学生的好奇心和探索欲望，积极的学习音乐。教师的教和学生的学都容易多了，提高了课堂教学的效率。5.结合乡土文化，对孩子们进行渗透教育每个地方都有自己的乡土的文化，比如我们大田的“正月十四夜”，其中的一项节目是“板龙”，而“舞龙”也是一种民间的舞蹈。几乎所有的孩子都喜欢看，有些还会在旁边也装模作样地学着“舞龙”的动作。那么，就让孩子们触摸并传承本土艺术，这不仅会使我们的孩子更加热爱自己的家乡，如果再在这基础上对它加工，改编，还会成为具有自己地方特色的舞蹈节目。总之，路在脚下，相信办法总比困难多。随着城乡一体化的均衡教育的步伐加大，相信我们山区的舞蹈教育一定有“象牙塔”之日，农村的孩子们也能舞出属于自己的一片天空！【参考文献】[1]舞蹈. 中国舞蹈家协会. [2]中小学音乐教育. 中国音乐家协会.