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我永远不会忘记2009年“感动中山的人民教师颁奖典礼”上的“十佳感动中山的人民教师”，他们用“爱”编织“责任”的事迹深深地感动着我。他们是现代教师的楷模，是现代教师师德的典范。作为一名有着20年教龄的教师，我也亲眼目睹了普通老师们爱岗敬业、关爱学生的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子的明天，而真诚奉献的博大情怀。
身边有太多的事例令我感动，有太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时，我也一天天加深了对师德的理解。师德是什么？感动中山的人民教师之一常老师说：“应该是爱与责任。教师就是教书育人，我希望我的学生一个都不掉队，希望我所做的事情能有价值。”有的老师说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业、对學生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人”的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。
作为班主任，我要向常老师那样爱我的每一位学生。因为每个学生都是常老师的一块珍贵的玉石。有些玉石外表看上去就像石头，但只要用心雕琢，一定能闪出晶莹剔透的光芒。所以就算是再顽皮的学生，常老师也从来不会放弃。常老师相信，充满爱和理性的关怀，会改变一个学生的行为。我也相信，充满爱和理性的关怀，也会改变我的每一个学生的行为。记得我曾教过的四川籍学生小文、小武两兄弟，他们的父母离婚后都抛弃了他们，他们只能跟着在村里打工的爷爷住。他们才9岁，自制力弱又没大人监管，每到周末就沉溺于电子游戏中，有时还跑到大街上追打其他孩子或破坏村民的农作物，因而经常有村民到家里投诉。他们的爷爷太辛苦了，也想放弃对他们的教育，但我却没有放弃他们。我用自己“爱”的方式开始了挽救他们两兄弟的行动。我时刻关心他们的生活：衣服领子没弄好、裤子穿歪了我会提醒，没钱买饭卡我会先垫着……我也时刻关注着他们的行动，他们一做错事我就马上纠正。我经常开导他们，不断向他强化“你们很聪明，如果好好学习，一定会有美好前途”这样的观念，使他们树立信心。经过反复教育，三年级时，他们终于体会到老师对他们“责之深，爱之切”的挚爱之情，改掉了很多坏习惯，学习成绩越来越好，还学会了做家务、孝敬爷爷。同学家长、村民的投诉少了，爷爷高兴地说：“我们的孩子，真是多亏了老师您，当初他们的父母都放弃了，您却没有放弃……”
近代学者夏丏尊说：“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。”我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我班的学生在全校学生中年纪最小，懵懵懂懂就来了学校上课。作为班主任，许多烦琐、零碎的小事都需要我们用心去分析处理，去细心了解每一个孩子的心理变化，从小事抓起，从细节抓起，去引导他们养成良好的生活、行为和学习习惯。这些都是需要倾注感情、倾注爱去开展的。比如，我现在教的的学生小玲是养父母从孤儿院领养的孤儿，她深深体会到了老师的“爱”的力量。她生活习惯、学习习惯好了，学习成绩也越来越好。她对同学说：“老师最爱我，我也爱他们，长大后我也要做一名老师，爱更多的孩子。”作为一名光荣的人民教师，面对这样天真可爱的学生，我感到我的责任更多的是爱。
我曾在一本书中看到这样一句话：“用大爱做小事，是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北，在我们的身边，有许许多多的教师，用大爱做着普通的事，感动着千千万万的人，就如2009年“感动中山的人民教师”中的王长在、李小玲、赵晷湘、常洁、邓博等老师。他们每天进行着大量平凡、琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。他们只用师爱日复一日，年复一年地作育英才。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师就是用自己热爱工作、热爱学生的道德修养担负起作育英才的责任，这种师德直接影响着学生的成长。
作为一名教师，我会时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”这句话，用“爱”编织“责任”。我们要以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。
身边有太多的事例令我感动，有太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时，我也一天天加深了对师德的理解。师德是什么？感动中山的人民教师之一常老师说：“应该是爱与责任。教师就是教书育人，我希望我的学生一个都不掉队，希望我所做的事情能有价值。”有的老师说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业、对學生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人”的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。
作为班主任，我要向常老师那样爱我的每一位学生。因为每个学生都是常老师的一块珍贵的玉石。有些玉石外表看上去就像石头，但只要用心雕琢，一定能闪出晶莹剔透的光芒。所以就算是再顽皮的学生，常老师也从来不会放弃。常老师相信，充满爱和理性的关怀，会改变一个学生的行为。我也相信，充满爱和理性的关怀，也会改变我的每一个学生的行为。记得我曾教过的四川籍学生小文、小武两兄弟，他们的父母离婚后都抛弃了他们，他们只能跟着在村里打工的爷爷住。他们才9岁，自制力弱又没大人监管，每到周末就沉溺于电子游戏中，有时还跑到大街上追打其他孩子或破坏村民的农作物，因而经常有村民到家里投诉。他们的爷爷太辛苦了，也想放弃对他们的教育，但我却没有放弃他们。我用自己“爱”的方式开始了挽救他们两兄弟的行动。我时刻关心他们的生活：衣服领子没弄好、裤子穿歪了我会提醒，没钱买饭卡我会先垫着……我也时刻关注着他们的行动，他们一做错事我就马上纠正。我经常开导他们，不断向他强化“你们很聪明，如果好好学习，一定会有美好前途”这样的观念，使他们树立信心。经过反复教育，三年级时，他们终于体会到老师对他们“责之深，爱之切”的挚爱之情，改掉了很多坏习惯，学习成绩越来越好，还学会了做家务、孝敬爷爷。同学家长、村民的投诉少了，爷爷高兴地说：“我们的孩子，真是多亏了老师您，当初他们的父母都放弃了，您却没有放弃……”
近代学者夏丏尊说：“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。”我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我班的学生在全校学生中年纪最小，懵懵懂懂就来了学校上课。作为班主任，许多烦琐、零碎的小事都需要我们用心去分析处理，去细心了解每一个孩子的心理变化，从小事抓起，从细节抓起，去引导他们养成良好的生活、行为和学习习惯。这些都是需要倾注感情、倾注爱去开展的。比如，我现在教的的学生小玲是养父母从孤儿院领养的孤儿，她深深体会到了老师的“爱”的力量。她生活习惯、学习习惯好了，学习成绩也越来越好。她对同学说：“老师最爱我，我也爱他们，长大后我也要做一名老师，爱更多的孩子。”作为一名光荣的人民教师，面对这样天真可爱的学生，我感到我的责任更多的是爱。
我曾在一本书中看到这样一句话：“用大爱做小事，是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北，在我们的身边，有许许多多的教师，用大爱做着普通的事，感动着千千万万的人，就如2009年“感动中山的人民教师”中的王长在、李小玲、赵晷湘、常洁、邓博等老师。他们每天进行着大量平凡、琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。他们只用师爱日复一日，年复一年地作育英才。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师就是用自己热爱工作、热爱学生的道德修养担负起作育英才的责任，这种师德直接影响着学生的成长。
作为一名教师，我会时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”这句话，用“爱”编织“责任”。我们要以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。