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摘要：在教育教学工作中，班主任这个角色是极其重要和特殊的。班主任很多习以为常的言谈举止在学生的成长过程中也许都是一种伤害。对此认真思考，努力转变，才是教师，特别是班主任工作的重中之重。
关键词：班主任 伤害 吝啬 掌声 一笑而过 成长
班主任，是班级中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为一个有着二十五年班主任工作经历的教师，我常常会为自己学生的点滴进步感到高兴和自豪，也会为他们的些许过错感到苦恼，但每次想到我会因此和孩子们一起成长，便会在心中涌动出感动的热潮。
每当新年的钟声即将敲响时，孩子们就会以各种方式送来祝福，一张张贺卡，一朵朵手工香皂花，一封封热情洋溢的书信……有祝福快乐的，有祝福平安的，有祝福健康的。每次收到这样的祝福，我的心里总是暖暖的。在品味这浓郁的幸福的时候去回忆过去一年自己和孩子们的生活，我的心里更是充盈着快乐和温馨。与朋友分享那欢乐的每一个瞬间时，我眼中流露出的竟然是孩子们般的满足。可是一个人静下来的时候，我也会思考这一年来对孩子们的伤害。
一、吝啬微笑
孩子们时常把老师称为“老板”，其中的内涵不言而喻。我们刚刚和同事聊得不亦乐乎，转身进班必定是一脸严肃，恐怕自己残留的笑容会掀起轩然大波。一天，我和同事在教室门口聊了几句，上课铃响了，我们迅速结束话题。当我带着还未褪去脸上的笑容走进教室的时候，我的学生都惊呆了。有个“不识趣”的学生居然说：“哇，老师会笑啊。”以往，我也经常会为这一句画外音怒火中烧，而此时，我的眼泪居然夺眶而出。是啊，太多的严厉让孩子们已经忘记了讲台上的那个人居然就是传说中的“温柔的天使”“善良的化身”。想起他们一年级刚入学的时候，用稚嫩的声音跟我们问好，我们都会报以灿烂的微笑。可是随着时间的流逝，我们的微笑哪儿去了？当我们教育孩子要尊敬老师，要热爱老师的时候，很难想象，他们面对的是这样一张板起来的面孔，怎么还能从心底爱的出来呢？我吝啬了微笑，也伤害了孩子。
二、吝啬俯身
我习惯了讲台上的居高临下，习惯了怒视，忘记了自己学生时代扬起的那渴望求知的脸，忘记了渴望老师关注的目光，是一种什么样的味道。一次语文课上，我讲《两弹元勋邓稼先》一课，出示了主题——我眼中的邓稼先。我给学生分好了学习小组，并指导他们自学这一课，然后分组汇报学习成果。十分钟的等待后，我选择了一个生病孩子的空座位坐下。第一个孩子走上讲台，胆怯地看了看我，然后开始发言，虽然只有两分钟，虽然发言很精彩，但自始至终一直看着书，说完就逃似的离开了讲台。有的孩子带头鼓掌，我也跟着鼓掌，听惯了来自面前的掌声，这环绕四周的掌声居然有着强烈的震撼力。第二个孩子上台，他很勇敢，静静地环视了四周，然后开始发言，说完了自己的观点，他开始提问——邓稼先面对国外优厚的待遇，为什么毅然选择了回国？他的心里是怎么想的？孩子们纷纷举手，他扫视了一周，然后微笑地看着我，说：“请张老师同学来回答。”我的心里“咯噔”一下，孩子们都看着我，众目睽睽之下，我站起身简单地表达了我的观点，说的什么下课后我都想不起来了，但当时他的表现，我还记得，他走下讲台，俯身拍了拍我的手，说了声：“有进步，期待你的下一次回答。”然后就回座位了，后面的孩子继续。得到“老师”的称赞，心里应该是很愉快的，可这次我却心里很沉重。孩子给我上了一课，我的课堂有多少次这样的微笑，有多少次这样的称赞，又有多少次这样的俯身呢？
揠苗助长的人难道不是希望自己的苗更好才伤害了禾苗吗？我们也曾在不经意间做着这样或那样伤害孩子的事情，如果像歌曲中那样“你伤害了我，却一笑而过”，那会又有多少禾苗因我们所谓的“爱”受到伤害呢？也许那伤害会注定成为一生的痛。总结自己的过，才能不会继续错，希望我今后和孩子们的每一天都不是伤害。
孩子，因得到爱才会爱；孩子，因得到宽容而才会宽容；孩子，因收获给予才会给予……但是，孩子不能因教师的伤害而在童年的生活中留下遗憾。班主任，这个在教育教学工作中极其重要和特殊的角色，其很多习以为常的言谈举止在孩子们的成长过程中也许都是一种伤害。对此认真思考，努力转变，才是教师，特别是班主任工作的重中之重。此时，我最想对我的孩子们说一声：“孩子，如果说我的爱成为了你的伤害，我一定不会一笑而过。”
作者简介：
张若青，43岁，中教高级职称，河北省骨干教师，1989年毕业于石家庄师范学校，分配到河北师大实验小学工作至今，具有25年班主任工作和少先队辅导员工作经验。
（责编 张翼翔）
关键词：班主任 伤害 吝啬 掌声 一笑而过 成长
班主任，是班级中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为一个有着二十五年班主任工作经历的教师，我常常会为自己学生的点滴进步感到高兴和自豪，也会为他们的些许过错感到苦恼，但每次想到我会因此和孩子们一起成长，便会在心中涌动出感动的热潮。
每当新年的钟声即将敲响时，孩子们就会以各种方式送来祝福，一张张贺卡，一朵朵手工香皂花，一封封热情洋溢的书信……有祝福快乐的，有祝福平安的，有祝福健康的。每次收到这样的祝福，我的心里总是暖暖的。在品味这浓郁的幸福的时候去回忆过去一年自己和孩子们的生活，我的心里更是充盈着快乐和温馨。与朋友分享那欢乐的每一个瞬间时，我眼中流露出的竟然是孩子们般的满足。可是一个人静下来的时候，我也会思考这一年来对孩子们的伤害。
一、吝啬微笑
孩子们时常把老师称为“老板”，其中的内涵不言而喻。我们刚刚和同事聊得不亦乐乎，转身进班必定是一脸严肃，恐怕自己残留的笑容会掀起轩然大波。一天，我和同事在教室门口聊了几句，上课铃响了，我们迅速结束话题。当我带着还未褪去脸上的笑容走进教室的时候，我的学生都惊呆了。有个“不识趣”的学生居然说：“哇，老师会笑啊。”以往，我也经常会为这一句画外音怒火中烧，而此时，我的眼泪居然夺眶而出。是啊，太多的严厉让孩子们已经忘记了讲台上的那个人居然就是传说中的“温柔的天使”“善良的化身”。想起他们一年级刚入学的时候，用稚嫩的声音跟我们问好，我们都会报以灿烂的微笑。可是随着时间的流逝，我们的微笑哪儿去了？当我们教育孩子要尊敬老师，要热爱老师的时候，很难想象，他们面对的是这样一张板起来的面孔，怎么还能从心底爱的出来呢？我吝啬了微笑，也伤害了孩子。
二、吝啬俯身
我习惯了讲台上的居高临下，习惯了怒视，忘记了自己学生时代扬起的那渴望求知的脸，忘记了渴望老师关注的目光，是一种什么样的味道。一次语文课上，我讲《两弹元勋邓稼先》一课，出示了主题——我眼中的邓稼先。我给学生分好了学习小组，并指导他们自学这一课，然后分组汇报学习成果。十分钟的等待后，我选择了一个生病孩子的空座位坐下。第一个孩子走上讲台，胆怯地看了看我，然后开始发言，虽然只有两分钟，虽然发言很精彩，但自始至终一直看着书，说完就逃似的离开了讲台。有的孩子带头鼓掌，我也跟着鼓掌，听惯了来自面前的掌声，这环绕四周的掌声居然有着强烈的震撼力。第二个孩子上台，他很勇敢，静静地环视了四周，然后开始发言，说完了自己的观点，他开始提问——邓稼先面对国外优厚的待遇，为什么毅然选择了回国？他的心里是怎么想的？孩子们纷纷举手，他扫视了一周，然后微笑地看着我，说：“请张老师同学来回答。”我的心里“咯噔”一下，孩子们都看着我，众目睽睽之下，我站起身简单地表达了我的观点，说的什么下课后我都想不起来了，但当时他的表现，我还记得，他走下讲台，俯身拍了拍我的手，说了声：“有进步，期待你的下一次回答。”然后就回座位了，后面的孩子继续。得到“老师”的称赞，心里应该是很愉快的，可这次我却心里很沉重。孩子给我上了一课，我的课堂有多少次这样的微笑，有多少次这样的称赞，又有多少次这样的俯身呢？
揠苗助长的人难道不是希望自己的苗更好才伤害了禾苗吗？我们也曾在不经意间做着这样或那样伤害孩子的事情，如果像歌曲中那样“你伤害了我，却一笑而过”，那会又有多少禾苗因我们所谓的“爱”受到伤害呢？也许那伤害会注定成为一生的痛。总结自己的过，才能不会继续错，希望我今后和孩子们的每一天都不是伤害。
孩子，因得到爱才会爱；孩子，因得到宽容而才会宽容；孩子，因收获给予才会给予……但是，孩子不能因教师的伤害而在童年的生活中留下遗憾。班主任，这个在教育教学工作中极其重要和特殊的角色，其很多习以为常的言谈举止在孩子们的成长过程中也许都是一种伤害。对此认真思考，努力转变，才是教师，特别是班主任工作的重中之重。此时，我最想对我的孩子们说一声：“孩子，如果说我的爱成为了你的伤害，我一定不会一笑而过。”
作者简介：
张若青，43岁，中教高级职称，河北省骨干教师，1989年毕业于石家庄师范学校，分配到河北师大实验小学工作至今，具有25年班主任工作和少先队辅导员工作经验。
（责编 张翼翔）